2019-2020年高中化學物質(zhì)的分類教案10（第一課時） 新人教版必修1 教學目標：1能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。并嘗試按不同的方法對物質(zhì)進行分類。2知道膠體是一種常見的分散系。3培養(yǎng)學生科學抽象、概括整理、歸納總結，準確系統(tǒng)地掌握知識規(guī)律的方法。德育目標：通過幻燈教學，活躍課堂氣氛，吸引學生注意，培養(yǎng)好學上進的情感。創(chuàng)設情境，誘導學生積極思考與討論，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生興趣，并體驗成功喜悅。教學重點：知道膠體是一種常見的分散系。教學過程：觀看幻燈圖書館中陳列的圖書、超市中的商品擺放。學生交流圖書及商品的得分類方法。導課初中我們已經(jīng)學習了一些物質(zhì)的分類方法，今天我們繼續(xù)在初中的基礎上來進行研究。板書 第二章 化學物質(zhì)及變化第一節(jié) 物質(zhì)的分類簡單分類法及應用學生閱讀P20第一自然段講述對于數(shù)以萬計的化學物質(zhì)及化學反應，分類法的作用是無可代替的。不對物質(zhì)進行分類，我們就無法對物質(zhì)進行研究。思考回顧初中對元素及物質(zhì)的分類，交流回答。提問1、元素分類：2、化合物分類：3、化學反應分類：投影鹽的分類方法：講解化學反應分類方法較多：可根據(jù)反應無前后多少、可根據(jù)反應前后的物質(zhì)類別、可根據(jù)化合價、可根據(jù)有無離子參加反應等。學生回答 根據(jù)反應前后的物質(zhì)類別：1、金屬酸鹽氫氣 2、金屬鹽新金屬新鹽 置換反應3、酸堿性氧化物鹽水4、酸堿鹽水5、酸鹽新酸新鹽 復分解反應6、堿鹽新堿新鹽7、鹽鹽新鹽新鹽8、堿酸性氧化物鹽水設問根據(jù)化合價怎樣分？根據(jù)有無離子參加怎樣分？（為以后學習做好鋪墊）思考交流請嘗試對你所學過的化學物質(zhì)或化學反應進行分類，并與同學交流。請從其他方面收集一些應用分類法的例子，討論對他們分類的目的和意義。閱讀材料“ 公孫龍子” 談“白馬非馬論”，你認為從分類角度看，這種分類方法有合理之處嗎？（各抒己見）學生閱讀P21第2、3、4自然段。觀看幻燈片圖2-2交叉分類法舉例、圖2-3樹狀分類法舉例實踐活動(留做課外作業(yè))據(jù)圖2-3樹狀分類法舉例為石油加工后的產(chǎn)物或用途制一張樹狀分類表。請根據(jù)你熟悉的化學物質(zhì)制一張交叉分類表。 閱讀課本P22第二自然段，找出三個概念：分散系：一種物質(zhì)（或幾種物質(zhì)）分散到另一種物質(zhì)里形成 的混合物。分散質(zhì)：分散成微粒的物質(zhì)叫分散質(zhì)。分散劑：微粒分布在其中的物質(zhì)叫分散劑。板書 二、分散系及其分類1、分散系：一種（或幾種）物質(zhì)以粒子形式分散到另一種物質(zhì)里所形成的混合物。觀看幻燈圖2-4 ：9種分散系分散相 分散介質(zhì) 實例 氣 液 泡沫 液 液 酒、醋、煤油在水中形成的乳濁液 固 液 糖水，粘土在水中形成懸濁液 氣 固 木炭、磚塊 液 固 濕磚塊、珍珠 固 固 合金、有色玻璃 氣 氣 空氣、爆鳴氣 液 氣 云、霧 固 氣 煙、塵思考交流1、分散質(zhì)、分散劑是相對還是絕對的？舉例說明 2、根據(jù)分散系定義可知：分散系一定是純凈物還是混合物? 是否一定是液體?舉出幾種分散系的實例，同學之間交流。 講解如果分散介質(zhì)是液態(tài)的，叫液態(tài)分散體系，在化學反應中此類分散體系最為常見和重要，水溶液、懸濁液和乳濁液都屬液態(tài)分散體系。溶液、懸濁液和乳濁液分散質(zhì)粒子的大小（近似其直徑大?。﹣矸诸?。一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm100nm的為膠體。在分散體系中，分散相的顆粒大小有所不同，分散體系的性質(zhì)也隨之改變，溶液、膠體和濁液各具有不同的特性。板書 分類：一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm100nm的為膠體。小結略作業(yè)1、 P25 1、2、32、據(jù)圖2-3樹狀分類法舉例為石油加工后的產(chǎn)物或用途制一張樹狀分類表。請根據(jù)你熟悉的化學物質(zhì)之間化學反應制一張交叉分類表。（參考：）附板書設計：第二章 化學物質(zhì)及變化第一節(jié) 物質(zhì)的分類簡單分類法及應用二、分散系及其分類1、分散系：一種（或幾種）物質(zhì)以粒子形式分散到另一種物質(zhì)里所形成的混合物。分類：一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm100nm的為膠體。