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2019-2020年高中歷史 5.18《第二次工業(yè)革命》教案 華東師大版第四分冊 [教學目標] 1. 知道第二次工業(yè)革命出現(xiàn)的新興工業(yè)部門和重要成果；知道壟斷資本的含義。理解第二次工業(yè)革命在歐美國家爆發(fā)的原因；理解大企業(yè)與壟斷資本的形成及壟斷資本出現(xiàn)的影響。 2.引領學生閱讀教材（包括插圖和小字史料等），培養(yǎng)學生學習教材、挖掘教材資源的方法；把第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命比較，讓學生初步掌握比較的分析方法；對壟斷資本主義進行分析，培養(yǎng)學生具有歷史分析的習慣與能力。 3.通過分析第二次工業(yè)革命的成就，使學生領會到科技是推動人類進步的主要動力，是“第一生產力”；通過對壟斷資本主義的評價，讓學生正確對待新事物，既要肯定它的積極面，又要看到它的消極面，樹立正確的價值觀。 [重點與難點] 重點：電力時代 難點：壟斷組織 說明： 1. 電能是第二次工業(yè)革命的象征，電能的廣泛使用推動著與電相關技術發(fā)明層出不窮，由于電能的出現(xiàn)，推動新材料、新興工業(yè)部門等相繼出現(xiàn)，這不但構成了第二次工業(yè)革命的主要內容，也凸現(xiàn)出第二次工業(yè)革命的創(chuàng)新，因此是教學的重點。 2. 壟斷資本是新科技廣泛運用到生產中而發(fā)展的必然結果，壟斷組織是資本主義經濟體制為適應生產力高度發(fā)展而實行的生產關系的部分調整，有利于生產力的進一步發(fā)展，但它在自由競爭的市場經濟條件下，不利于中小企業(yè)參與競爭，也侵害了消費者的利益。這些道理中學生難以理解，因此是教學的難點。 [教學設計] 1. 導入新課 假如你家停電一天甚至更長時間會帶來什么？ 在學生回答的過程中，適當補充08年初，我國南方出現(xiàn)雪災引起大面積電力中斷的社會現(xiàn)實，讓學生在合理的設想中意識到電在生活中的重要性，為電力時代的來臨做好鋪墊。 2. 電力時代的來臨 出示材料一：選取教材中1900年巴黎展覽會圖片，及教材小字部分一家報紙對這次展覽的評價的引文。 設計下列問題引導完成教學： 1）很顯然，這里的空格（教師在制作PPT時，在原文中拉掉“電”字，改為一個空格）應填什么？從這字里行間透射出當時的人們對電的出現(xiàn)是怎樣的心情？ 通過閱讀教材以及對材料的解讀，感受到當時的人們對電的出現(xiàn)，感到震撼、驚喜、贊嘆的心情，凸現(xiàn)主題“電力時代的來臨”。 2）電作為新能源是何時被人類推廣的？與哪些科學家的貢獻分不開？ 通過此問，引導學生閱讀教材完成第二次工業(yè)革命的時間即19世紀60至70年代，人物如法拉第等相關基礎知識的教學。 引導學生分析第二次工業(yè)革命在歐美國家爆發(fā)的原因，同時讓學生意識到工業(yè)革命的爆發(fā)，需要穩(wěn)定的政治，雄厚的經濟實力，良好的科技基礎等，而中國等這些正處于殖民統(tǒng)治的國家不具備爆發(fā)工業(yè)革命的土壤。 3）出現(xiàn)照片中“展現(xiàn)出耀眼光芒”的場景，最早應該出現(xiàn)在哪些國家和地區(qū)？為何不會出現(xiàn)在像中國這樣曾創(chuàng)造輝煌文明的東方古國？ 過渡：第二次工業(yè)革命僅僅是在電力方面取得成就嗎？還有哪些具體成就？ 出示材料二：伍爾沃斯大廈、“沒有馬的馬車”兩幅圖片。 設計問題： 1）從這些圖片中，你聯(lián)想到了哪些相關產業(yè)（工業(yè)）？ 