教學(xué)資料參考參考范本【幼兒教案】小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案秋葉飄飄年月 日部門一、教材簡析：綱要中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出"要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象"。陶行知的教育理論告訴我 們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式讓孩子愿 意學(xué)。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活 結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到 了，樹葉都落下了，孩子們通過撿樹葉這個活動發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好 幾種顏色，并對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機(jī)，利用楓葉 樹葉和銀杏樹葉設(shè)計(jì)了這個數(shù)學(xué)活動，讓孩子們看看、排排、說說的 過程中，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表 現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂和成功。二、活動目標(biāo)：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在 制定活動目標(biāo)時根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié) 合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全 體、因人施教的原則。基于以上對教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知 特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。2、能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。3、積極參加排序活動，體驗(yàn)活動的樂趣。三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn):本次活動的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行 交替排序。因?yàn)榛顒幽繕?biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感 的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動以樹葉為主要材料，通過設(shè)置給小樹 葉排隊(duì)的情境，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點(diǎn)突破 難點(diǎn)。四、活動準(zhǔn)備：1、教具：森林場景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音 樂。2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。五、設(shè)計(jì)理念：這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注 意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們 的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒 在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。六、設(shè)計(jì)思路：結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開展活動：創(chuàng)設(shè)情 境，激發(fā)幼兒情趣-給樹葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美 - -做帽子，嘗試為樹葉排隊(duì)-戴帽子，體驗(yàn)活動的樂趣七、活動過程:（一）排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。1、出示依古比古實(shí)物，相互問好。2、排隊(duì)去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排 序的美。（評析：依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物，通過與動畫人物 打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩 女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達(dá)森林以 后，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序）（二）排樹葉，了解交替排序的方法。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣師：一陣大風(fēng)吹來，把美麗的 樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的游戲好嗎？2、幼兒個別嘗試排樹葉。教師：可以怎么排呢？誰上來試試？教師小結(jié)：原來小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹 葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉 間隔排隊(duì)的。2、幼兒模仿。教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這 兩種方法排一排。（評析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個環(huán)節(jié)，這樣的設(shè) 計(jì)使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒容易接受，通過請個別幼兒展示給樹葉排 隊(duì)，總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由 的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì)，感受兩種顏色的 樹葉交替排序的規(guī)律）（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人 4紅4黃共8片 樹葉）1、明確制作要求。教師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂 亮！出示三張操作卡，教師提出操作要求。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。（評析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個 知識點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼 好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼 好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能 很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）（四）戴帽子，體驗(yàn)活動的快樂。1、講評。教師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊(duì)的？2、參加舞會。（評析：本環(huán)節(jié)是對幼兒的操作活動進(jìn)行講評，同時也是讓幼兒 體驗(yàn)操作活動的樂趣以及成功感）（五）活動延伸：區(qū)域活動中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。（評析：生活是豐富多彩、生動真實(shí)的，我充分利用生活中的教 育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。但是活動的結(jié)束并不代表這 個知識點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物 體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā) 展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使 孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以 開發(fā)。） 6 / 6