Unit 8I like PE! 單元教學目標 1.話題：學生能運用本單元所學的單詞和句型談論學習科目和個人喜愛。 2.功能：學生能聽懂有關喜好的問句和答語，并能用like問話和回答。 3.情感：培養(yǎng)學生具有多種愛好，全面發(fā)展的志向。 單元教學重點1. Target vocabularyPE (=physical education) 體育（課）like 喜歡me 我（賓格）shoot 射門goal 射門得分English 英語（課）Chinese 中文（課）Music 音樂（課）2. Target structuresDo you like Music?Yes, I do./No, I dont. Who is your English teacher?He/She is our English teacher. 第1學時 教學目標:1.學生能用所學的詞語和句型談論對學校課程的喜好。2.學生能聽懂有關like的問句和答語，并會用like問話和回答。3.培養(yǎng)學生具有德智體全面發(fā)展的意識。教學內容:單詞: like English shoot megoal Chinese MusicPE (=physical education)句型: Do you like PE?Yes, I do. I like PE.Who is he?He is Mr Yu. He is our PE teacher. 教學活動讓學生畫一些圖片，包括英語課本、語文課本、音樂課本、體育課本（或體育畫面）和體育教師等，兩人或多人一組，其中一人舉起手中的圖片，讓其他同學搶答，看誰說得又多又準。以此類推，輪流進行。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖、單詞卡片，將學校體育活動的錄像制作為課件（其中需包括一段足球錄像）。 教學過程1.Warm-up.教師在講課前，可以先放幾段學校體育活動的錄像或課件，然后對學生們說：“同學們，相信你們很多同學都喜歡體育活動。那么，體育用英語怎么說呢？”這時， 教學活動就很自然地進入學習P E , P Eteacher的過程。 2.任務1的教學：（1）根據所放學校體育活動的錄像或課件，教師指著一位體育教師問學生：“Who is he?”學生一般會說：“Teacher.”這時，教師要告訴學生：單說teacher太籠統(tǒng)，應該說出具體是教什么課的教師。下面，我們一起來學習用英語怎么說教不同課程的教師：體育老師是PE teacher，英語老師是Englishteacher，語文老師是Chinese teacher，音 樂老師是Music teacher。 （2）教師拿出教學掛圖，讓學生邊看邊猜測詞意和句子意思；然后，放錄音，先讓學生注意聽，在基本聽懂的基礎上，再讓學生跟讀。（3）對于第四幅圖，教師可以放一段足球比賽的錄像或課件，特別是要包括運動員射門鏡頭。在運動員快射門時，教師可以用英語說Shoot! Shoot! 待運動員射球進門后，教師可以用英語說Goal! 這樣可以有效地活躍課堂氣氛，增強教學效果。 （4）讓學生先打開書，教師帶讀幾遍課文，再讓學生朗讀。（5）教師將學生分組，讓他們根據課文中圖片內容進行對話練習（也可以將PE和PE teacher換成Music和Music teacher等進行對話練習）。 語言點解釋 PE 是physical education的省略形式，可以直接讀其字母音。 Me, too.在這里相當于I like PE, too. 但習慣上不說：“I, too. ”根據英語習慣，當某人是某一種情況，如果你也是這種情況，就可以說：“Me, too.” 3.任務2的教學：（1）教師放錄音，讓學生根據錄音找出對應的英語單詞English, PE, Chinese, Music。（2）教師帶領學生反復朗讀English, PE, Chinese, Music這幾個單詞，并讓學生兩人一組運用學過的句型Do you like PE?和He is our PE teacher.等進行練習。 教學評析本節(jié)課通過like構成的疑問句和回答，重點考查學生對動詞like構成的一般疑問句的理解和掌握。 第2學時 教學目標1.學生能用所學的詞語和句型詢問、談論個人的學習興趣及愛好。2.學生能聽懂有關喜好的問句和答語，并能正確使用這些句型。3.培養(yǎng)學生了解祖國文化，學好漢語，為中華文化不斷創(chuàng)新的情操。教學內容句型: Do you like Music?Yes, I do. / No, I dont. 教學活動讓學生在班里列表調查（調查57人即可），了解周圍的同學都喜歡哪些課程。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和單詞卡片，以及制作反映中華文化的課件等。 教學過程1.任務3的教學：（1）教師一上課，可以走到Pupil A面前，指著Pupil B問：“Who is she? ”引導和鼓勵Pupil A用學過的句型回答：“She is Shes a pupil.”然后，教師走到Pupil C面前，指著Pupil D問：“Who is he?”引導和鼓勵Pupil C用學過的句型回答：“He is Hes a pupil.”教師問過幾個學生后，可以轉向另一個英語句型Do you like ? 