要求學生根據教材內容歸納第二次工業(yè)革命的新技術、新材料及相應的工業(yè)部門，如根據“伍爾沃斯大廈”聯(lián)想到鋼鐵冶煉技術、鋼材、化學工業(yè)等，由“沒有馬的馬車”聯(lián)想到汽車制造及交通運輸等具體成就，引導學生由表及里，由此及彼，挖掘歷史信息，掌握基本的學習技能。 2）工業(yè)革命有如此多的成就，但我們的標題卻是“電力時代的來臨”，這是不是有點以偏概全？能揣摩編寫者的意圖嗎？ 通過此問使學生明白電能的發(fā)現(xiàn)及應用在第二次工業(yè)革命中的地位，即電力的應用是第二次科技革命的主要標志，同時進一步引導學生如何讀書，從教材中挖掘信息的方法。 討論： 我們教材認為第二次工業(yè)革命是一個“革新突破高潮迭起的時代”，你認為有道理嗎？請與第一次工業(yè)革命的相關內容相比較，證明教材中這個觀點的合理性。 比較兩次工業(yè)革命的范圍較大，本問題的設計不要求面面俱到，而是要求學生，從能源、材料、新興工業(yè)部門以及生活等角度，體現(xiàn)出第二次工業(yè)的“革新突破”，使學生領會到第二次工業(yè)革命的科技成就更高，科技與生產、科技與生活的結合更緊密，科技提高生產力，科技提高生活質量等。同時自然的過渡到教材的第二目“企業(yè)與壟斷資本”。 3．大企業(yè)與壟斷資本 結合課后的練習與測評二的材料：洛克菲勒家族企業(yè)的發(fā)展史，對教材的問題作以下改動： 1）通過這個個案，說說19世紀后期資本主義生產關系呈現(xiàn)什么發(fā)展趨勢？ 通過此問，點出資本主義從小企業(yè)到大企業(yè)最終發(fā)展到壟斷集團的過程。 2）閱讀課文，并補充材料三：泰勒及列寧對泰勒制的評價。提出問題：你認為導致這個企業(yè)由小作大的原因有哪些？ 通過此問，完成壟斷資本出現(xiàn)的原因，引導學生認識到，科學技術的應用、和科學的管理方式，是企業(yè)提高生產效率，在同行業(yè)競爭中處于優(yōu)勢的關鍵。這樣企業(yè)的規(guī)模越來越大，最終形成壟斷企業(yè)。而且，生產力的發(fā)展客觀上也要求大型企業(yè)的出現(xiàn)，例如汽車制造業(yè)、飛機制造業(yè)等，能是小企業(yè)嗎？這樣與第二次工業(yè)革命自然連接。 3）這個個案中說：“到80年代該企業(yè)已控制美國90%的石油供給與提煉市場，掌握了美國石油也后，有控制了煤氣、電氣等行業(yè)?！庇纱?，從中能解釋壟斷資本主義的基本特征嗎？歐美主要資本主義國家是何時發(fā)展到這個階段的？ 通過文中所反映的現(xiàn)象，引導學生知道資本與生產高度集中，在主要產業(yè)部門乃至整個經濟生活中居支配地位是壟斷資本主義的基本特征。 過渡：出現(xiàn)這樣的壟斷企業(yè)是福還是禍？這曾經在美國的政界也引起過討論。 出示材料四：反壟斷的漫畫與西奧多?羅斯?？偨y(tǒng)的話。 問題引導： 這幅漫畫表達的主題是什么?請結合前面?zhèn)€案加以說明。為何總統(tǒng)不禁止它的存在？能理解其中的“污垢”嗎？我們應如何看待壟斷資本？從中能否給我們評價歷史事件一些啟示呢？ 通過圖片及文字史料，并結合一系列由淺入深的問題的引導，進一步理解：壟斷是科技應用到生產中發(fā)展的必然產物，它憑借雄厚的經濟實力不斷研發(fā)新的成品，不斷改善管理方式，促進了生產力的進一步發(fā)展，故不能禁止它的存在，但它在競爭中優(yōu)勢明顯，不利于中小企業(yè)參與競爭，也損害消費者的利益，容易擴大社會的兩級分化，造成社會矛盾與沖突，故要加強政府的干預，去除它的“污垢”，（在歸納的時候可以結合當今生活中的一些例子，如歐盟反微軟案、中國電信等，拉近歷史與現(xiàn)實的距離）。同時培養(yǎng)學生正確的價值觀，不要走極端。 4．小結： 馬克思曾說過：歷史的進步總是以犧牲為代價的。