走共同富裕的道路 教材分析本框是九年級(jí)思想品德第四單元的第二課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第二框，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 中“理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?！倍O(shè)置。本框包括兩目：第一目“先富帶后富，共奔富裕路”，與上一框的內(nèi)容具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，上一目主要講我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一目主要講現(xiàn)階段我國(guó)的基本分配制度；第二目“讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”，引導(dǎo)學(xué)生理解“四個(gè)尊重”與“讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)進(jìn)取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。因此，學(xué)好本框內(nèi)容對(duì)于學(xué)生全面理解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和全面建設(shè)小康社會(huì)具有深遠(yuǎn)意義，同時(shí)，對(duì)理解和諧社會(huì)、深刻體會(huì)科學(xué)發(fā)展觀也有重要的意義。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、知道我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；2、了解共同富裕的實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵；3、理解“四個(gè)尊重”的具體含義。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1、結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富，共奔富裕路的過(guò)程；2、從有利于調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性這兩方面，體會(huì)“在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一性。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造性和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)；2、從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則”。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、知道我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；2、理解“四個(gè)尊重”的具體含義。【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解共同富裕是一個(gè)過(guò)程；2、認(rèn)同社會(huì)主義的分配原則；3、知道我國(guó)如何使發(fā)展成果惠及全體人民，實(shí)現(xiàn)共同富裕。 課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；2、學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集一些“先富”帶“后富”的具體事例，了解我國(guó)致富路線圖實(shí)現(xiàn)的目前狀況等。 教學(xué)過(guò)程一：復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)：我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的目的是什么？學(xué)生思考回答：教師歸納導(dǎo)入： 公有制為主體， 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。 我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的最終目的是實(shí)現(xiàn)共同富裕。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”這一內(nèi)容。二、先富帶后富，共奔富裕路（一）分配制度-按勞分配為主體，多種分配方式并存活動(dòng)一：閱讀教材第93 頁(yè)“多種多樣的經(jīng)濟(jì)來(lái)源”的活動(dòng)材料，并交流回答：人們可以通過(guò)哪些方式獲取合法收入？答：（ 1）公有制經(jīng)濟(jì)中通過(guò)按勞分配獲得的工資、獎(jiǎng)金等；（ 2）個(gè)體勞動(dòng)者納稅后的收入；（ 3）把錢(qián)存進(jìn)銀行獲取利息； （ 4）購(gòu)買(mǎi)國(guó)債增值； （5）出租房屋收取租金； （ 6）投資分紅的紅利；（ 7）合法經(jīng)營(yíng)完成稅收后的收入；等等。小結(jié)：與現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)，我們必須堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素參與分配的制度。我國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)制度決定了現(xiàn)階段的分配制度。（二）共同富裕是社會(huì)主義的根本原則活動(dòng)二：閱讀教材第93 頁(yè)“關(guān)于扶貧開(kāi)發(fā)的倡議”的活動(dòng)材料，并交流回答：1、你是如何看待這一倡議的？2、請(qǐng)你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議？答：（ 1）這幾位村民營(yíng)企業(yè)家致富不忘人民和社會(huì)，他們用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)后富者，走向致富路，他們具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，扶貧開(kāi)發(fā)能為企業(yè)開(kāi)拓發(fā)展空間，有利于民營(yíng)企業(yè)自身發(fā)展。（ 2）建議： 在分配中， 既要提倡奉獻(xiàn)精神， 又要落實(shí)分配政策； 既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊。 通過(guò)制度和法律， 使發(fā)達(dá)地區(qū)的富裕個(gè)人、 企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開(kāi)發(fā)貧困地區(qū)、 促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 鼓勵(lì)和給予優(yōu)惠政策， 讓發(fā)達(dá)地區(qū)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。發(fā)達(dá)地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓(xùn)人才等。小結(jié)：我國(guó)生產(chǎn)力水平總體上不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距，只有堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本分配制度，才能更好地貫徹效率優(yōu)先的原則，才能更加調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性， 促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度， 也就是使勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬與勞動(dòng)貢獻(xiàn)緊密結(jié)合起來(lái)，打破平均主義，獎(jiǎng)勤罰懶，激發(fā)人們的積極性和奮斗精神，但是，我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，共同富裕是社會(huì)主義的一個(gè)根本原則，在注重效率的同時(shí)，必須兼顧公平，要大力提倡奉獻(xiàn)精神。