2019-2020年高中化學(xué) 1.1.2化學(xué)反應(yīng)的焓變教案 魯教版選修4教學(xué)目標知識與技能：1通過反應(yīng)焓變定義的學(xué)習(xí)，了解反應(yīng)熱和反應(yīng)焓變的關(guān)系。2通過熱化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，了解熱化學(xué)方程式的意義，了解燃燒熱的概念，體會熱力學(xué)的嚴謹性。過程與方法：1通過反應(yīng)焓變概念的學(xué)習(xí)，了解實驗研究和理論研究在科學(xué)探究方面的意義。2在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會運用觀察、分析、遷移等思維方法來建構(gòu)新的概念。情感態(tài)度與價值觀：1體會思考帶給人的愉快情感體驗，感悟化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。2養(yǎng)成良好的實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：熱化學(xué)方程式的正確書寫教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖請學(xué)生們先看書P5的焓變內(nèi)容。我們來討論一下焓的概念和特征。講解：從“焓”的字體結(jié)構(gòu)可以看出，左邊的“火”意味著能量，右邊的“含”意味著貯存、含藏。也就是說“焓”就是物質(zhì)所具有的能量。討論（1）：焓與質(zhì)量的關(guān)系是什么？（2）：焓與反應(yīng)物所處的壓強，溫度有沒有關(guān)系？引出：熱力學(xué)中的標準狀況：101kPa，298K由于反應(yīng)物和生成物的能量不同，我們通常用“焓變”來表示反應(yīng)的反應(yīng)熱。講述：由于通常狀況下，大氣壓強的變化忽略不計，如果反應(yīng)中的能量變化全部轉(zhuǎn)化為熱能，那么：H= QP討論：焓變和反應(yīng)放熱、吸熱的關(guān)系。H = H(反應(yīng)產(chǎn)物)H(反應(yīng)物)H < 0 反應(yīng)放出熱量 放熱反應(yīng)H > 0 反應(yīng)吸收熱量 吸熱反應(yīng)學(xué)生看書，不懂的可以提問。學(xué)生討論可以得出：（1）同一物質(zhì)在相同狀態(tài)下，質(zhì)量加倍，焓加倍。（2）同一物質(zhì)，高溫狀態(tài)能量比低溫能量高。如果是氣體，質(zhì)量相同，溫度相同，壓強不同，能量不同。壓強大，能量大，壓強小，能量小。學(xué)生結(jié)合高一所學(xué)反應(yīng)放熱、吸熱與反應(yīng)物生成物能量的關(guān)系自然可以得出焓變和反應(yīng)放熱、吸熱的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生看書，有利于學(xué)生閱讀能力的提高，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。讓學(xué)生調(diào)出自己腦子里已有的相關(guān)知識，融會到新的知識中。加深對新知識的認可和理解。學(xué)生通過自己的積極思考，與老師共同努力，建構(gòu)新的概念和靈活掌握概念。有利于降低了概念建立的難度，突破教學(xué)難點。設(shè)問：既然化學(xué)反應(yīng)同時存在物質(zhì)的變化和反應(yīng)的焓變，如何把這兩者同時表達出來呢？熱化學(xué)方程式：1遵循質(zhì)量守恒定律和能量守恒定律。2書寫時要注意：（1）狀態(tài)（2）溫度（3）單位（4）H的數(shù)值與系數(shù)的倍比關(guān)系。這四點準確了，才能保證能量守恒。完成P6的交流研討，領(lǐng)會熱化學(xué)方程式的書寫注意事項。教師盡量用簡潔、啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會書本上的知識點?！敖涣餮杏憽钡纫子趯W(xué)生完成的內(nèi)容，絕對不要老師代辦。盡量讓學(xué)生去做，學(xué)會學(xué)習(xí)。舉例：請看這兩個方程式：H2(g)1/2O2(g)H2O(l)H1285.8kJ/mol；H2(g)1/2O2(g)H2O(g)H2241.8kJ/mol。它們都表示氫氣燃燒的反應(yīng)。H1和H2都表示反應(yīng)放出的熱量，哪個是反應(yīng)的燃燒熱呢？請舉手表決。給出燃燒熱定義：在101kPa時，1mol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的化合物時所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱。單位一般用kJmol表示。注意：完全燃燒是指物質(zhì)中下列元素完全轉(zhuǎn)變成對應(yīng)的物質(zhì)：CCO2(g)，HH20(l)，SS02(g)等。學(xué)生思考后，有的選擇H1，有的選擇H2，有的不舉手。學(xué)生作紀錄。先有疑問，有爭論，才有規(guī)定。才能讓學(xué)生很自然的接受，燃燒熱的概念。課堂總結(jié)（師生共同完成）：熱化學(xué)方程式 焓變 燃燒熱學(xué)生補充，認可。學(xué)生養(yǎng)成小結(jié)、回顧、反思的習(xí)慣。課后作業(yè)：P9P10 1、2、3；預(yù)習(xí)蓋斯定律