該不該把孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校?最近這段時間，不少家長都在為送孩子上什么樣的學(xué)校憂心不已。而日前一位 朋友也在女兒上學(xué)的問題上左右為難，不禁抱怨道：我女兒該上學(xué)了，我想把她送到條件好的寄宿學(xué)校，但又有許多人說這對孩子的心理成長不利，聽了這些，我又 猶豫了”其實，這位朋友的困惑，也困擾著許多和她有同樣打算的家長們。目前,南京已有十多家寄宿制學(xué)校，這些學(xué)校收費動輒上萬，但家長仍趨之若鷲。讓年僅 6歲生活還不能自理的寶貝們上寄宿學(xué)校，到底是對是錯？本期就和大家聊聊這個 話題。-調(diào)查寄宿孩子可分三大類在南京某房地產(chǎn)公司做企劃總監(jiān)的張先生最近正忙著給孩子找小學(xué)，寄宿學(xué)校 成了他的首要選擇： 我太太也是個女強(qiáng)人，我們兩個都忙得要命，經(jīng)常出差，但孩 子的教育問題也不是小事情，所以我們打算多花點錢把孩子送到一所知名的民辦學(xué) 校寄宿?！辈贿^張先生的選擇卻遭到了父母的強(qiáng)烈反對。送寶貝孫子去沒有人認(rèn)識的寄宿學(xué)校對老人來說是兒子太狠心，張先生一下子陷入左右為難的困境。筆者在調(diào) 查中了解到，目前寄宿生主要是由三類學(xué)生組成：父母工作太忙管理不了孩子，只 有讓孩子寄宿的；家長有意識要鍛煉孩子的自立能力和集體生活能力的；直接沖著 名校的牌子和教學(xué)質(zhì)量來的。南京一位寄宿制小學(xué)的校長：住宿制學(xué)校的收費普遍 比較高，這個經(jīng)濟(jì)上的條件首先限制了一部分家長，因此這里的孩子家庭條件普遍 都比較好。這些家長中最多的是白領(lǐng)，其次是公務(wù)員，還有一些是老板。這些家長沒有時間照顧孩子，讓老人照顧畢竟對孩子成長不太有益，而他們又比較重視孩子 的教育，希望孩子全面發(fā)展，這是擠過來上寄宿學(xué)校家長的普遍心態(tài)。”寄宿生作息時間很緊湊寄宿學(xué)校一般班級都要比走讀學(xué)校的規(guī)模小，相對來說管理也比較嚴(yán)格，學(xué)生 的作息也更加有規(guī)律。10歲的劉海從6歲起就邁進(jìn)寄宿制學(xué)校的大門，如今已經(jīng) 習(xí)慣了寄宿學(xué)校的校園生活。每天，清晨6點10分起床，出操跑步，而后洗漱，去飯廳吃飯，飯后40分鐘晨讀。在和普通學(xué)校的孩子們一樣完成 8節(jié)課學(xué)習(xí)之后, 劉海會根據(jù)自己的興趣選擇一些活動，比如足球場、棋藝室、圖書館等，在這些地 方消磨晚飯前的時光。晚飯后必須要去教室上晚自習(xí)，可以寫作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。晚 上8: 30,劉海會隨生活老師回宿舍，然后洗漱睡覺。劉海的生活流程比較典型地 反映了多數(shù)寄宿生的生活狀態(tài)。 這里的孩子從小學(xué)一年級開始就得自己管理起自己 的生活，晚上必須上自習(xí)，也許一上來是比較辛苦的，但事實上沒有孩子會挺不過 來?！币晃恍ｉL告訴筆者，與普通學(xué)校相比，寄宿制學(xué)校教學(xué)的時間和空間都比較大， 因為學(xué)生一天24小時都生活在學(xué)校里，可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，而孩子受 到外界誘惑的機(jī)會又要小很多。很多家長圖的是省心讓孩子進(jìn)寄宿班是為了培養(yǎng)孩子的獨立性和生活能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 培養(yǎng)集體主義觀念、樹立團(tuán)隊意識，以適應(yīng)社會需要?！