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1、古詩二首：春江曉景、 江南春 教案教學設計 教學目標 1、 學會本課的生字， 正確理解詩句的內容， 懂得每首詩 的意思。 2 、有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《江南春》 。 3、 學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方 法。培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 4、通過學習惠崇《春江曉 景》 ， 體會江南水鄉(xiāng)的早春景象， 感受作者對美好春天的喜愛之情； 學習《江南春》 ，讓學生在美麗、凄迷的景色中，體會作者憂國憂 民的思想感情。 5、透過詩中描寫的景物，感受春天的美，激發(fā)學 生對美好春天的喜愛和贊美之情。教學重點難點一、重點這是兩 首描寫春景的詩，一是畫中景物，

2、一是現實中的景物，要引導學 生想象詩中描繪的景象， 體會詩的意境。 二、 難點 1． 學習惠崇 《春 江曉景》 中詩人邊觀察邊展開想象的寫作方法。 2． 學習 《江南春》 ， 體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。 3．透過 詩中描寫的景物，體會作者的思想感情。課時安排：二課時教學 步驟第一課時－、 出示 《春江曉景》 圖， 簡介背景， 揭示課題 l ． 簡 介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等 小動物。 2．揭題： （點擊課件） 《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一 幅畫。 3．簡介詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今 四川眉山縣）人。他在

3、詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；? 崇《春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、 自讀詩句，初步理解詩句的意思 1．熟讀詩句，勾畫不理解的字、 詞，借助工具書自學。 2 ．組內交換意見，掃除理解障礙。 3 ．指 名試著說說詩句的意思。三、深入探究，引發(fā)學生展開想象 1．指 導學生有感情地朗讀。 （節(jié)奏、語調、語速） 。 2 ．邊讀邊想象詩的 意境。 （ 1 ）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。 （點擊實物或 圖片）蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚： 味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。 在近海， 每年春天逆江而上， 在淡水中產卵。（2）抓住詩中具體

4、景物，展開豐富想象。①邊吟 誦，邊想象畫面。②用自己的話描繪畫面內容。 3.詩人從哪些景 物感受到春天就要來了？ （桃花剛開， 鴨子戲水、 蔞蒿長勢很旺、 鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。 ） 4 ．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？ （不是，是作者依據畫面景物展開的想象。 ）四、小結 1．讀了這 首詩，你從中感受到了什么？（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉 戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生 的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之 情。 ） 2 ． “正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？（這是作者通過 觀察岸上、水面之物弓沒的聯想，它在告訴人們：桃花開放

5、、春 江水暖、 蔞蒿滿地、 蘆葦冒尖， 也就是河豚上游產卵繁殖的季節(jié)。 ） 五、指導感情朗讀，背誦古詩。 1．對照畫面朗讀。 2．背誦古詩， 想象畫面。第二課時一、復習引入 l ．指名背誦第一首詩。 2．指 名描述詩意。 過渡： 詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美， 現實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？二、 揭示課題 1． 解題 《江南春》 ：江南的春天。 2 ．介紹作者：杜牧，字牧之，京兆萬 年（今陜西省西安市）人。二十六歲中進土，曾做過幕僚，很不 得志。他關心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。 三、 自學古詩； 自主探究 1． 自由練習朗讀古詩。 2 ．

6、借助工具書， 自學古詩，理解詩意。 3 ．小組合作學習，弄懂詩意。 4．檢查學 習效果（ 1）指名朗讀。 （ 2 ）解釋詞語： “綠映紅” “水村山郭” “酒 旗風” “南朝” “四百八十寺” “樓臺” （ 3）指名說說詩句的意思。 5 ．點撥： 《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯 宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風朝 展的酒旗。 ） 6．歸納：詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水 鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天 江南的畫面。 7．討論：后兩句還是描寫江南春天的嗎？讀后兩句 詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者憂國憂 民之情） 8 ．有感情地朗演這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己 的話說一說。 9．背誦古詩四、延伸拓展 1．兩首古詩同是詩人筆 下描繪的江南春景，可表達的思想感情卻不相同，想一想，自己 是怎樣體會出來的。 2．為《江南春》完成一幅詩配畫。五、布置 作業(yè) 1．背誦課文。 2．默寫《江南春》 3．為課后生字擴詞。 4 ．用 自己的話說說兩首詩的意思。六、板書設計資料提供者： ldy