《我的一位國(guó)文老師 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《我的一位國(guó)文老師 教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的一位國(guó)文老師 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)視角和思路的梳理，認(rèn)識(shí)人物的思想個(gè)性 2 品讀本文重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)理解塑造人物的方法，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)人。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)想 雖然我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，但本文由于生字不多，又是寫(xiě)人的文章，學(xué)生讀后可能覺(jué)得比較淺，已經(jīng)懂了，沒(méi)什么可學(xué)的。教學(xué)嘗試采用淺文深教的方法，變學(xué)生“一望而知”為“一望無(wú)知”，通過(guò)問(wèn)題，糾正學(xué)生膚淺的理解，深入研讀，學(xué)會(huì)現(xiàn)代文質(zhì)疑研習(xí)的基本方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，嘗試創(chuàng)建快樂(lè)職高語(yǔ)文課堂。 預(yù)習(xí)題 1 依據(jù)原文解釋加點(diǎn)的字 （1）鼻孔里常川的藏著兩桶清水鼻涕，不時(shí)的吸溜著 （2）一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆

2、，神游八表 （3）他們授課不過(guò)是奉行故事 （4）還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛(ài)”的道理 （5）何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕 (6)來(lái)一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了 2找出印象深刻的細(xì)節(jié)，用3-4個(gè)詞概括徐老師的特點(diǎn) 3、反復(fù)誦讀全文，試梳理本文的行文思路 4、你最喜歡那個(gè)片段請(qǐng)選出一個(gè)加以賞析 5、閱讀中，你還有哪些不理解處或者疑難處，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：作文要深要遠(yuǎn)就是不要長(zhǎng)——梁實(shí)秋 請(qǐng)學(xué)生朗讀課文 請(qǐng)用3-4個(gè)詞概括徐老師的特點(diǎn) 本文是以我的視角寫(xiě)的，我原來(lái)是怎樣的學(xué)生，從哪里可以看出來(lái)？ 我對(duì)徐老師懷著怎么樣的感情？ 徐老師為什么要罵我？ 徐老師對(duì)我有怎么樣的影響，寫(xiě)了那三件事？ 本文前后用了兩幅筆墨，前部分寫(xiě)了徐老師的可惡，語(yǔ)言比較風(fēng)趣，而文章的后半部分寫(xiě)了徐老師的可敬，語(yǔ)言上莊重典雅，為什么這樣寫(xiě)呢，有什么好處？ 本文寫(xiě)了許多老師教我作文的技巧，你能結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫鈫幔? 欣賞學(xué)生的仿寫(xiě)作文《我的一位數(shù)學(xué)老師》 總結(jié) 學(xué)習(xí)本文希望對(duì)大家會(huì)有所幫助 作業(yè) 收集整理文中的詞語(yǔ) 試畫(huà)出本文的結(jié)構(gòu) 板書(shū)設(shè)計(jì) 頑劣 上進(jìn) 可惡 我的一位國(guó)文老師 可敬 風(fēng)趣 典雅 反思：略