2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 正確使用虛詞教學(xué)案 新人教版 “正確使用虛詞”屬于考試大綱中的“表達(dá)應(yīng)用”范疇，能力層級(jí)為D級(jí)。虛詞是構(gòu)筑語(yǔ)言不可缺少的材料之一，專指那些表示的意義不太實(shí)在，一般不能單獨(dú)使用，但能幫助實(shí)詞構(gòu)造句子的詞。它主要包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。高考對(duì)虛詞的考查，常體現(xiàn)在正確使用詞語(yǔ)、辨析修改病句、變換選用句式、語(yǔ)言的運(yùn)用簡(jiǎn)明連貫得體等題型中。虛詞考查主要包括一些副詞、介詞及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等，主要命題形式是選擇與填空兩種。高考虛詞考查中常見(jiàn)的設(shè)誤點(diǎn)如下：1.錯(cuò)位：所謂錯(cuò)位，是指句子中需要某一個(gè)虛詞，只是這個(gè)虛詞的位置不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。例：第二天，三個(gè)人又商量了一個(gè)主意：把他們科學(xué)試驗(yàn)的意義和已經(jīng)取得的進(jìn)展情況，向上海市委領(lǐng)導(dǎo)寫一封信。(句中第二個(gè)“的”位置不當(dāng)，應(yīng)將其移至“進(jìn)展”后。)任何虛詞在句中都有其“專座”，如副詞一般用在形容詞或動(dòng)詞前，介詞一般用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)之前，連詞雖然不和任何句子成分發(fā)生關(guān)系，但由于表意的需要，其位置有時(shí)在主語(yǔ)之前，有時(shí)卻在主語(yǔ)之后，不能隨意挪動(dòng)，不然就會(huì)犯“錯(cuò)位”的毛病，從而影響文意的表達(dá)。因此，我們要明辨虛詞的位置。2.多余或殘缺：多余是指文句中根本不需要某一虛詞時(shí)卻用了某一虛詞的錯(cuò)誤。例1：麥吉爾大學(xué)有象牙塔之稱，在全國(guó)大學(xué)評(píng)比中曾連續(xù)名列第一，吸引了來(lái)自于100多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生。(“自”和“于”都是“從”之意，“來(lái)自”即“從來(lái)”的意思，“于”字就多余了。)例2：桂林山水不僅以它的秀麗多姿吸引了無(wú)數(shù)游客，以它的奇特風(fēng)貌把人們帶入夢(mèng)幻的仙境。(“不僅”之后應(yīng)有“而且”與之搭配。)虛詞運(yùn)用既要不多余，又不能殘缺，特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，我們要注意哪些詞經(jīng)常搭配使用，哪些詞既可搭配使用又可單用。根據(jù)句子表意的需要，該用則用，不該用就不用，不要強(qiáng)求。3.誤用：誤用是指句子中需要用某一個(gè)虛詞而運(yùn)用時(shí)卻用了另一個(gè)虛詞的錯(cuò)誤。例：這次他是有驚無(wú)險(xiǎn)，但是有一點(diǎn)皮外傷而已。(句中“但是”處需要用一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的虛詞，應(yīng)用“只是”。)4.矛盾例：對(duì)古代文學(xué)遺產(chǎn)應(yīng)該運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去分析它，剔除其封建的糟粕，批判地吸收了對(duì)我們有用的東西。(“應(yīng)該”與“了”矛盾。)知識(shí)大觀園 題例透析【例1】(xx年江西卷)依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()改革開(kāi)放30年后的今天，干部隊(duì)伍化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障?，F(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。到半夜，小說(shuō)終于脫稿了，他地摸著胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。A.年輕以至躊躇滿志 B.年青以致躊躇滿志C.年輕以致自鳴得意 D.年青以至自鳴得意【解析】A(中應(yīng)選“年輕”?！澳贻p”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義，如：他很年輕；而“年青”則為處于青年時(shí)期，不合語(yǔ)境。