猜一猜,一種動物， 早晨四條腿， 中午兩條腿， 晚上三條腿， 腿最多時最無能。,斯芬克斯之謎,人,下午放學回家后，在心理咨詢機構上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”,小明的煩惱,1假如你是小明爸爸，你會告訴小明什么？ 2從父子對話中，你能猜出本節(jié)課學習、交流的主題是什么嗎？,正確認識自己，評價自己,學習目標,情感、態(tài)度與價值觀目標：學會用理性的態(tài)度面對他人的評價。 能力目標：掌握正確對待他人評價的方法，能客觀地認識自己。 知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。,自學思考題,1、正確認識自己的意義？ 2、我們怎樣正確認識自己？ 3、自我評價的方法有哪些？ 4、如何對待他人的態(tài)度和評價？,自學要求：閱讀教材P25P31頁，思考下列問題，6分鐘后檢測，看誰回答的準確。,鏡頭一：做早操 鏡頭二：打掃衛(wèi)生 鏡頭三：認真上課,活力四射,認真、仔細,刻苦、努力,運用你的經驗,例如,開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的中學生活。,閱讀感悟,一個孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我摔痛了?！苯又终f：“我不怕痛。”覺得痛的“我”和不怕痛的“我”是不是同一個“我”呢？ 一位著名的作家嘆息道：“我獲得了巨大的名聲，可是我仍然很孤獨。”獲得名聲的“我”和孤獨的“我”是不是同一個“我”呢？ 我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。審視著自己的“我”和被自己審視的“我”是不是同一個“我”呢？ 你拉開抽屜，發(fā)現一張自己小時候的照片，便說：“這是小時候的我?！蹦阍趺粗肋@是小時候的“我”呢？小時候的“我”和現在的“我”是憑什么東西成為同一個“我”的呢？ 夜深人靜之時，你一人獨處，心中是否浮現過這樣的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”,你是否思考過？,我是怎樣一個人？,我為什么和別人不一樣？,我將來會成為一個怎樣的人？,我對他人、對社會有什么意義？,我國古代思想家、道家學派創(chuàng)始人老子就提出： “自知者明”,古希臘思想家、哲學家、教育家蘇格拉底就提出： “認識你自己”,思考：上述兩張圖片及介紹，告訴了我們什么道理？,認識自己非常重要！,簡單說，就是了解自己，清楚自己是一個怎樣的人。對自己的外貌、體質、性格、氣質、能力等方面有比較全面的了解，清楚地知道自己的優(yōu)缺點。,思考： 什么是認識自己？,你如何看待小剛對自己的認識？ 這樣的認識給他帶來怎樣的影響？,我的球技最棒，你們都不如我，應該由我來當隊長。,小斌的球技雖然比你差點兒，但是大家都愿意讓他來當隊長。,那這次比賽我不參加了！,小剛與隊友,小剛對自己的認識不全面，他只看到了自己的優(yōu)勢，沒看到自己的缺點。,小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的,愛因斯坦在20世紀50年代曾被邀請擔任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力。所以，本人不適合如此高官重任。 我國舉重冠軍劉春紅剛開始訓練的是柔道，但是效果并不是很好，經過一段時間的訓練，她發(fā)現自己的身體條件和特點更適合練舉重，于是改練了舉重，正是這個時候 的改行，才有了后來的奧運會舉重冠軍！ 你從上述實例中能獲得什么啟示？,正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。,正確認識自己，可以促進與他人的交往。,小強是個虎頭虎腦的孩子，特別受動，經常搞一些惡作劇，不是把同學的書本撞到地上，就是把女同學的辮子綁到書桌上，再不就是把個小的同學放倒在地上，同學們都不他，可他并不知道錯。有一次，老師讓同學們分組做游戲，班里的同學都不愿和小強一組，小強很難受。當老師問他為什么大家不愿和他一組時，他直搖頭。老師把他以前的行為講了講，經老師耐心的指導，小強終于認識到自己的錯誤。從此他努力改正，終于成為大家的好伙伴。 你從上述實例中能獲得什么啟示？,1.正確認識自己， 可以促進自我發(fā)展。 2.正確認識自己， 可以促進與他人的交往。,為什么要正確認識自己？ （重要性）,你看到了什么？,換個角度，看到的就不一樣，說明什么？,我們看事物要全面，要從不同的角度去認識它，認識自己也如此。,以銅為鏡，可以正衣冠； 以古為鏡，可以知興替； 以人為鏡，可以明得失。,多把尺子量自己,你？到底是誰！,我是一個帥氣的男孩 我是一個高個子 我是一個身體很棒的人 我是一個能言善道的人 我是一個愛好音樂的人 我是一個性格開朗的人 我是一個聰明的人 我是一個受同學歡迎的人 我是一個七年級的學生 我是爸爸媽媽的開心果,個性心理特征,在群體中的關系,身體特征和生理狀況,小華對自己的認識,從生理、心理、社會等方面來認識自己,（1）生理自我的認識身材、相貌、性別。 （2）心理自我的認識性格、氣質、興趣。 （3）社會自我的認識在群體中的關系，如自己在家庭或班級中的角色等。,以小組為單位，完成下列活動。 1、畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。 2、猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。 3、談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后感受。,自我評價的方法,自我觀察和分析,與他人比較,要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人 的眼里，我就有所不同。 數學老師說我是個思維敏捷的學生； 語文老師認為我學習很用功；英語老師則說我不太用功。 在女同學眼里我是她們的朋友； 在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。 同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內向。 在鄰居眼里我是個勤快的女孩子；在媽媽看來，我很懶。 在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。,思考：（1）不同的人對“我”的評價各不相同， 你怎么看待這些不同？ （2）你覺得“我”該如何對待這些評價？,合作探究：結合視頻父子騎驢，思考應如何對待他人的評價？,哈哈鏡,真實的反映,歪曲的反映,重視，客觀冷靜分析 用理性的心態(tài)面對。,如何對待他人的評價？,1、重視他人的評價，但也要客觀冷靜的分析，既不盲從也不忽視 2、用理性的心態(tài)面對他人的評價,用心聆聽,勇于面對,平靜拒絕,正確對待他人評價的方法,1,通過自我評價來認識自己,2,通過他人評價來認識自己。,怎樣認識自己,知識小結,“我經常丟三拉四，找不到自己的東西。我認識到自己有粗心，馬虎的毛病?！?說一說：這些同學是通過哪些途徑認識和評價自己的？,自我評價（自我觀察和分析）,“我的同桌為人熱情，同學們經常找他幫忙，而找我的人很少。我認識到我對待他人缺乏熱情?！?說一說：這些同學是通過哪些途徑認識和評價自己的？,自我評價（與他人比較）,對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度；幫助我們調節(jié)和控制自己的行為。,“那天，我婉轉的給老師指出了課堂上的一個小錯誤，老師表揚了我，說我很細心，也挺勇敢?！?他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。,說一說：這些同學是通過哪些途徑認識和評價自己的？,他人評價,認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現自己、發(fā)展自己，我們就可能成為最好的自己。,想一想：我們能不能輕而易舉，一下子就認識自己？,邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談對你的看法，并將他們的看法以及你的自我認識填寫在下圖相應位置。,通過填寫這張圖，你有什么發(fā)現？這張圖對你有什么啟示？,公開區(qū),別人不知道,自己不知道,自己知道,別人知道,秘密區(qū),未知區(qū),盲目區(qū),拓展空間,人貴自知（意義）,多把尺子量自己,可以促進自我發(fā)展,可以促進與他人的交往,多方面認識自己 （生理、心理、社會）,認識自己,兩種途徑,自我評價,他人評價,認識自己是一個過程,布置預習作業(yè),1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。 2、搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事 3、思考并回答：怎樣才能激發(fā)自己的潛能？（參考教材35頁） 4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。,1.俗話說：“人貴有自知之明”，自知之所以可貴，是因為（ ） 自知，有利于完善自己 自知，有利于個人進步 自知，有利于自我發(fā)展 自知，有利于與他人的交往 A. B. C. D.,B,2.舉重冠軍李春紅在最初的柔道訓練中，憑借刻苦的訓練暫露頭角。隨后，她根據自己的身體條件和特點，改練舉重。正是這時候的改行，才有了后來的奧運會舉重冠軍。這說明（ ） A、奧運冠軍都要經歷多次改行 B、改行有利于事業(yè)成功 C、正確認識自我，有助于學業(yè)、事業(yè)成功 D、正確認識自我是取得事業(yè)成功的唯一條件,C,3.小輝在參加“經典誦讀”比賽前，每天對著鏡子反復練習，發(fā)現問題及時糾正。他是通過 的途徑認識自己。（ ） A他人評價 B自我觀察 C集體輿論 D名師點評,B,4.小青在自己的成長記錄本上寫道：“本學期學習退步的主要原因是學習方法不當，學習效率不高?！毙∏嗾J識自我的途徑是（ ） A.他人評價 B.考試的成績反饋 C.自我評價 D.集體綜合評價,C,5“要想了解自己，最好問問別人。“這句諺語啟示我們要通過( ) A自我評價認識自己 B他人評價認識自己 C興趣愛好認識自己 D外在特征認識自己,B,