比如：Do you like English/PE/Music/Chinese? Do you like English/PE/Music/Chineseteacher?讓學生根據自己的具體情況用Yes, I do. / No,I dont.來回答。這樣做，一方面可以鞏固所學內容，另一方面能及時了解學生對某些課程是否喜歡的情況。 （2）教師出示文中人物和場景圖片，并帶讀。（3）教師放錄音，讓學生先聽錄音，再根據錄音內容，將學生分成兩人一組，進行對話表演（對話內容不局限于課文圖片中的內容，可以用學過的詞語替換）。語言點解釋在英語中，English和Chinese的第一個字母永遠大寫；表示課程的Music，第一個字母也可以大寫。漢語是我們的母語，只有學好漢語，才能更好地將漢語傳播到世界各地，將中華文化融入世界文化中。 2.任務4的教學：（1）教師多次放錄音，讓學生反復聽錄音內容。（2）在學生基本聽懂錄音內容的基礎上，在括號內標出Zhou Lin和Wang Li分別喜歡的課程。（3）教師再次放錄音，讓學生根據錄音核對填空。（4）先讓同學之間相互檢查正確與否，然后教師給出正確答案。 任務4錄音材料：Zhou Lin, do you like Music?No, I dont. I like PE.Wang Li, do you like Chinese?Yes, I do. 3.任務5的教學：（1）教師將學生分成兩人一組，根據書上圖片中的內容，輪流用句型Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.詢問對方，并將喜歡的課程標出來。（2）運用句型Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.除了可以表達自己所喜歡的課程外，教師還可以讓學生用學過的單詞替換句型中的內容，進行如下自編對話練習。Pupil A: Do you like apples?Pupil B: Yes, I do.Pupil A: Do you like red bags?Pupil B: Yes, I do.Pupil A: Do you like turtles?Pupil B: No, I dont. 教學評析本節(jié)課通過看、聽、說一系列的教學活動，并配以圖文和表格教學，讓學生在聽懂的前提下，進一步動手動嘴，敢于表達，樂意模仿，符合新課標要求。 第3學時 教學目標1.學生能用本課書所學的詞語和句型談論各科教師。2.學生能聽懂詢問和回答所教學科老師的對話，并對詢問作出正確回答。3.培養(yǎng)學生尊敬師長的良好品德。教學內容句型: Who is your teacher?He/She is our teacher. 教學活動結合教學內容，積極開展尊敬師長活動，讓學生在學校見到教師就要打招呼；見到任課的英語教師，能用英語問好，并用Mr Zhang, Ms Wang等稱呼老師。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖，體育活動圖片或錄像等。 教學過程1.任務6的教學：（1）教師出示教學掛圖，讓學生認真看圖中的人物和圖下的英語詞語。（2）讓學生打開書，教師放錄音，讓學生聽懂錄音意思。（3）讓學生根據錄音內容，將Mr Yu, Ms Wang,Ms Li, Ms Zhao跟某科教師連線。（4）教師將學生分成兩人一組，模仿圖中的對話進行對話練習。 Who is he?He is Mr Yu. He is our PE teacher.Who is our Chinese teacher?Ms Zhao.Who is she?She is Ms Wang. She is our Musicteacher.Who is our English teacher?Ms Li is our English teacher.任務6錄音材料： 2.任務7的教學：教師將學生分成兩人一組，用句型Who is your teacher? Do you like ?進行一問一答的對話練習。3.任務8的教學：（1）教師出示教學掛圖，讓學生看掛圖中的小詩。 （2）教師放錄音，先讓學生聽Do you like PE?小詩，再放幾遍錄音，讓學生跟著學讀。（教師放錄音時，可以有選擇地出示一些有關體育活動的圖片或放一段有關體育活動的錄像，以增強英語學習氛圍。）4.任務9的教學：（1）教師將學生分成兩人一組或幾人一組，就本單元所學句型Do you like ? Yes, I do./No, I dont.和Who is your teacher? He/She is our teacher.等，進行對話練習。 （2）對話練習可以打破小組界線，對話內容也可以自由擴展，目的是讓學生運用所學詞語和句型自由組合句子，在輕松、愉快的環(huán)境中練習對話，鍛煉口語能力。5.單詞書寫教學：（1）教師將學過的單詞English, PE, Chinese, Music寫在黑板上，讓學生注意書寫順序和四線格所占比例。（2）讓學生在練習本上抄寫每個單詞35遍，教師巡回檢查，并糾正不正確的書寫方式。 教學評析在完成本節(jié)課基本詞匯的教學后，教師讓學生通過游戲活動進一步熟悉和鞏固所學內容。這種學后即進行練習和運用的方式，符合教學法和學習記憶規(guī)律，可以比較有效地提高學生的學習效率。通過有意識地倡導尊敬師長活動，可以更好地將思想品德教育融入英語學習中，從小培養(yǎng)學生尊敬老師和長輩的文明行為。