2019-2020年高一音樂(lè) 音樂(lè)的戲劇教案所用教材模塊湘藝版高中音樂(lè)課程教材音樂(lè)鑒賞第五單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生課前對(duì)歌劇的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)歌劇有初步的了解。2、展示部分優(yōu)秀及劣質(zhì)歌劇網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生鑒別，從而提高學(xué)生的審美能力及鑒別能力。3、在介紹中西方歌劇的異同時(shí)，選擇播放世界著名歌劇，展示了歌劇的魅力，同時(shí)，也深化了學(xué)生對(duì)歌劇的了解。二、活動(dòng)目標(biāo)分組討論、創(chuàng)作歌劇，主動(dòng)地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動(dòng)能力。三、情感目標(biāo)介紹中國(guó)歌劇白毛女，讓學(xué)生懂得“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”的哲理；引導(dǎo)學(xué)生欣賞洪湖赤衛(wèi)隊(duì)，體味中國(guó)歌劇的魅力，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、欣賞中西方歌劇，發(fā)揮學(xué)生的想象力，感受其風(fēng)格及特點(diǎn)的不同。2、欣賞中西方歌劇，提高學(xué)生的審美能力與欣賞水平，并讓學(xué)生了解歌劇的基本特點(diǎn)。3、教會(huì)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。教學(xué)策略1、通過(guò)聽(tīng)、辨、創(chuàng)來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。2、分組討論，創(chuàng)作歌劇，主動(dòng)地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動(dòng)。3、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。4、通過(guò)學(xué)生課前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，預(yù)習(xí)了該課，提高了教學(xué)質(zhì)量。一、導(dǎo)入音樂(lè)進(jìn)入課堂，播入歌劇白毛女的錄音片段，以歌劇來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生盡快進(jìn)入音樂(lè)的情景中二、階段性學(xué)習(xí)1、介紹西方歌劇提高：“在同學(xué)們的印象中歌劇是怎樣的一門藝術(shù)呢？”欣賞世界著名歌劇威爾第的作品阿依達(dá)的第一段，觀看歌劇阿依達(dá)后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯鑴∷囆g(shù)。明確：歌劇是將音樂(lè)（包括聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，以歌唱為主。欣賞歌劇阿依達(dá)中的凱旋進(jìn)行曲，以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生，觀看歌劇阿依達(dá)，使學(xué)生對(duì)“什么是歌劇”有了感性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考問(wèn)題，并由他們自己概括歌劇的概念。然后，再由教師引出歌劇的概念。這樣，更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生感覺(jué)西方歌劇的魅力。2、知識(shí)探究分小組討論歌劇阿依達(dá)中的聲樂(lè)演唱方法是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌劇阿依達(dá)的劇情。西洋歌劇的淵源是怎樣的？常見(jiàn)的歌劇體裁有哪些？每小組選一名代表出來(lái)回答問(wèn)題。明確：西洋歌劇最早產(chǎn)生于意大利。其后，法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)相繼出現(xiàn)自己的歌劇，從而歌劇廣泛傳播至歐洲各地。歌劇是西洋音樂(lè)舞臺(tái)上最重要的綜合藝術(shù)形式。按其性質(zhì)特點(diǎn)及流傳時(shí)、區(qū)有所不同，體裁分有：正歌?。▏?yán)肅莊重，多取材于希臘神話或歷史）。大歌?。ㄝx煌華麗，多取材于歷史故事，不用說(shuō)白）。