2019-2020年高中數(shù)學(xué) 第三章 不等式 第三課時 一元二次不等式解法教案(二) 蘇教版必修5.doc
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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 第三章 不等式 第三課時 一元二次不等式解法教案(二) 蘇教版必修5 教學(xué)目標(biāo): 會把部分一元二次不等式轉(zhuǎn)化成一次不等式組來求解,簡單分式不等式求解;通過問題求解滲透等價轉(zhuǎn)化的思想,提高運算能力,滲透分類討論思想,提高邏輯思維能力,滲透等價轉(zhuǎn)化與分類討論思想. 教學(xué)重點: 一元二次不等式的求解. 教學(xué)難點: 將已知不等式等價轉(zhuǎn)化成合理變形式子. 教學(xué)過程: Ⅰ.復(fù)習(xí)回顧 試回憶一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0)與ax2+bx+c<0(a>0)的解的情況怎樣? 對于上述問題,提醒學(xué)生借“三個二次”分三種情況討論對應(yīng)的一元二次不等式ax2+bx+c>0與ax2+bx+c<0的解集,學(xué)生可歸納: (1)若Δ>0,此時拋物線y=ax2+bx+c與x軸有兩個交點,即方程ax2+bx+c=0有兩個不相等的實數(shù)根x1,x2(x1<x2},那么,不等式ax2+bx+c>0的解集是{x|x<x1或x>x2},不等式ax2+bx+c<0的解集是{x|x1<x<x2}. (2)若Δ=0,此時拋物線y=ax2+bx+c與x軸只有一個交點,即方程ax2+bx+c=0有兩個相等的實數(shù)根,x1=x2=-,那么不等式ax2+bx+c>0的解集是{x|x≠-},不等式ax2+bx+c<0的解集是. (3)若Δ<0,此時拋物線y=ax2+bx+c與x軸無交點,即方程ax2+bx+c=0無實數(shù)根,那么,不等式ax2+bx+c>0的解集是R,不等式ax2+bx+c<0的解集是. 若a<0時,可以先將二次項系數(shù)化成正數(shù),對照上述(1)(2)(3)情況求解. 教師歸納:一元二次不等式的解法充分運用了“函數(shù)與方程”“數(shù)形結(jié)合”及“化歸”的數(shù)學(xué)思想. Ⅱ.題組訓(xùn)練 題組一:(x+a)(x+b)>0,(x+a)(x+b)<0的解法探討. 1.(x+4)(x-1)<0 2.(x-4)(x+1)>0 3.x(x-2)>8 4.(x+1)2+3(x+1)-4>0 此題組題目可以按上節(jié)課的解法解決,但若我們能注意到題目1、2不等式左邊是兩個x的一次式的積,而右邊是0,不妨可以借用初中學(xué)過的積的符號法則將其實現(xiàn)等價轉(zhuǎn)化并求出結(jié)果. 對于題目1、2學(xué)生經(jīng)過觀察、分析,原不等式可轉(zhuǎn)化成一次不等式組,進(jìn)而求出其解集的并集. 1.解:將(x+4)(x-1)<0轉(zhuǎn)化為或 由{x|}={x|-4<x<1},{x|}= 得原不等式的解集為{x|-4<x<1}∪={x|-4<x<1} 2.解:將(x-4)(x+1)>0轉(zhuǎn)化為或 由{x|}={x|x>4},{x|}={x|x<-1} 得原不等式解集為{x|x>4}∪{x|x<-1}={x|x>-4或x<-1} 對于題目3、4,教師引導(dǎo)學(xué)生,利用基本知識,基本方法將其轉(zhuǎn)化成左邊是兩個x的一次式的積,右邊是0的不等式,學(xué)生可順利獲解. 3.解:將x(x-2)>8變形為x2-2x-8>0 ∴(x-4)(x+2)>0 ∴{x|}={x|x>4},{x|}={x|x<-2} ∴原不等式解集為{x|x<-2或x>4} 4.解:將原不等式變形為 [(x+1)+4][(x+1)-1]>0,即x(x+5)>0 ∴{x|}={x|x>0},{x|}={x|x<-5} ∴原不等式解集為{x|x<-5或x>0} 引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般歸納(x+a)(x+b)>0與(x+a)(x+b)<0的解法:將二次不等式(x+a)(x+b)>0轉(zhuǎn)化為一次不等式組或;(x+a)(x+b)<0轉(zhuǎn)化為一次不等式或. 題組二:>0與<0的解法探索. 