編號：cyw6018（1） 使用時(shí)間： 班級： 小組： 姓名： 組內(nèi)評價(jià)： 教師評價(jià)： 編寫人： 石志妍 審核人： 審批人：古代詩歌五首導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）【使用說明以及學(xué)法指導(dǎo)】1、依據(jù)基礎(chǔ)案通讀教材，進(jìn)行知識(shí)梳理；勾畫課本并寫上提示語、標(biāo)注序號；熟記基礎(chǔ)知識(shí)。2、熟記【基礎(chǔ)案】中的【基礎(chǔ)知識(shí)】二中劃線的部分和三，課前預(yù)習(xí)完成【基礎(chǔ)知識(shí)】四；（A1、A2還需要完成【拓展案】，B1完成【拓展案】的一部分）3、將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并填寫到后面的“我的質(zhì)疑”處。4、注意效率，限時(shí)完成。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦五首詩歌，了解詩詞有關(guān)知識(shí)。2、通過合作探究、點(diǎn)評質(zhì)疑、反復(fù)誦讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，體會(huì)詩詞的意境。3、激情投入，啟發(fā)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣?！净A(chǔ)案】（課前全體學(xué)生必須完成，時(shí)間控制在15分鐘左右。）【基礎(chǔ)知識(shí)】：一.了解古代詩歌常識(shí)通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如本課的觀滄海。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如本課的次北固山下和錢塘湖春行就是律詩。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)， 頷、頸兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。二.作者簡介曹操（155220），字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。漢獻(xiàn)帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力統(tǒng)一了北方；九月，在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。觀滄海正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。王灣，唐代詩人，生卒年不詳，只知道他是洛陽（今屬河南）人，先天元年（712）中了進(jìn)士，官洛陽尉。以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。王灣，早有文名，其詩流傳不多。河岳英靈集稱：“灣詞翰早著，為天下所稱最者不過一二?！比?根據(jù)拼音寫出漢字。（cng） 海 （ji） 石 （sngzh） （cho） 平歸（yn） 水何（dn） （xio）（s） 四.填空。1.觀滄海一詩選自步出夏門行，作者曹操，字_孟德_，_東漢時(shí)期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_慷慨悲壯_見稱。2.次北固山下一詩中“次”意為_停泊_，該詩作者為唐代詩人王灣_。3.觀滄海極力描寫大海的壯闊及由此而想像的景象的詩句_日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。4.次北固山下寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句_潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸_。【我的質(zhì)疑】： 請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。【拓展案】：（分層預(yù)習(xí)內(nèi)容之一：要求A完成全部B課前完成1、2、3、4。）【合作探究】：觀滄海1.“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是實(shí)寫？哪些是虛寫？山、島、樹木、洪波、日、月、星漢山島樹木洪波實(shí)寫，日月星漢是虛寫。2. 體現(xiàn)作者統(tǒng)一中國建功立業(yè)的句子是那幾句？ 日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。3.本詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)。次北固山下4.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容? 首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。 頷聯(lián)：船上所見景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。 頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天時(shí)間過得太快了，詩人已來，少有此句。 尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。5.哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情? 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！究蹣?biāo)小結(jié)】：【當(dāng)堂檢測】：一. 按原文內(nèi)容填空。1.觀滄海展示曹操博大胸襟的詩句是：_，_；_，_。2.次北固山下表達(dá)出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是：_，_。二. 文學(xué)常識(shí)填空。1.觀滄海的作者是_，字_，_末年_家、_家、_人。他的詩以 見稱。2.次北固山下的作者是 ， 代詩人，次在這里是 的意思。本詩屬于 言 詩。三給加粗字注音。碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 【學(xué)后反思】：（反思靜悟，體驗(yàn)成功。）