2019-2020年高考生物復(fù)習(xí) 專題03 細(xì)胞的代謝1【北京市朝陽區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】為了驗(yàn)證胰腺的分泌液中有蛋白酶，某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，在37水浴中保溫一段時(shí)間后，1、2中加入適量雙縮脲試劑，3、4不加任何試劑，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是A實(shí)驗(yàn) B實(shí)驗(yàn) C實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)都能 D實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)都不能2【xx高考生物密破仿真預(yù)測(cè)卷(十四) 】下圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的情況。以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是圖一 圖二A圖一實(shí)線、虛線可依次表示增加酶量前后，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系B圖一實(shí)線、虛線可依次表示 H2O2在Fe3、過氧化氫酶作用下的分解速率C圖二能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系D圖二能用來表示酶活性與 pH 的關(guān)系3【江蘇省漣水中學(xué)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】下圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度（或生成物）變化。下列有關(guān)敘述中，不正確的是 （ ）A圖虛線表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度的關(guān)系B圖虛線表示增加酶濃度，其他條件不變時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系C圖不能表示在反應(yīng)開始的一段時(shí)間內(nèi)，反應(yīng)速度與時(shí)間的關(guān)系D若圖中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率4【浙江省杭州市xx屆高三第一次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物】表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn)，表2所示為探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn)。據(jù)表判斷下列敘述錯(cuò)誤的是表l操作步驟操作方法試管A試管B試管C1加淀粉酶溶液l mLl mLl mL2溫度處理6010003加淀粉溶液2 mL2 mL2 mL4加碘液2滴2滴2滴表2操作步驟操作方法試管D試管E1加淀粉溶液2 mL2加蔗糖溶液2 mL3加本尼迪特試劑2 mL2 mL4加淀粉酶溶液l mLl mLA表1所示實(shí)驗(yàn)的自變量是不同溫度B表1所示實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)不能用碘液檢測(cè)C表2所示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該先加酶溶液后加本尼迪特試劑D表2所示實(shí)驗(yàn)加入本尼迪特試劑后要水浴加熱5【北京市海淀區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】酶抑制劑分競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑，兩者作用特點(diǎn)如圖9-甲所示，圖9-乙表示相應(yīng)的反應(yīng)速度。下列有關(guān)敘述不正確的是 A曲線a表示沒有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果B曲線a、b反應(yīng)速率不再增加是受酶濃度的限制C曲線c表示在競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用下酶的活性降低D競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物結(jié)構(gòu)相似6. 【安徽省黃山市xx屆高三第一次聯(lián)考生物】下列物質(zhì)吸收方式中，符合右圖兩種曲線的是 A腎小管吸收原尿中的葡萄糖B胃黏膜上皮細(xì)胞吸收食物中的乙醇C神經(jīng)纖維受刺激時(shí)的Na+ 內(nèi)流D肝細(xì)胞從組織液中吸收氨基酸7【河南省豫南九校xx屆高三上學(xué)期12月聯(lián)考生物】下圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是（ ） A圖示過程只能在光下進(jìn)行B圖中產(chǎn)生H的場(chǎng)所都是線粒體C用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性 D、物質(zhì)依次是H2O和O28【河南省豫南九校xx屆高三上學(xué)期12月聯(lián)考生物】某同學(xué)利用如圖所示裝置驗(yàn)證酵母菌酒精發(fā)酵，并在原有基礎(chǔ)上增設(shè)有關(guān)裝置進(jìn)一步研究酵母菌的有氧呼吸（BTB溶液即溴麝香草酚藍(lán)水溶液）。下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的敘述不合理的是（）A甲管液面需用油膜覆蓋，2號(hào)管因通入而逐漸轉(zhuǎn)黃B若研究有氧呼吸，則需增加相同裝置，不時(shí)通氣且不覆 蓋油膜C只要對(duì)有氧呼吸裝置通氣，1號(hào)管中溶液變色 將快于2號(hào)D實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，兩組的酒精產(chǎn)量、的比值會(huì)有差異9【浙江省杭州市xx屆高三第一次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物】植物根系可以通過細(xì)胞間隙的擴(kuò)散和活細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)兩種途徑吸收無機(jī)鹽離子。科學(xué)家為研究根系吸收無機(jī)鹽離子的規(guī)律，分別在正常條件和缺氧條件下用含有42K完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥，得到如圖所示結(jié)果。1小時(shí)后將甲、乙兩組的植物從42K培養(yǎng)液中移植到等量的清水中分別培養(yǎng)l2min，都會(huì)出現(xiàn)42K明顯外泌現(xiàn)象。