第二次工業(yè)革命推動了人類文明的巨大進步，為人類帶來了翻天覆地的變化，但不可否認，人類據此也付出了巨大的代價，如環(huán)境污染、資源枯竭、貧富分化等。我們應該如何對待科技革命，是堅持還是放棄，是發(fā)展還是抵制？請結合以上所學談談你的看法。 與工業(yè)革命為人類文明進步相比，人類為此付出的代價是值得的。這些代價不是工業(yè)革命應有的結果，而是失誤。關鍵是如何權衡利弊，走持續(xù)性發(fā)展的道路。通過此問，進一步深化主題，培養(yǎng)學生對事物要辯證地的認識態(tài)度，從而樹立正確的價值觀。 [資料附錄] 材料一： 一個評論家在報紙上寫到：“沒有電，這個展覽會僅僅是毫無生命力的一堆展品……只要將手指在開關上一按，魔術傾瀉而出，宮殿的每一個角落都充滿光和生命。” ——本課教材 材料三： 列寧認為：“泰勒制――也同資本主義其他一切進步的東西一樣，……是一系列的最豐富的科學成就，即按科學來分析人在勞動操作中的機械動作，省去多余的笨拙的動作，制定最精確的工作方法，實行最完善的統(tǒng)計和監(jiān)督制等等。” ——學習時報網 材料四： 西奧多?羅斯福：“壟斷組織……不要禁止它的存在，而是對之監(jiān)督和控制，去除其中的污垢?！? ——摘自高三選修教材95頁 [板書設計] 第二次工業(yè)革命 興起時間：19世紀70年代 歐美主要國家資產階級革命基本完成，政局相對穩(wěn)定； 興起原因 19世紀歐美資本主義國家自然科學研究取得重大進展。 電力時代 主要標志：電力的廣泛應用 的來臨 新能源——電力的廣泛應用，人類社會進入電氣時代 新機械——內燃機和新交通工具的創(chuàng)制、電機制造 生 自 主要成就 新材料——鋼材、建材 產 由 新技術——鋼鐵冶煉 力 競 新興工業(yè)部門——化學工業(yè)、鋼鐵工業(yè) 提 爭 主要特點：科學理論對技術創(chuàng)新的推動明顯 高 時間：19世紀末20世紀初 大企業(yè)與 積極：是資本主義工業(yè)化進程中生產力和生產關系社會化程度 壟斷資本 提高的表現(xiàn)，促進了生產力的進一步發(fā)展。 評價 消極：在自由競爭條件下形成的壟斷資本，加劇了競爭的無序性，擴大了社會的兩極分化，容易導致經濟危機。 [訓練設計] 早在19世紀50年代，馬克思就預言電的偉大革命力量。認為“蒸汽大王在前一個世紀中翻轉了整個世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日，另外一個更大無比的革命力量——電力的火花將取而代之”。 —— 摘自人教版教材《必修三》 回答問題： （1）馬克思認為“蒸汽大王在前一個世紀中翻轉了整個世界……”指的是哪一事件？請從經濟結構方面說明該事件為社會帶來的影響。 （2）“電力”取代“蒸汽”指的又是哪一事件？從材料中可以看出馬克思認為電的使用對社會發(fā)展的影響將更大，他的預言正確嗎？請舉例說明。 參考答案： （1）英國工業(yè)革命；工業(yè)革命促使英國從農業(yè)社會嬗變?yōu)楣I(yè)社會，農業(yè)在國民經濟中的比例不斷縮小，第二產業(yè)（工業(yè)）和第三產業(yè)（服務業(yè)）的比重不斷擴大。 （2）第二次工業(yè)革命；正確，如，伴隨電力能源的開發(fā)，推動著電器工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、汽車工業(yè)等新興工業(yè)的蓬勃發(fā)展，并都成了近代工業(yè)體系中最重要的工業(yè)部門。而且以電力為標志的第二次工業(yè)革命，直接推動著企業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)壟斷企業(yè)，19世紀末20世紀初，主要資本主義國家到發(fā)展到壟斷階段。 [課件] 見附件。