R二年級(jí)上冊(cè)練 習(xí) 課 【 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 】鞏 固 2、 3、 4、 5的 乘 法 口 訣 知 識(shí) ， 使 學(xué) 生 熟練 掌 握 并 會(huì) 運(yùn) 用 2、 3、 4、 5的 乘 法 口 訣 知 識(shí)解 決 有 關(guān) 的 實(shí) 際 問 題 。運(yùn) 用 2、 3、 4的 乘 法 口 訣 知 識(shí) 解 決 有 關(guān) 的 實(shí)際 問 題 ?！?學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 】 一 、 復(fù) 習(xí) 鞏 固知 識(shí) 點(diǎn) 1： 區(qū) 分 乘 法 算 式 和 加 法 算 式 的 區(qū) 別 。加 法 算 式 可 以 用 來 計(jì) 算 幾 個(gè) 不 同 的 數(shù) 相 加 ， 而 乘法 算 式 只 能 用 來 計(jì) 算 幾 個(gè) 相 同 的 數(shù) 相 加 。 黃老師買了5根跳繩，每根跳繩的價(jià)錢是3元。下面是小紅和小蘭幫黃老師計(jì)算的總錢數(shù)，你認(rèn)為誰(shuí)說得對(duì)？說說你的理由并改正。 分 析 ：已知共買了5根跳繩，每根跳繩3元，求一共付的錢，就是求3個(gè)5的和，用乘法。小紅用538理解得就不對(duì)；小蘭理解題意對(duì)了，但是計(jì)算又出錯(cuò)。答 案 ：小紅和小蘭兩人說得都不對(duì)，應(yīng)該用53，口訣是三五十五，所以總錢數(shù)是5315（元）。 知 識(shí) 點(diǎn) 2： 4的 乘 法 口 訣 的 應(yīng) 用 。4的 乘 法 口 訣 有 4句 ， 每 相 鄰 兩 句 口 訣 的 得 數(shù) 相 差4。 要 熟 練 背 誦 ， 避 免 運(yùn) 用 時(shí) 出 錯(cuò) 。 石榴娃娃排方陣跳方陣操，你能根據(jù)石榴娃娃的方陣寫出乘法算式和相應(yīng)的口訣嗎？ 分 析 ：看圖得知：每列有4個(gè)石榴娃娃，一共有4列，也就是求4個(gè)4是多少。答 案 ： 4416 口訣：四四十六。 知 識(shí) 點(diǎn) 3： 鞏 固 25的 乘 法 口 訣 的 意 義 和 應(yīng) 用 。幾 的 乘 法 口 訣 就 有 幾 句 ， 相 鄰 兩 句 口 訣 的 得 數(shù) 就相 差 幾 。 如 ： 5的 乘 法 口 訣 有 五 句 ， 相 鄰 兩 句 口訣 的 得 數(shù) 就 相 差 5。 在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 分 析 ：此題只需牢記2、3、4、5的乘法口訣即可。答 案 ：四十六二十三 知 識(shí) 點(diǎn) 4： 鞏 固 24的 乘 法 口 訣 的 應(yīng) 用 。2的 乘 法 口 訣 ： 一 二 得 二 ， 二 二 得 四 。3的 乘 法 口 訣 ： 一 三 得 三 ， 二 三 得 六 ， 三 三 得 九 。4的 乘 法 口 訣 ： 一 四 得 四 ， 二 四 得 八 ， 三 四 十 二 ，四 四 十 六 。 幼兒園的小朋友們玩蕩秋千，1個(gè)秋千坐2人。（1）2個(gè)秋千坐幾人？（2）3個(gè)秋千坐幾人？（3）4個(gè)秋千坐幾人？你能解決嗎？說說你的想法。 分 析 ：已知1個(gè)秋千坐的人數(shù)，分別求2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)秋千坐多少人，也就是求2個(gè)2、3個(gè)2、4個(gè)2是多少，分別用乘法求出乘積。答 案 ：（1）224（人） （2）236（人） （3）248（人） 二 、 鞏 固 提 高想 一 想可以用乘法計(jì)算嗎？1.看誰(shuí)能做對(duì)。（1）李老師買了4支圓珠筆，每支3元。一共用 了多少錢？（2）劉老師買了兩支圓珠筆，一支3元，一支4 元，一共用了多少錢？ 第（1）問可以，第（2）問不能用乘法計(jì)算。（1）李老師買了4支圓珠筆，每支3元。一共用 了多少錢？ 43=12（元）（2）劉老師買了兩支圓珠筆，一支3元，一支4 元，一共用了多少錢？ 4+3=7（元） 三 、 課 堂 練 習(xí)1. 算一算。168412 5 20 102515 2. 小猴子掰玉米，1只小猴掰3個(gè)，2只小猴掰（ ）個(gè)，3只小猴掰（ ）個(gè)，4只小猴掰（ ）個(gè)。你會(huì)做了嗎？快速填一填。6 912 四 、 教 學(xué) 反 思 2、 3、 4的 乘 法 口 訣 是 后 面 口 訣 學(xué) 習(xí) 的 基 礎(chǔ) ， 學(xué)生 必 須 牢 固 掌 握 。 但 因 為 本 節(jié) 課 是 練 習(xí) 課 ， 若 直 接 把書 本 練 習(xí) 題 呈 現(xiàn) 給 學(xué) 生 ， 學(xué) 生 容 易 感 到 無 趣 厭 倦 ， 所以 我 對(duì) 練 習(xí) 題 進(jìn) 行 了 再 設(shè) 計(jì) ， 創(chuàng) 編 了 大 量 學(xué) 生 感 興 趣的 動(dòng) 物 趣 事 激 起 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 積 極 性 和 好 奇 心 ， 通 過 這一 系 列 活 動(dòng) 練 習(xí) 檢 查 了 學(xué) 生 的 掌 握 情 況 。 同 時(shí) 我 注 重把 主 動(dòng) 權(quán) 交 給 學(xué) 生 ， 相 信 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 能 力 ， 充 分 發(fā) 揮學(xué) 生 的 主 體 地 位 。 聲 明本 文 件 僅 用 于 個(gè) 人 學(xué) 習(xí) 、 研 究 或 欣 賞 ， 以 及 其 他 非 商業(yè) 性 或 非 盈 利 性 用 途 ， 但 同 時(shí) 應(yīng) 遵 守 著 作 權(quán) 法 及 其 他 相 關(guān)法 律 的 規(guī) 定 ， 不 得 侵 犯 本 司 及 相 關(guān) 權(quán) 利 人 的 合 法 權(quán) 利 。除 此 以 外 ， 將 本 文 件 任 何 內(nèi) 容 用 于 其 他 用 途 時(shí) ， 應(yīng) 獲得 授 權(quán) ， 如 發(fā) 現(xiàn) 未 經(jīng) 授 權(quán) 用 于 商 業(yè) 或 盈 利 用 途 將 追 加 侵 權(quán)者 的 法 律 責(zé) 任 。 武 漢 天 成 貴 龍 文 化 傳 播 有 限 公 司湖 北 山 河 律 師 事 務(wù) 所