《六年級語文下冊 4《頂碗少年》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文下冊 4《頂碗少年》教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

4 《頂碗少年》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2.弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。 【教學(xué)過程】 一、課前預(yù)習(xí) 1.給加點字注音。 縈繞 一摞碗 剎那間 歉疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語。 撫摸 驚羨 歉疚 陶醉 驚心動魄 座無虛席 不知所措 3.整體感知課文。按照下面提示，從課文中找到有關(guān)段落并標(biāo)出相應(yīng)的句子。 ⑴抓住少年表演時的動作、神情進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度。 ⑵具體描寫觀眾觀看表演時的反應(yīng)，突出表演時的扣人心弦。 ⑶采用擬人的手法對“碗”進(jìn)行描寫，體現(xiàn)表演的難度之大，烘托表演的緊張氣氛。 4.梳理文章結(jié)構(gòu)，完成下列填空。(本文作者采用回憶描寫往事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進(jìn)行描寫。文章前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。) 第一部分( — )：寫自己的人生感悟，引起對往事的回憶。 第二部分( — )：詳細(xì)敘述頂碗少年的三次表演。 第三部分( — )：“我”抒發(fā)感嘆——忘不了頂碗少年，其精神一直鼓勵著“我”。 ★★知識鏈接 趙麗宏，上海人，散文家、詩人。著有詩集《珊瑚》，散文集《生命草》、《詩魂》等?！对娀辍帆@新時期全國優(yōu)秀散文集獎，《日晷(guǐ)之影》獲首屆冰心散文獎。 二、學(xué)習(xí)探究 （一） 自主或合作學(xué)習(xí)，試著完成下列問題。 1.按照下面提示，從課文中找到有關(guān)段落并標(biāo)出相應(yīng)的句子。 ⑴抓住少年表演時的動作、神情進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度。 段落： 相應(yīng)句子： ⑵具體描寫觀眾觀看表演時的反應(yīng)，突出表演時的扣人心弦。 段落： 相應(yīng)句子： ⑶采用擬人的手法對“碗”進(jìn)行描寫，體現(xiàn)表演的難度之大，烘托表演的緊張氣氛。 段落： 相應(yīng)句子： 2.結(jié)合語言環(huán)境，體會寫下列句子。 (1)“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?！边@是何種描寫？他是如何面對這次失敗的？ (2)“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！边@是何種描寫?表現(xiàn)了少年的什么表情？ (3)“少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬?！鄙倌杲?jīng)歷了兩次失敗，有沒有被嚇到？ (4)“這真是一場驚心動魄的拼搏！”屬于何種表達(dá)方式？在文中有何作用？ (5)“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動…… ”在結(jié)構(gòu)上有何作用？句末的省略號有何作用？你從中讀到了什么？ (二)重點段落賞析。 閱讀下列選文，思考回答下列問題。 在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。 1.選段屬于何種描寫？少年的表演有何特點？ 2.文中哪句話是對少年的側(cè)面描寫？有何作用？ 3.如何理解此處的省略號的作用？ 在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動…… 4.選段在結(jié)構(gòu)上有何作用？句末的省略號有何作用？你從中讀到了什么？ (三)換個角度，再讀課文(梳理文章結(jié)構(gòu)，回扣課文內(nèi)容)，完成下列填空。 (本文作者采用回憶描寫往事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進(jìn)行描寫。文章前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。) 第一部分( — )：寫自己的人生感悟，引起對往事的回憶。 第二部分( — )：詳細(xì)敘述頂碗少年的三次表演。 第三部分( — )：“我”抒發(fā)感嘆——忘不了頂碗少年，其精神一直鼓勵著“我”。 (四)合作互助。 “失敗乃成功之母”，本文中的“頂碗少年”可以說是一個很好的印證。在生活中，當(dāng)“失敗與你相遇時”，“你將如何與他溝通”呢？請把你心中所想的，寫出來吧！ 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.給加點字注音。(4分) 縈繞 一摞碗 剎那間 歉疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.生字詞我會填。(4分) m wǎng miǎo mng pīn b jīng xīn dng p （ ） （ ） （ ） （ ） zu w xū x b zhī suǒ cu qǐ d （ ） （ ） （ ） 3.根據(jù)意思寫詞語。（5分） ⑴遇到事情心里發(fā)慌不知道怎么辦才好。（ ） ⑵沒有事先預(yù)定而做出的同樣的事。（ ） ⑶座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或者出席的人很多。（ ） ⑷形容柳樹成蔭，繁華耀眼的美景。用來比喻困境中看到希望。（ ） ⑸山和水到了盡頭，前面再也沒有路可走，比喻陷入絕境。（ ）4.結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語。(5分) 撫摸： 驚羨： 歉疚： 陶醉： 驚心動魄： 5.填空。(3分) 趙麗宏，上海人， 家、詩人。著有詩集《珊瑚》，散文集《生命草》、《詩魂》等?！? 》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎，《 》獲首屆冰心散文獎。 6.結(jié)合語言環(huán)境，體會寫下列句子。(9分) (1)“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?！边@是何種描寫？他是如何面對這次失敗的？ (2)“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！边@是何種描寫?表現(xiàn)了少年的什么表情？ (3)“這真是一場驚心動魄的拼搏！”屬于何種表達(dá)方式？在文中有何作用？