下列分析錯(cuò)誤的是A正常條件和缺氧條件對(duì)第二階段影響不同B第一階段42K進(jìn)入根系的過程不受代謝制約C第二階段需氧呼吸有利于42K進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)D1小時(shí)后甲組42K的泌出量明顯大于乙組10【北京市海淀區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】圖2所示的各種生理過程中，不需要消耗ATP的是 11【山東省青島一中xx屆高三1月調(diào)研考試 生物】取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器將葉片打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組。甲組立即烘干處理并測(cè)得圓片干重為A，乙組保持濕潤且置于一個(gè)黑暗密閉裝置內(nèi)，丙組保持濕潤且置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)并給予適宜強(qiáng)度的光照。乙組和丙組其他條件一致，一小時(shí)后，測(cè)得乙裝置內(nèi)圓片干重為B，丙裝置內(nèi)圓片干重為C。下列敘述正確的是AC減A的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的真光合速率BC減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的凈光合速率CA減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的呼吸速率D實(shí)驗(yàn)過程中，乙組圓片葉肉細(xì)胞呼吸速率保持恒定12【寧夏銀川一中xx屆高三第六次月考生物】昆蟲學(xué)者Alain Robichon最近發(fā)現(xiàn)蚜蟲體內(nèi)的類胡蘿卜素能吸收光能，并把它傳送給負(fù)責(zé)能量生產(chǎn)的組織細(xì)胞。陽光下，蚜蟲的ATP生成將會(huì)增加，黑暗時(shí)，其ATP含量便會(huì)下降。下列關(guān)于蚜蟲產(chǎn)生ATP的說法正確的是 AADP合成ATP時(shí)需要的能量只能來自光能 B黑暗中大量產(chǎn)生ATP時(shí)一定伴隨著O2的消耗 C類胡蘿卜素吸收光能發(fā)生在類囊體薄膜上 D相同情況下黃光照射比藍(lán)紫光照射ATP含量上升快13. 【安徽省黃山市屯溪一中等三校xx屆高三聯(lián)考生物】在有氧狀況下酵母菌的無氧呼吸會(huì)受到抑制（巴斯德效應(yīng)）。有人將酵母菌破碎獲得細(xì)胞勻漿，并把部分細(xì)胞勻漿離心后得到上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含線粒體），由此得到三種物質(zhì)：細(xì)胞勻漿、上清液和沉淀物。再向下述三套裝置中各自加入上述三種物質(zhì)中的某一種（設(shè)為X、Y、Z），裝置一：葡萄糖溶液+無菌水+X，裝置二：葡萄糖溶液+無菌水+ATP+Y，裝置三：葡萄糖溶液+無菌水+氧氣+Z，各裝置中各種劑量均適宜。最后檢測(cè)三套裝置中有無CO2產(chǎn)生。下列相關(guān)敘述不合理的是A.本實(shí)驗(yàn)的目的是探究有氧狀況下抑制酵母菌無氧呼吸的因素是氧氣還是ATPB.本實(shí)驗(yàn)的唯一自變量應(yīng)是加入三個(gè)裝置中的酵母菌提取物質(zhì)（X、Y、Z）的種類C.本實(shí)驗(yàn)中加入三套裝置的物質(zhì)X、Y、Z應(yīng)該都是上清液D.本實(shí)驗(yàn)的各裝置中不加細(xì)胞勻漿是為了排除有氧呼吸的干擾14【北京市東城區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是 A無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累 B有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 C無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP D有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過兩層膜15【北京市西城區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】右圖為在一密封環(huán)境中不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度變化曲 線。下列相關(guān)分析正確的是A T1后持續(xù)通入無菌空氣，酵母菌種群數(shù)量將持續(xù)上升 B T2時(shí)對(duì)應(yīng)的酵母菌數(shù)量為該環(huán)境中酵母菌種群的K值C T2后酵母菌種群數(shù)量下降與葡萄糖濃度迅速下降有關(guān)D此實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明酶母菌有氧呼吸和厭氧呼吸都產(chǎn)生CO216【北京市豐臺(tái)區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】某班學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析最不合理的是A甲可能誤用蒸餾水做提取液和層析液 B乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2C丙是正確操作得到的理想結(jié)果 D丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO317【北京市朝陽區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】植物氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成的，其張開度有多種調(diào)節(jié)機(jī)制，其中的一個(gè)調(diào)節(jié)機(jī)制如右圖（ABA代表脫落酸），則下列說法錯(cuò)誤的是A當(dāng)SO2濃度過高時(shí)，可能會(huì)抑制光合速率BABA在一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞C當(dāng)SO2濃度過高時(shí)，植物體內(nèi)C3的含量上升DCO2進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散18【安徽省合肥市xx屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物】在光合作用的探究歷程中，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，曾提出了植物在進(jìn)行光合作用時(shí)能量轉(zhuǎn)化的假說。