中應(yīng)選“以至”?！耙灾痢庇小耙恢钡健钡囊馑?，表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果?！败P躇滿志”是中性詞，形容對(duì)自己取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起，所以應(yīng)選A。)【例2】(xx年山東卷)依次填入下列各句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()談起抗震救災(zāi)，溫總理很深。他動(dòng)情地說(shuō)：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對(duì)人民的愛(ài)?！痹谄平忾_(kāi)發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過(guò)程中，該市原有資源，以釩鈦資源開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，努力打造世界級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群。作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，顯得犀利有余，老練不夠。A.感受依托未免 B.感觸依附未免C.感觸依托不免 D.感受依附不免【解析】C(A感受：接觸外界事物得到的影響；體會(huì)。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒；感觸側(cè)重思想情緒。依附：附著，依賴依靠。依托：依靠。依托側(cè)重有所憑借，借托。未免：同一些詞語(yǔ)搭配，表示前面所說(shuō)的情況不合適，或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不以為然，含有委婉批評(píng)的意味；不免：副詞，表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，“科爾曼年輕氣盛” 正是“老練不夠”的原因。此處是對(duì)科爾曼作客觀評(píng)價(jià)，沒(méi)有批評(píng)的語(yǔ)氣。)【例3】(xx年天津卷) 下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()對(duì)嚴(yán)復(fù)提出的“信、達(dá)、雅”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者為：“信”是忠于原作，“達(dá)”是忠于讀者，“雅”是對(duì)于文學(xué)語(yǔ)言的忠誠(chéng)。走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意?！疤焐也谋赜杏谩?，這不是詩(shī)人，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。A.解釋偶然妄自尊大 B.解讀偶然夜郎自大C.解釋偶爾妄自尊大 D.解讀偶爾夜郎自大【解析】C(“解釋”與“解讀”的區(qū)別就在于兩個(gè)不同的詞素，“釋”指對(duì)概念等作出詮釋，而“讀”多是對(duì)文字作主觀認(rèn)知上的處理?！芭既弧焙汀芭紶枴倍己小坝袝r(shí)候、不經(jīng)?！钡囊馑迹芭紶枴背Ｐ揎梽?dòng)詞，語(yǔ)境中修飾“飄落”；“偶然”常修飾名詞?！巴宰鸫蟆焙汀耙估勺源蟆倍际恰翱裢愿咦源蟆钡囊馑?，但是“夜郎自大”常以名詞的形式出現(xiàn)，一般不作謂語(yǔ)，而“妄自尊大”作形容詞，在語(yǔ)境中作謂語(yǔ)。)命題揭秘：高考對(duì)虛詞的考查主要是對(duì)虛詞的表達(dá)作用及語(yǔ)法意義的考查。高考對(duì)虛詞的考查全用選擇題，主要有兩種形式：一是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空，常和實(shí)詞、熟語(yǔ)一起考查；二是在病句題中辨別句中虛詞使用的正誤。從命題的角度來(lái)說(shuō)，有下列特點(diǎn)：注重近義虛詞之間細(xì)微差別的比較。一些常用虛詞在意義、用法上的差別比較細(xì)微，如“再”和“又”“進(jìn)而”“從而”等，高考試題往往注重這些差別的比較，以求準(zhǔn)確使用。注重常用虛詞的使用?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的虛詞總量比起實(shí)詞來(lái)要少得多。盡管數(shù)量較少，但使用頻率較高，高考涉及的虛詞更是常用的?？键c(diǎn)解密一、備考方略1.