輕歌?。ㄐ∏?、富喜劇性、通俗風(fēng)格）。樂(lè)?。晿?lè)、器樂(lè)并重，用音樂(lè)描寫戲劇，強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)、器樂(lè)與劇情的有機(jī)結(jié)合）。喜歌劇趣歌劇等類型。通常情況下，歌劇全劇由獨(dú)唱（詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)），重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等因素構(gòu)成。由老師對(duì)西方歌劇進(jìn)行介紹、歸納、使學(xué)生對(duì)其有了理性的認(rèn)識(shí)。3、知識(shí)拓寬欣賞一首由中國(guó)歌唱家演唱的西方歌劇弄臣中的女人善變。感受、思考中國(guó)與西方歌唱家在演唱西洋歌劇風(fēng)格上是否相同，讓同學(xué)們列舉世界著名的歌劇。鼓勵(lì)學(xué)生課前主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。列舉西方十大著名歌?。嘿M(fèi)加羅的婚禮、魔笛、弄臣、賽維利亞的理發(fā)師、茶花女、奧賽羅、卡門、藝術(shù)家的生涯、托斯卡、蝴蝶夫人等。三、介紹中國(guó)歌劇讓同學(xué)位列舉在課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中了解到的中國(guó)歌劇，鼓勵(lì)學(xué)生課前主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。列舉中國(guó)著名歌?。盒置瞄_(kāi)荒、白毛女、劉胡蘭、小二黑結(jié)婚、草原之歌、紅珊瑚、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)、江姐、傷逝等。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌劇白毛女的劇情。欣賞歌劇白毛女第一場(chǎng)的第一幕北風(fēng)吹扎紅頭繩，感受中國(guó)歌劇的魅力所在，讓學(xué)生知道中國(guó)的歌劇文化資源豐富。知識(shí)探究：1、讓學(xué)生走上講臺(tái)提出聽(tīng)后所想到的問(wèn)題。2、然后，由同學(xué)們來(lái)回答他們的問(wèn)題。分小組討論：1、歌劇白毛女中的聲樂(lè)演唱方法是什么？2、歌劇白毛女有何風(fēng)格特點(diǎn)？3、中國(guó)新歌劇的淵源是什么？4請(qǐng)說(shuō)說(shuō)中國(guó)新歌劇的發(fā)展與特點(diǎn)。明確：1、歌劇白毛女中的音樂(lè)旋律優(yōu)美，形象鮮明突出，主題音樂(lè)根據(jù)河北民歌小白菜的音調(diào)加以變化發(fā)展而成。整部歌劇是以西方歌劇結(jié)合中國(guó)民間音調(diào)創(chuàng)作而成的。2、中國(guó)新歌劇的發(fā)展概況及其特點(diǎn)：中國(guó)歌劇的前身是中國(guó)戲劇，西方人稱我國(guó)的“京劇”為我國(guó)早期歌劇就說(shuō)明了這一點(diǎn)，我國(guó)近現(xiàn)代出現(xiàn)的新的戲劇音樂(lè)形式被稱作新歌劇。“五四”期間，中國(guó)音樂(lè)家們?cè)诮邮芪鞣揭魳?lè)文化。四、學(xué)生活動(dòng)，拓展與探究1、學(xué)習(xí)演唱洪湖赤衛(wèi)隊(duì)選曲片段，體會(huì)這首歌劇選曲的特色。2、聆聽(tīng)歌劇小二黑結(jié)婚的片段，再選聽(tīng)一段西洋歌劇選曲晴朗的一天，進(jìn)行對(duì)比分析，談?wù)勚袊?guó)民族歌劇與西洋歌劇在風(fēng)格上有哪些不同？3、例舉你知道的西洋歌劇和中國(guó)歌劇的名稱。五、課堂小結(jié)：我國(guó)的歌劇具有鮮明的中國(guó)特色，它借鑒了西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，又繼承發(fā)揚(yáng)了我國(guó)戲曲音樂(lè)創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，歌劇音樂(lè)的一般特點(diǎn)是：音樂(lè)是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨(dú)唱、重唱、合唱等。器樂(lè)除為歌唱伴奏外，通常還演奏序曲和間奏曲，歌劇音樂(lè)不僅有力地推動(dòng)著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫(huà)人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，具有個(gè)性化角色化的特點(diǎn)。