眲偨o孩子辦完轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的張 女士對寄宿制學(xué)校寄予殷切期望。采訪中，讓筆者憂慮的一個現(xiàn)象是，來寄宿的孩 子中，越來越多的孩子來自離異家庭。 這個現(xiàn)象值得警惕?，F(xiàn)在的父母越來越年輕, 但對孩子的責(zé)任心上卻沒有以前的父母那么強(qiáng)。好聚好散的結(jié)果是直接影響到了孩 子的健康成長，有的家庭一解散就讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)住校，其實這個時候的孩子最脆弱，最需要家長的呵護(hù)。”雖然如此，筆者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的寄宿制學(xué)校并沒有讓家長失望。 許多家長或多或少地?fù)?dān)心，寄宿制學(xué)校讓孩子離開父母、 離開家庭，每周5天寄宿， 這對他們的成長有好處嗎？據(jù)上海市教科院普教所最新完成的一項課題研究成果表 明：學(xué)生長期生活在朝氣蓬勃的集體環(huán)境中，不僅心理上增強(qiáng)了溝通，思想上也容 易產(chǎn)生共鳴，有利于共同形成較高的人生目標(biāo)和理想。- 討論一位公關(guān)公司女老總：本想省事結(jié)果更麻煩我現(xiàn)在堅決不會把兩個女兒送去寄宿，送去寄宿，原以為可以省事，結(jié)果更麻 煩。我的大女兒兩歲零六個月就被送去全托”，一直到小學(xué)畢業(yè)。論先天 條件，老大比老二的身體要好得多。懷老二時我還喝了酒，而且又是高齡產(chǎn)婦，身體狀況也 不是很好。但沒想到，老大寄宿后卻經(jīng)常生病。另外，老大小時候的獨立 能力比妹妹 強(qiáng)，智商也還行，但她就是只管自己那攤事，好像是個局外人。我們都是同樣的教 育，但小的非常靈動，也會疼人，家里什么事都喜歡參與，但老大就顯 得木然多了， 也缺乏和家里的互動，你關(guān)心不關(guān)心她好像都無所謂。有時候想抱抱大女兒，她竟 然閃到一邊，很厭惡地回我：你要干什么？ ”南京某事業(yè)單位王女士：不能一切都怪學(xué)校我的女兒在外國語小學(xué)寄宿。以我的觀點，寄宿不是問題，就像看電視把眼睛 看壞了不能怪罪到電視頭上一樣。孩子上了寄宿學(xué)校，親情交流平時的四天雖然沒 有，但在周末與雙休日的三天完全可以盡情體現(xiàn)。吃飯時一起聊著各自在這一周的生活趣事，睡覺前一起在床上瘋鬧或講故事， 星期天一起出外游玩，陪她玩 她喜歡的東西，吃她喜歡的東西女兒有時會問我： 媽媽，我在學(xué)校時，你每天干些什 么呀？ ”我告訴她白天干什么晚上干什么了， 還告訴她，每天睡覺前都 會想你哦?！?她聽了后會露出比較滿足的神情?？赡苷驗槠綍r有足夠的時間處理自己的事情， 到周末我就可以把所有的時間都拿來和孩子在一起。所以，我覺得教 育的關(guān)鍵是做父母的態(tài)度，如果把孩子往寄宿學(xué)校一送，像甩包袱一樣不聞不問，那自然是會有 問題的。錢先生：給孩子一個緩沖期我打算讓孩子上全托，但是小學(xué)的前三年還是在身邊，之后都寄宿，因為孩子 在很小的時候需要社會心理的發(fā)展，上全托很好，但是小學(xué)前三年的孩子需要父母 親自培養(yǎng)他的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以在這三年不斷告訴他，三年后他要離開家 自己生活。- 專家上寄宿學(xué)校的孩子易傷心南京兒童醫(yī)院的一位專家在接受采訪時表示，讓孩子上全托幼兒園、寄宿制小 學(xué)對家長來說可能是個方便省事的選擇，但對孩子來說，這意味著家長對他 們的一種忽視，這樣容易使孩子失去安全感，造成潛在的心理問題。專家認(rèn)為，孩子一周 只有在周末才能見到爸爸媽媽， 這種生活狀態(tài)會使需要父母的孩子沒有安全感，直接影響親子關(guān)系。