練 習(xí) 課R二 年 級 上 冊 【 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 】鞏 固 6的 乘 法 口 訣 知 識 ， 使 學(xué) 生 熟 練掌 握 并 會 運 用 6的 乘 法 口 訣 知 識 解 決有 關(guān) 的 實 際 問 題 。【 學(xué) 習(xí) 重 點 】會運用6的乘法口訣知識解決有關(guān)的實際問題。 （1）63+6=64=（2）65+6=66=1.算一算，比一比，你能找出兩個算式之間的聯(lián)系嗎？2424 3636聯(lián) 系 ： 兩 個 算 式 意 義 相 同 ， 得 數(shù) 相 等 。 2.算 一 算 ， 比 一 比 ， 說 說 兩 個 算 式 之 間 的聯(lián) 系 。（1）535（ ） （2）424（ ）54（ ）43（ ）2020 1212（ 1） （ 2） 兩 組 中 兩 個 算 式 的 意 義 相 同 ，得 數(shù) 相 等 。 1. 4 6-10= 5 6+24= 66+6= 26+5= 36-7= 36-3=24 14 30 54 36 4212 17 18 11 18 15 2.把先計算的劃上橫線，再計算。35-6（ ）54-9（ ）247（ ）65-16（ ）4318（ ）15 9 20 118 15 30 1412 30 1. =（ ）2 105 支 =（ ）6 183 本 2.看 圖 列 出 乘 法 算 式 并 計 算 。=（ ）2 63 個 =（ ）6 244 顆 1只 6條 腿 。3只 （ ） 條 腿 ，6只 （ ） 條 腿 。1. 1836 2. 1個 6顆 豆 子 。2個 （ ） 顆 豆 子 。5個 （ ） 顆 豆 子 。1230 36=1.看 誰 算 的 都 對 ！64=52= 16=43=62= 65=35=66=182410 61212 361530 2.想 口 訣 寫 得 數(shù) 。63（ ）53（ ）56（ ）26（ ）34（ ）15（ ）46（ ）24（ ）45（ ）64（ ）1815301212 52482024 課 堂 小 結(jié)1.說 一 說 本 節(jié) 課 的 收 獲 。 2.談 談 在 解 決 實 際 問 題 中 有 哪 些 需 要 注 意 或 不 太 懂 的 地 方 。 1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課 后 作 業(yè) 教 學(xué) 反 思 這節(jié)課是計算練習(xí)課，如果采用單一的練習(xí)，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。因此，在練習(xí)的設(shè)計中，我注意采用多種方法， 通過不同方式的練習(xí)，使學(xué)生在思考與交流之中理解算理，掌握方法。特別是充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，將圖、聲等多種信息結(jié)合在一起，大大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都能積極思考，認(rèn)真地答題，都能比較熟練地用26的乘法口訣求積。在實際的應(yīng)用中有些學(xué)生思考還有些難度，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。同時讓我深深地感受到：在實際教學(xué)中，太多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的干擾因素不僅不能提高教學(xué)的效率，反而會分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致教學(xué)的低效甚至無效。 聲 明本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務(wù)所