李逵見宋江說課稿一、關(guān)于教材北師大版九年級上第六單元所選篇目既有小說又有小說評論鑒賞文章，作品均為名家所作。單元主題為“話里有話” 。所以學習本單元，既要抓住精彩的語言描寫分析人物形象，還要響應(yīng)課標擴大學生閱讀面，加強名著閱讀，學習小說創(chuàng)作藝術(shù)等要求。根據(jù)本課課文材料特點，對學習目標作以下安排。1、知識目標：了解水滸傳有關(guān)文學常識，把握課文情節(jié)，掌握李逵的形象特點（第一課時） 。感受水滸傳的文學成就（第二課時） 。2、能力目標：能夠透析人物語言把握人物的內(nèi)心世界，學會緊扣中心事件，理清敘述順序概括文段內(nèi)容。掌握課文中塑造人物的方法。3、情感態(tài)度價值觀目標：通過分析人物培養(yǎng)學生對待生活健康理智的態(tài)度，了解作品主題提高學生對社會生活的認識。4、教學重點：概括課文中的故事內(nèi)容。結(jié)合具體描寫尤其是語言描寫分析李逵形象（第一課時） 。感受水滸傳中的文學成就（第二課時）。5、教學難點：學習小說塑造人物的方法，感受水滸傳的文學成就。二、關(guān)于教法實施1、教學方法：教學中始終將小說視為一個整體，抓住主要問題以勾聯(lián)有關(guān)內(nèi)容。情景渲染法：插播電視連續(xù)劇水滸傳主題曲，促使學生進入熟悉的故事情節(jié)當中。品讀法：品讀重點描寫片段仔細揣摩富有表現(xiàn)力的語言，深刻理解人物形象，整體把握內(nèi)容。分組討論法：把學習的主動權(quán)交給學生。比較談心法：在比較中品味領(lǐng)會人物鮮明的形象。2、教具準備：多媒體課件：內(nèi)容有電視劇水滸傳主題曲，有關(guān)的文學常識，相關(guān)視頻片段，課堂問題設(shè)計，要點概括，板書設(shè)計、作業(yè)等。3、課時安排：兩課時三、關(guān)于學法：1、概括文段內(nèi)容的方法。在復(fù)雜的敘述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節(jié)發(fā)展的步驟，緊扣故事重點環(huán)節(jié)概括。2、學習塑造人物的方法。正面描寫法，側(cè)面烘托法，對比映襯法。3、品讀文章、深入文本的學習方法。四、關(guān)于教學過程：第一課時教學要點：了解故事情節(jié)，分析李逵形象教學步驟：一）、多媒體播放好漢歌創(chuàng)設(shè)情景。二）、導(dǎo)入。由歌曲考入作品水滸傳 ，多媒體展示水滸傳有關(guān)文學常識。讓學生了解，再從節(jié)選故事的背景下導(dǎo)入新課。出示課題：李逵見宋江三）、整體感知把握故事情節(jié)先讓學生瀏覽課文，用簡潔的語言概括本文敘述了哪些事件，再請學生概述，其他同學補充點評，然后回顧概述課文內(nèi)容的思路。教師歸納總結(jié)：從復(fù)雜的敘述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節(jié)發(fā)展的步驟，緊扣故事重點環(huán)節(jié)概述。做學法指導(dǎo)。四）、品析人物。1、出示問題，學生分組討論。問題一：李逵是一個怎樣的的形象呢？結(jié)合文章的語言描寫進行簡要分析。結(jié)合文章的其他描寫進行簡要分析。從本文來看宋江具有怎樣的形象特征。2、學生分組討論3、小組推選代表交流在交流中，引導(dǎo)學生知道用什么方法塑造人物。4、教師點撥明確李逵：粗魯直爽、天真純樸、勇武過人的莽漢形象。宋江：仗義疏財、慷慨大方的江湖領(lǐng)袖形象。最后明確本課塑造人物的方法：正面描寫、側(cè)面烘托、對比映襯。五）、比較探究1、出示題目宋江與戴宗說話，所用的詞語和李逵有什么不同？戴宗曾將李逵的話“翻譯”成體面的語言，請選擇李逵的見段話仿戴宗的做法將其翻譯成體面的交際語。2、分組討論3、代表交流六）、小結(jié)?？偨Y(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，并教給學生讀小說的方法，從品讀人物到感知作品主題上來，進而布置作業(yè)。七）、作業(yè)1、選擇水滸傳中你感興趣的人物并搜集并與這一人物的素材。2、閱讀課本第221 頁附錄 2怎樣讀 <水滸傳 >這篇文章。為下一課的教學做準備。第二課時教學要點：學生探究水滸傳中豐富生動的人物形象，多角度比較分析；緊扣人物命運，了解作品主題，感受水滸傳的文學成就。教學步驟：略。五、關(guān)于板書本節(jié)課根據(jù)課程內(nèi)容重點，把對人物李逵的分析當作板書的內(nèi)容，既板書李逵形象特點還要板書塑造人物的方法，內(nèi)容和學法結(jié)合，讓學生緊扣課時重點學習。六、自我評價：