因為學(xué)校和家庭的生活狀態(tài)不一樣，無論多么負(fù)責(zé)和有愛心的老 師也沒有辦法取代母親的作用。 在門診里還可以見到一些例子， 有的小朋友 都快上 學(xué)了，但表達(dá)能力卻很差，一問才知道父母工作忙，家里只有爺爺和保姆照顧他， 偏巧老人是不愛說話的人，孩子沒有一個練習(xí)語言的環(huán)境， 語言能力發(fā)育自 然受到 限制，像這種錯過發(fā)育期的問題，治療起來是很麻煩的。虐待、打罵、體罰固然是對孩子不良的教育方法，但忽視孩子也是一種傷害。從根本上講犯罪的那些孩子并不是在十幾歲遇到了壞朋友才一下子變壞的，相反，調(diào)查 之后就會發(fā)現(xiàn)在這之前他們都或多或少地存在一些行為問題，而這些多半是家長忽視造成的，有的家長根本不關(guān)心孩子，有的則說：我有錢，可以用錢來彌補。” 實際上親子關(guān)系是沒法用金錢或由其他人來彌補的。沒有父母的關(guān)心和愛，孩子就 沒有安全感，時間長了，心理發(fā)育就會出現(xiàn)問題。如果一定要上寄宿的幼兒園或?qū)W 校，專家建議父母，要在孩子回家的這段時間盡量多和孩子在一起，哪怕是一起買買東西也好，尤其不要在孩子好不容易回來的周末給他加碼，讓他學(xué)這學(xué)那，從而 減少了與孩子交流的時間。孩子需要的不僅是吃飽穿暖，更重要的是父母給他們的心 理安慰和支持。造成感情交流缺乏基礎(chǔ)南京一家心理輔導(dǎo)中心的專家認(rèn)為，小學(xué)生寄宿是有利有弊的，對于特殊家庭 和學(xué)校管理來說是有利的， 但從教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律來說，弊大于禾I。他說，在兒童的身心尤其是情感發(fā)展過程中，父母的作用是其它任何力量無可替代的。 老師雖然看似給予了孩子感情的溫暖，培養(yǎng)了孩子好的習(xí)慣和自立能力，但這些能力在家庭里面一樣可以得到發(fā)展。相反，孩子長期脫離父母很容易造成感情交流缺 乏基礎(chǔ)，隨著學(xué)生的成長可能會產(chǎn)生溝通的困難，成年以后對父母的關(guān)心往往缺乏 情感的投入。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生是通過觀察和模仿學(xué)習(xí)的，對于正在發(fā)展中 的兒童來說，情感必須通過生活的接觸獲得發(fā)展，而周末的生活又不是孩子真實的 完整的生活，孩子很難從中學(xué)習(xí)到全部的東西。- 建議家長根據(jù)孩子情況作選擇南京實驗學(xué)校（一中分校）小學(xué)部的徐校長建議說，是否選擇寄宿學(xué)校，要根據(jù)孩子的具體情況決定。有的孩子對他人的依戀性很強(qiáng)，有的孩子在家里太受寵慣，但事實上孩子也會根據(jù)環(huán)境的變化而變化。從孩子的個人能力與寄宿的獨立能力來看，如果這兩者相差不大，或者平時孩子的獨立能力就比較強(qiáng)， 此類孩子 比較適合選擇寄宿，這樣會對孩子的自立能力起到進(jìn)一步的推進(jìn)作用。這是因為孩子在家時會有依戀的對象，而到了寄宿學(xué)校，在一個新環(huán)境中，孩子就要放棄很多 東西來適 應(yīng)。比如，自己要疊被子，廁所在外面上，睡覺時有的同學(xué)磨牙或打呼嚕等等，在這樣的環(huán)境中，他們要學(xué)會去適應(yīng)，而不是去挑剔。這就需要孩子有比較 強(qiáng)的自立能力和處事能力。不過孩子在學(xué)校也會從其他孩子身上學(xué)到相關(guān)的知識和處理的方法，家長大可不必過于擔(dān)心。但家長需要給孩子一個宣泄渠道或辦法，讓 孩子在學(xué)校這段時間遇到了什么事情，可以記錄表達(dá)出來，孩子最需要的只是心理上和精神上的安慰。