以下哪項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明這一假說A 英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實(shí)驗(yàn)B 恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅橙光和藍(lán)紫光的實(shí)驗(yàn)C 薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)D 魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水的實(shí)驗(yàn)19【北京市豐臺(tái)區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】下圖表示不同條件下，植物葉肉細(xì)胞的CO2轉(zhuǎn)移途徑。某小組在密閉玻璃溫室中進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)測(cè)，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如下圖所示的曲線。下列分析正確的是 （忽略土壤微生物代謝活動(dòng)產(chǎn)生的CO2量） A與曲線中a點(diǎn)相符 B與曲線中b點(diǎn)相符C與曲線中c點(diǎn)相符 D與曲線中d點(diǎn)相符20【北京市豐臺(tái)區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，測(cè)定O2的吸收量和CO2釋放量如下表所示。下列分析正確的是O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量（mol）00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2釋放量（mol）10.80.60.50.40.50.60.70.80.8 AO2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多 BO2濃度為3%時(shí)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍 C蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%和7%時(shí)，消耗的葡萄糖量相等 D蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為5%25%時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸21【陜西省西安市xx屆高三理綜上學(xué)期第四次適應(yīng)性訓(xùn)練（期末）】分析下列甲、乙、丙三圖，下列說法正確的是A圖甲曲線表示的是某植物的光合速率受光照強(qiáng)度的影響，若將植物在缺鎂培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間，其它條件相同，則曲線與此比較，b點(diǎn)向左移，c點(diǎn)向右移B圖乙在光照強(qiáng)度相同時(shí)，t2植物凈光合作用最大，此溫度下最有利于植物生長C若圖丙代表兩類色素的吸收光譜圖，則f代表類胡蘿卜素D根據(jù)圖丙，用塑料大棚種植蔬菜時(shí)，為了提高產(chǎn)量應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚22. 【安徽省黃山市xx屆高三第一次聯(lián)考生物】右圖表示葉面積指數(shù)與呼吸量、干物質(zhì)量（有機(jī)物積累量）和光合作用實(shí)際量的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，比值越大，表示植物葉片交錯(cuò)程度越大）。圖中光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量及呼吸量的單位是g/m2h，下列相關(guān)敘述中不正確的是 A、圖中斜線陰影部分表示的是植物的呼吸作用消耗量B、干物質(zhì)量曲線說明一定范圍內(nèi)，干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增加而增加，葉面積指數(shù)達(dá)一定值后，干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增大而減少C、葉面積指數(shù)達(dá)到某值以后，光合作用實(shí)際量不會(huì)隨葉面積指數(shù)增加而增加，原因是葉片相互遮擋，有效光合作用面積未增加。D、研究一片成熟的森林生態(tài)系統(tǒng)，葉面積指數(shù)大約為4時(shí)，進(jìn)行合理開采最有利于森林生態(tài)系統(tǒng)的更新。23【江蘇省南京市、鹽城市xx屆高三第一次模擬考試生物】下圖a、b分別表示兩種植物的光合速率和呼吸速率隨光照強(qiáng)度變化而變化的研究情況。下列有關(guān)敘述不正確的是A該項(xiàng)研究中兩種植物所處的環(huán)境溫度相同且保持不變B兩圖中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強(qiáng)度時(shí)的凈光合速率C圖b代表的植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境D植物長期處于圖中CP所示光照強(qiáng)度時(shí)，對(duì)其生長不利24【北京市朝陽區(qū)xx屆高三上學(xué)期期末考試生物】右圖表示生物體部分代謝過程，有關(guān)分析正確的是A噬菌體進(jìn)行過程為自身生命活動(dòng)提供能量B能進(jìn)行過程的生物無核膜，屬于生產(chǎn)者C和過程只能發(fā)生于不同生物的細(xì)胞中D過程只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行25. 【四川省南充市xx屆高三第一次高考適應(yīng)性考試生物】對(duì)下列所示圖形的分析中，不正確的是A.圖1中曲線b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)B.在其它條件適宜、底物充足的情況下，酶的濃度與酶作用底物的消耗速率之間的關(guān)系符 合圖2中曲線C.圖3中的甲和乙分別表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器，在光照充足時(shí)，乙同化作用所需的原料，來自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外D.圖4表示細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程，乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程和過程均產(chǎn)生H單項(xiàng)選擇題參考答案專題03 細(xì)胞的代謝 B D C B C C D C D A C B B CC C C C C D B D A B D