在具體的語(yǔ)境中掌握虛詞的用法。虛詞一般沒(méi)有實(shí)在意義，使用又比較靈活，需要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中揣摩其語(yǔ)法功能，理解其一般用法，不要用死記硬背、生搬硬套的方法去學(xué)習(xí)虛詞。在閱讀中，要留意有關(guān)虛詞的使用習(xí)慣，努力提高虛詞使用的基本技能。2.增加閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感。要克服只重視做題，而忽視閱讀的不良習(xí)慣，在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，牢記關(guān)聯(lián)詞成套使用的特點(diǎn)，從而提高運(yùn)用虛詞的能力。3.掌握填充虛詞(關(guān)聯(lián)詞)的方法。依據(jù)全句基本意思，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。依據(jù)全句的層次關(guān)系，推敲選用虛詞(關(guān)聯(lián)詞)。注意關(guān)聯(lián)詞常成套使用的特點(diǎn)。4.考試雖以選擇題的形式出現(xiàn)，但平時(shí)可以做虛詞自主填空練習(xí)，這樣對(duì)近義詞的差別、語(yǔ)境的把握會(huì)有極大的幫助。二、解題技巧(一)在近義詞的辨析中，要注重區(qū)別詞語(yǔ)間的差別，按照語(yǔ)境提示正確選擇。1.構(gòu)詞語(yǔ)素不同，詞義不同。例：他們學(xué)習(xí)了中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。(逐步/逐漸)我來(lái)找你，你不在。(恰巧/恰好)【解析】句該用“逐步”?！安健笔遣襟E，“逐步”強(qiáng)調(diào)一步步，表示動(dòng)作或情況要經(jīng)過(guò)的過(guò)程或步驟。“漸”是漸漸，“逐漸”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為等變化緩慢。句該用“恰巧”?！扒『谩敝卦谥浮昂谩?，正好。“恰巧”重在指“巧”，湊巧。2.詞義側(cè)重點(diǎn)不同。例：你這樣做，有點(diǎn)太過(guò)分了吧。他第一次上臺(tái)表演，心里有些緊張。(不免/未免)他把書念得非常熟，有些地方都能背出來(lái)。(以至/以致)【解析】未免不免。“未免”表示委婉的否定，側(cè)重于評(píng)價(jià)。“不免”表示免不了、不可避免，側(cè)重于敘述。句應(yīng)用“以至”?！耙灾隆眰?cè)重于表示由于某種原因而造成的不好的或說(shuō)話人不希望出現(xiàn)的結(jié)果?！耙灾痢眲t側(cè)重于表示由于程度加深而形成的結(jié)果。3.適用對(duì)象、范圍不同。例：非本機(jī)關(guān)工作人員，不經(jīng)允許，不得入內(nèi)。他們的事情，我不清楚。(一律/一概)【解析】一律一概?！耙宦伞睆?qiáng)調(diào)“全部一樣地”，既可以用于人的動(dòng)作、行為，也可用于事物。 “一概”強(qiáng)調(diào)“概括全部”，多用于概括事物。4.語(yǔ)氣不同。主要指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。例：過(guò)去有多少難關(guān)都闖過(guò)來(lái)了，不能克服眼前的這點(diǎn)困難嗎？今天他沒(méi)來(lái)，生病了不成？(難道/莫非)【解析】難道 莫非。 “難道”用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣， “莫非”多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，但不如“難道”強(qiáng)烈。5.感情色彩不同。例：你寫下去吧，等寫完了再討論。他沒(méi)等會(huì)議結(jié)束就離去。(徑自/徑直)【解析】徑直 徑自?！皬街薄?表示動(dòng)作行為一直進(jìn)行、不繞彎、不費(fèi)周折，無(wú)貶義色彩。 “徑自” 表示自作主張、擅自行動(dòng)，多含貶義。6.詞性不同，語(yǔ)法功能不同。例：這件事發(fā)生得十分。(忽然/突然)【解析】“突然”。 “忽然” 是副詞，只能作狀語(yǔ)；而“突然”是形容詞，可以作狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)。7.語(yǔ)體色彩不同。主要指書面語(yǔ)與口語(yǔ)的差別，書面語(yǔ)莊重，口語(yǔ)通俗。例：有個(gè)別人對(duì)犯錯(cuò)誤的同志不但不給予幫助，幸災(zāi)樂(lè)禍，這是非常錯(cuò)誤的。