1. <0 2.3+<0 3. >-3 4. >1 有了題組一的基礎(chǔ),學(xué)生通過觀察、分析題組二題目的特點,結(jié)合初中學(xué)過的商的符號法則或結(jié)論“>0ab>0及<0ab<0”作為等價轉(zhuǎn)化的依據(jù),可以使題組二題目得解. 1.解:不等式可轉(zhuǎn)化為或 ∴{x|}={x|-7<x<3},{x|}= ∴原不等式解集為{x|-7<x<3} 2.解:不等式可轉(zhuǎn)化為或 ∴{x|}={x|-<x<0},{x|}= ∴原不等式解集為{x|-<x<0} 3.解:不等式可轉(zhuǎn)化為>0,即或 ∴{x|}={x|x>3},{x|}={x|x<} ∴原不等式解集為{x|x<或x>3} 4.解:原不等式轉(zhuǎn)化為>0 即或 ∴{x|}={x|0<x<3},{x|}= ∴原不等式解集為{x|0<x<3} 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生歸納不等式>0, <0的解法. >0 (x+a)(x+b)>0,<0 (x+a)(x+b)<0 進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為一元一次不等式組求解. 題組三:含參數(shù)的不等式解法的探究. 1.解不等式x2+(a2+a)x+a3>0 2.不等式<1的解集為{x|x<1或x>2},求a. 對于題目1,一般學(xué)生能將其等價轉(zhuǎn)化成不等式(x+a)(x+a)2>0,由于含有參數(shù)a,須對其進(jìn)行分類討論,可以讓學(xué)生分組討論求其解集的方法. 解:原不等式轉(zhuǎn)化為(x+a)(x+a2)>0 當(dāng)-a>-a2即a>1或a<0時,{x|x>-a或x<-a2} 當(dāng)-a=-a2即a=0時,{x|x≠0};a=1時,{x|x≠-1}. 當(dāng)-a<-a2即0<a<1時,{x|x>-a2或x<-a} 對于題目2,重在考查學(xué)生的逆向思維能力,繼續(xù)讓學(xué)生仔細(xì)思考,深入探究,學(xué)生的思路可能會有如下兩種: 解法一:將原不等式轉(zhuǎn)化為 [(a-1)x+1](x-1)<0,即(a-1)x2+(2-a)x-1<0 ∴(1-a)x2+(a-2)x+1>0,依據(jù)與系數(shù)的關(guān)系得, ∴a=. 解法二:原不等式轉(zhuǎn)化為[(a-1)x+1](x-1)<0 ∵其解集為{x|x<1或x>2} ∴a-1<0 ∴[(1-a)x-1](x-1)>0 ∴2=∴a= 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:解含參數(shù)的一元二次不等式時,一般要對參數(shù)進(jìn)行分類討論,分類討論取決于: ①由含參數(shù)的判別式Δ,決定解的情況. ②比較含參數(shù)的兩根的大小; ③不等式的二次項系數(shù)決定對應(yīng)的二次函數(shù)的拋物線開口方向. Ⅲ.課堂練習(xí). 課本P73練習(xí)1,2 Ⅳ.課時小結(jié) 1.(x+a)(x+b)>0與(x+a)(x+b)<0型不等式的解法. 2. >0與<0型不等式的解法. 3.含參數(shù)的一元二次不等式的解法. Ⅴ.課后作業(yè) 課本P73習(xí)題 4,5,6 補充: 1.解關(guān)于x的不等式:x2+(m-m2)x-m3>0. 解:將原不等式化成(x-m2)(x+m)>0,則 (1)當(dāng)m2>-m即m>0或m<-1時,解集為{x|x>m2或x<-m} (2)當(dāng)m2<-m即-1<m<0時,解集為{x|x>-m或x<m2} (3)當(dāng)m2=-m即m=0或m=-1時,解集為{x|x≠0或x≠1} 從上可看到:上述問題的結(jié)論必須用分段的形式敘述,或所研究的對象全體不宜用同一方法處理的問題,可采用化整為零,各個擊破,使問題獲解.不妨再看如下題目,體會其思想方法. 2.解關(guān)于x的不等式ax2-2(a+1)x+4>0. 解:當(dāng)a=0時,原不等式為一次不等式,即-2x+4>0,∴x<2 當(dāng)a≠0時,ax2-2(a+1)x+4=0的判別式 Δ=4(a-1)2≥0,其二根x1=2,x2= 于是有 ①當(dāng)a<0時,{x|<x<2} ②當(dāng)0<a≤1時,{x|x<2或x>} ③當(dāng)a>1時,{x|x<或x>2}- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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