2019-2020年高中生物從生物圈到細(xì)胞教案4 新人教版必修1一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.教學(xué)難點(diǎn) 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次三、教學(xué)基本策略四、學(xué)習(xí)過程問題探討：xx年春夏之交，非典型性肺炎在我國流行爆發(fā)，部分城市出現(xiàn)了學(xué)校停課、工廠停產(chǎn)、商場停業(yè)的現(xiàn)象，很多與非典患者共同工作和生活的人被隔離在家。為什么人們對非典型性肺炎這么恐懼呢？這是因?yàn)樗哂休^高的傳染性和致死率，而這一切都是由SARS病毒造成的。教師展示SARS病毒的結(jié)構(gòu)示意圖、SARS患者肺部的X光照片。提問：1.結(jié)合初中所學(xué)病毒的知識，談?wù)勀闼私獾腟ARS病毒是一種什么樣的生物？2.SARS病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的？3.SARS病毒主要侵害了人體哪些部位的細(xì)胞？4.如果離開了活細(xì)胞，病毒能夠很好地生活和繁殖嗎？總結(jié)：1、病毒的結(jié)構(gòu)：簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。2、病毒的生活：只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中貯存的遺傳信息，3、病毒的繁殖：利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新的病毒，這就是病毒的生活和繁殖。（SARS病毒主要侵害人的肺部細(xì)胞，使人發(fā)生呼吸困難而死亡。病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象。從上面的學(xué)習(xí)我們可認(rèn)識到像病毒那樣沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，也必須依賴活細(xì)胞才能生活的。）除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么，是不是所有的生命活動都離不開細(xì)胞呢？一、 生命活動離不開細(xì)胞教師呈現(xiàn)資料分析中的實(shí)例和圖例進(jìn)行分析。1、針對實(shí)例1思考：（1）草履蟲是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物？，還有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？（2）這些單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立生活，也應(yīng)該具有生命活動的基本特征，這些基本特征是什么呢？2.針對實(shí)例2思考：（1）與草履蟲相比，人是多細(xì)胞的高等生物，人的生命是從什么細(xì)胞開始的？（2）新生兒逐漸發(fā)育長大是由于細(xì)胞發(fā)生了怎樣的變化？總結(jié)：人的生殖細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞。精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵。受精卵是新生命的開始；人的發(fā)育其本質(zhì)是細(xì)胞的分裂、生長和分化。由此可見，多細(xì)胞的高等生物的生殖和發(fā)育也離不開細(xì)胞。3.針對實(shí)例3思考：（1）完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？（2）我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動，又有哪些細(xì)胞的參與呢？4.針對實(shí)例4，教師采取的策略為：教師：介紹艾滋病病毒的相關(guān)知識，指出艾滋病病毒是一種攻擊人體的免疫細(xì)胞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)受到破壞的病毒，從而引導(dǎo)學(xué)生思考：生物體的某一種細(xì)胞受到損害，也會影響該種生物的生命活動，甚至導(dǎo)致其死亡。思考：除艾滋病外，你還能舉出特定的細(xì)胞受到損害導(dǎo)致疾病的例子嗎？教師展示小兒麻痹癥患者及相關(guān)的脊髓細(xì)胞受到損害的圖片。總結(jié)：上面的四個實(shí)例，指出這四個實(shí)例是從不同的角度來說明生物的生命活動都離不開細(xì)胞這一基本事實(shí)。另外，生命活動還有賴于生物體周圍的環(huán)境，依靠環(huán)境提供物質(zhì)和能量（構(gòu)成生物體的細(xì)胞也是生活在一個液體環(huán)境中）。二、 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次教師指導(dǎo)學(xué)生看課本圖1-1“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：1.生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？它們從小到大的排列順序是什么？2.請說出除種群和群落之外的其他幾個層次的生命系統(tǒng)的概念。（教師簡單舉例說明什么是種群和群落，例如，一個池塘中的所有鯉魚就是一個種群，而這個池塘中的所有生物就構(gòu)成了一個群落。）結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成3.請盡量列舉除教材中呈現(xiàn)的細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)這4個生命系統(tǒng)例子外，其他的具體例子。例如，細(xì)胞這個系統(tǒng)，除教材提到的心肌細(xì)胞外，還有骨骼肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞，等等。4.你是怎樣理解細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次的？（比細(xì)胞再小的結(jié)構(gòu)層次，如分子、原子，不可能獨(dú)立完成生命活動。）5.請以一個人，一棵松樹或一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。教師可以呈現(xiàn)教學(xué)策略中的表格，引導(dǎo)學(xué)生填表。6.不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說明了什么呢？（越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡單。由此說明生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性。）總結(jié)：由上可知，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從最小的細(xì)胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。本模塊的學(xué)習(xí)，我們就從細(xì)胞這一基本的生命系統(tǒng)開始。第一章第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞練習(xí) 班級_姓名_一、選擇題1、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析，下列結(jié)構(gòu)屬于哪個層次？（1）受精卵 （2）樹葉 （3）心臟 （4）篩管 （5）一個酵母菌 （6）池塘中的所有金魚 （7）池塘中的所有魚 （8）一片森林 （9）一口池塘（10）心臟與血管 （11）肝臟A 細(xì)胞:_；B組織:_； C器官:_； D系統(tǒng):_； E個體:_；F種群:_；G群落:_；H生態(tài)系統(tǒng):_。2、生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是A細(xì)胞的增殖與分化 B物質(zhì)和能量交換C基因的傳遞與變化D對刺激產(chǎn)生的反應(yīng)3、在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是A生殖細(xì)胞 B神經(jīng)細(xì)胞 C血細(xì)胞 D受精卵4、下列說法正確的是A病毒不能繁殖后代 B細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位C蛋白質(zhì)、核酸沒有生命 D人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構(gòu)5、HIV直接破壞人體的什么結(jié)構(gòu)？A神經(jīng)細(xì)胞 B淋巴細(xì)胞 C血細(xì)胞 D呼吸器官6、將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構(gòu)成了一個_。A種群 B群落 C生態(tài)系統(tǒng) D生物圈7、地球上最基本的生命系統(tǒng)是A 分子 B細(xì)胞 C細(xì)胞膜 D細(xì)胞核8、下列關(guān)于生命系統(tǒng)層次的概括中，正確的是：A、分子 細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈B、細(xì)胞 組織 系統(tǒng) 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)C、組織 系統(tǒng) 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈D、細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈二、非選擇題9池塘中，生活著許多同種草履蟲。從結(jié)構(gòu)上看，一只草履蟲就是由一個_構(gòu)成的，這些草履蟲共同構(gòu)成一個_，這些草履蟲與其它生物一道形成一個_。10生物體復(fù)雜的生命活動是以細(xì)胞的活動為基礎(chǔ)完成的，填寫下表：生物體生命活動（1）物質(zhì)與能量交換（2）生長發(fā)育（3）遺傳變異細(xì) 胞 活 動11比較下列兩種傳染病，將結(jié)果填入表中。傳染病類型病原體感染部位引起后果SARSAIDS傳染病類型病原體感染部位引起后果SARS冠狀病毒呼吸系統(tǒng)呼吸衰竭而死亡AIDSHIV免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞免疫力下降而死亡A（1） B（5）（6） C（2）（3）（4）（14）（16）D（15） E（7）（12） F（8）（13） G（9） H（10）（11）