活動(dòng)三：小組討論1、怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？（或如理解共同富裕？）2、列舉黨和政府為實(shí)現(xiàn)共同富裕所采取的政策（措施）。歸納：（ 1）共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則。但共同富裕不是同步富裕，也不是同等富裕。 實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過(guò)程。 只有鼓勵(lì)一部分人， 一部分地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)， 形成示范效應(yīng)， 并通過(guò)先富者帶動(dòng)和幫助后富者， 才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。（ 2）實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略；實(shí)施中部崛起戰(zhàn)略；免征農(nóng)業(yè)稅；建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村；實(shí)行最低生活保障制度；實(shí)行農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度；等等。三、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流（一）尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造活動(dòng)四：閱讀教材第94 頁(yè)“尊重知識(shí)，尊重人才”的活動(dòng)材料，并交流回答：1、兩幅照片說(shuō)明了什么？2、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說(shuō)的一句話是什么？答：（ 1）在當(dāng)今社會(huì)， 黨和國(guó)家重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展，提倡尊重勞動(dòng)、 尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，（ 2）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素；知識(shí)就是力量，人才就是財(cái)富；等等。3、類(lèi)似的例子，你還能舉出幾個(gè)？（國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)：國(guó)家最高科技獎(jiǎng)每年授予人數(shù)不超過(guò)2 名，獲獎(jiǎng)?wù)弑仨氃诋?dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹(shù)；在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、 科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益。獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)金額為500 萬(wàn)元人民幣。截至目前， 國(guó)家最高科技獎(jiǎng)自2000 年設(shè)立以來(lái)， 已有20 位科學(xué)家榮膺這一獎(jiǎng)項(xiàng)，他們是吳文俊、袁隆平、王選、黃昆、金怡濂、劉東生、王永志、吳孟超、葉篤正、李振聲、閔恩澤、吳征鎰、王忠誠(chéng)、徐光憲、孫家棟、谷超豪、師昌緒、王振義、謝家麟、吳良鏞。有利于在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、 尊重創(chuàng)造的濃厚氛圍，有利于建設(shè)一支具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，加快我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的步伐。）4、提倡“四個(gè)尊重”有什么意義？小結(jié)：在我們社會(huì)，尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)，有利于讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流。5、作為青少年，我們應(yīng)該怎樣做？作為青少年應(yīng)樹(shù)立人才意識(shí)和創(chuàng)新觀念，努力學(xué)習(xí)， 積極創(chuàng)造條件， 通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。過(guò)渡： 在我們社會(huì)， 創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、成才的環(huán)境越來(lái)越好，不少有志者憑借良好的創(chuàng)業(yè)條件成就了自己的事業(yè)，開(kāi)辟了新的天地。（二）發(fā)揮自身才能，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)活動(dòng)五：閱讀教材第95 頁(yè)“感悟小嚴(yán)的成功之路”的活動(dòng)材料，并交流回答：1、社會(huì)為小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了哪些有利條件？2、小嚴(yán)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中體現(xiàn)了怎樣的素質(zhì)？、3、我們青少年在良好的社會(huì)環(huán)境中應(yīng)如何創(chuàng)業(yè)？答：（1）尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)氛圍。知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富的良好機(jī)制，如專利向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化、低息貸款， 鼓勵(lì)和支持大學(xué)生就業(yè)等。改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。（ 2）善于根據(jù)社會(huì)的需要選擇自己的研究方向；具有非常突出的創(chuàng)造才能；善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請(qǐng)專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。（ 3）國(guó)家和社會(huì)通過(guò)政策和法律為個(gè)人創(chuàng)業(yè)提供良好的條件。作為個(gè)人，我們應(yīng)該抓住改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為我們提供的有利條件，發(fā)揮自身才能， 積極進(jìn)取， 努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。活動(dòng)六：小組討論如何讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流？歸納：（ 1）從社會(huì)角度看：在我們社會(huì)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)。一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)。一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流。（ 2）從個(gè)人角度看： 我們應(yīng)該抓住改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好的有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。四、總結(jié)梳理，整合提高通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動(dòng)、 資本、 技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，同時(shí)我們也知道作為個(gè)人，我們應(yīng)該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為美好的生活，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。 教學(xué)反思略。