她姐姐不但沒(méi)有生氣，親切地笑了。(反而/反倒)【解析】反而反倒。 “反而”一般用于書面語(yǔ)。 “反倒”一般用于口語(yǔ)。8.句間關(guān)系不同。有怎樣的句間關(guān)系，就需要怎樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，因此在弄清分句間關(guān)系的基礎(chǔ)上就可以確定選用的詞語(yǔ)。例：不論什么人，肯下苦功夫，能成才。(只要就/只有才)【解析】“只要”用于充分條件,“只有”用于必要條件，而“肯下苦功夫”只是“能成才”的條件之一，為必要條件。 9.搭配的詞語(yǔ)不同。主要指關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配使用，許多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配都是固定的，不能交叉。例：條件再差，我們也要完成任務(wù)。很晚了，可他還不肯離開(kāi)。(雖然/即使)【解析】即使 雖然。 “即使”往往和“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系； “雖然”往往和“但是”搭配，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。 (二)在虛詞的使用時(shí)如果出錯(cuò)，往往是沒(méi)有注意以下幾點(diǎn)： 1.吃準(zhǔn)含義。虛詞的作用主要是表示一定的語(yǔ)法意義，幫助實(shí)詞造句，其本身的意義不大實(shí)在，但并不意味著虛詞一點(diǎn)實(shí)在意義都沒(méi)有。在虛詞使用中，我們同樣需要吃準(zhǔn)虛詞的含義。例：要不是老師及時(shí)提醒我，否則，我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事。消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元以上的精神賠償。這所大學(xué)非常有名，吸引了來(lái)自于一百多個(gè)國(guó)家的外國(guó)留學(xué)生?！窘馕觥烤渲?，“否則”就是“要不是就”的意思，與前面“要不是”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)該刪去。句中，“至少”是表示最小限度的副詞，而“五萬(wàn)元以上”表示的不是最小限度，二者相互矛盾，去掉“至少”或“以上”句子才講得通。句中，“自”即“于”，應(yīng)刪去“于”。2.合理搭配。漢語(yǔ)的虛詞多數(shù)是單獨(dú)使用的，但有許多是搭配起來(lái)使用的，它們的搭配都有一定的規(guī)則，所以我們必須了解搭配的情況。例：為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事情。因此，必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量參與。在閱讀的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，但同時(shí)代的作品總會(huì)有某些共同的特點(diǎn)。作為中學(xué)生，無(wú)論生理上和心理上，都處于從幼稚向成熟的過(guò)渡期，極易受到環(huán)境和教育的影響?！窘馕觥烤渲械年P(guān)聯(lián)詞“不只是”表示遞進(jìn)，“而是”表示并列，二者不能搭配，應(yīng)該將“而是”改為“而且是”。句中，“即使”只能與“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系。而此句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，將其改為“雖然”，后面的“但”就能與之搭配了。句中，“無(wú)論”起排除作用，一件事在任何條件下都是如此，它后面所跟的應(yīng)該是選擇性短語(yǔ)，而不是并列性短語(yǔ)，也就是說(shuō)，“無(wú)論”只能與“還是”或“或者”搭配，而不能與“和”搭配。3.擺正位置。一般說(shuō)來(lái)，虛詞在句中的位置是有一定限制的，不能隨便擺放，否則會(huì)使句子不流暢，意思不清楚。虛詞的擺放位置，必須根據(jù)句子的語(yǔ)法需要和虛詞自身的表意來(lái)確定。例：來(lái)參加會(huì)議的人較多，他因?yàn)樾愿駜?nèi)向，個(gè)頭不高，所以人們一直沒(méi)有特別注意他。由于他父母思想陳舊，竟然將他嚴(yán)管起來(lái)，不讓隨便外出。至于我報(bào)考師范類院校，是既定方針，哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒(méi)作最后決定?！窘馕觥吭趶?fù)句中，如果前后分句的主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就應(yīng)該放在主語(yǔ)之后；如果前后分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就應(yīng)該放在主語(yǔ)之前。句中，前面分句的主語(yǔ)是“他”，后面分句的主語(yǔ)是“人們”，二者不相同，所以應(yīng)該把“因?yàn)椤闭{(diào)整到“他”前面。句中，則應(yīng)該把“由于”放在“他父母”之后，因?yàn)樵摼鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)相同。句中，“至于”應(yīng)該放在“哪所學(xué)?！鼻??！爸劣凇北硎玖硖嵋患虑?，只能用在后一件事上，而該句卻把它放在第一件事“報(bào)考師范學(xué)校”之前，導(dǎo)致了擺放的錯(cuò)位。4.辨明關(guān)系。為了表明詞語(yǔ)或句子之間的關(guān)系，常常需要使用虛詞。在使用虛詞之前，應(yīng)該辨明關(guān)系，否則就會(huì)出現(xiàn)關(guān)系混亂等毛病。例：水庫(kù)建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，莊稼也能保收。這本書已經(jīng)出版多年了，所以作者最近又作了較大的修改。大家如果不認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì)有較高的思想水平?！窘馕觥烤渲?，“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”兩種情況不可能在同一地方同時(shí)出現(xiàn)，所以不能用表示并列關(guān)系的“和”，只能用表示選擇關(guān)系的“或”。句中，“出版多年”與“作了較大的修改”之間不存在因果關(guān)系，應(yīng)該刪去“所以”。句中，前后分句缺少意義的聯(lián)系。5.不可濫用。虛詞在語(yǔ)言的組合過(guò)程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時(shí)候不可濫用。濫用虛詞不但會(huì)使表達(dá)啰唆，而且有時(shí)還會(huì)使表達(dá)混亂。例：從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。對(duì)于凡是在科學(xué)研究上做出成果的科學(xué)家、技術(shù)人員都應(yīng)該受到全社會(huì)的尊重。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)?！窘馕觥烤渲?，“從中”為狀語(yǔ)，使得該句主語(yǔ)殘缺，應(yīng)該把“從”和“中”刪去，讓“大量觀測(cè)事實(shí)”充當(dāng)主語(yǔ)。句中，“對(duì)于科學(xué)家、技術(shù)人員”是一個(gè)介賓短語(yǔ)，為該句的狀語(yǔ)，從而使該句缺少主語(yǔ)。應(yīng)該把“對(duì)于”刪去，讓“科學(xué)家、技術(shù)人員”充當(dāng)主語(yǔ)。句中，“深受歡迎”是一個(gè)完整的表意結(jié)構(gòu)，再用“所”就顯得多余。6.謹(jǐn)防漏用。虛詞的漏用會(huì)直接導(dǎo)致成分的殘缺，從而影響語(yǔ)意的表達(dá)。例：江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開(kāi)了熱烈的討論。電視連續(xù)劇大明宮詞在塑造一代女皇武則天的形象有重大突破。大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木材的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤?！窘馕觥烤渚涫讘?yīng)該加上“對(duì)于”，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚。句中，“在”后面缺少搭配的詞語(yǔ)，導(dǎo)致了成分的殘缺，應(yīng)該在“形象”后加上“方面”，構(gòu)成介賓短語(yǔ)，充當(dāng)“有”的狀語(yǔ)。句中，由于缺少虛詞造成句子的歧義，是對(duì)護(hù)林員“揭發(fā)問(wèn)題”感到氣憤，還是對(duì)“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木材”感到氣憤？按照語(yǔ)意邏輯，應(yīng)該是對(duì)后者感到氣憤，所以應(yīng)該在“揭發(fā)”的后面加上助詞“的”。