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2019-2020年高中歷史《戰(zhàn)后資本主義的新變化》教案5 新人教版必修2 一、新課標的要求 新課標對這課的要求是：以二戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當代資本主義的新變化。 新課標要求學生能夠運用戰(zhàn)后美國等資本主義國家的經濟發(fā)展采取的措施來理解戰(zhàn)后資本主義的一系列變化，并對這些新變化能有全面認識。把戰(zhàn)后資本主義國家經濟發(fā)展的周期性和調整，與中國建國以來社會主義探索過程中的調整相結合，體現(xiàn)了人類社會發(fā)展的共性這一人文內涵。 二、教學目標 知識目標：1、了解戰(zhàn)后美國等資本主義國家經濟發(fā)展采取的措施；2、理解國家壟斷資本主義、福利國家、第三產業(yè)、“新經濟”的概念。 能力目標：1、能夠運用戰(zhàn)后資本主義國家經濟發(fā)展的措施來理解戰(zhàn)后出現(xiàn)的新變化；2、全面認識戰(zhàn)后資本主義的新變化，培養(yǎng)辯證思維能力。 情感態(tài)度目標：通過對戰(zhàn)后資本主義濟濟發(fā)展的周期性和調整的分析，認識到人類社會發(fā)展的共性，從而正確看待社會主義探索的調整。 三、教學核心內容：戰(zhàn)后資本主義國家加強了干預經濟，資本主義進入國家壟斷資本主義階段。 教學重點：了解戰(zhàn)后美國等資本主義國家經濟發(fā)展采取的措施。 教學難點：如何全面認識戰(zhàn)后資本主義新變化。 講：如何理解核心內容，如何突破重點和難點將在教學設計中體現(xiàn)。 四、板書設計與教學設計 （一）導入：溫故而“入新”。（回顧第6單元第1、2課的主要內容） 講：1929-33年經濟大危機爆發(fā)，美國總統(tǒng)胡佛的自由放任政策無法解決經濟危機，羅斯福上臺后推行新政，使美國度過了危機開創(chuàng)了國家干預經濟的模式。那么在二戰(zhàn)結束之后，資本主義經濟政策又有哪些變化呢？ （二）教授新課：先學習教材第二框題內容。 （板書）一、戰(zhàn)后資本主義的新變化 講：學生閱讀教材內容后概況出戰(zhàn)后出現(xiàn)的四個方面新變化，并且讓學生根據教材找出四個方面的概念。 （板書）1、國家加強對經濟干預，進入國家壟斷資本主義階段 （1）概念 2、福利國家政策發(fā)展 （1）概念 3、第三產業(yè)發(fā)展 （1）概念 4、美國“新經濟”模式出現(xiàn) （1）概念 講：講述第三產業(yè)時，簡單提一下第一、二產業(yè)的概念。然后提問：這四個方面變化在戰(zhàn)后資本主義國家中是如何體現(xiàn)的？下面以美國為例，學習它的具體表現(xiàn)。 讓學生利用教材第一框題中美國戰(zhàn)后經濟發(fā)展采取的措施來把新變化具體化，從而突破本課的重點。 （板書）1、國家加強對經濟干預，進入國家壟斷資本主義階段 （1）概念 （2）美國表現(xiàn)：5、60年代延續(xù)了國家干預經濟做法；90年代克林頓加強經濟干預 2、福利國家政策發(fā)展 （1）概念 （2）美國表現(xiàn)：5、60年代延續(xù)社會福利制度；90年代克林頓建立福利國家制度 3、第三產業(yè)發(fā)展 （1）概念 （2）美國表現(xiàn)：5、60年代大批新興產業(yè)產生；90年代克林頓大力發(fā)展高科技產業(yè) 講：四個方面中只有最后一項是美國特有的，我讓學生根據圖片來概括出它的表現(xiàn)。 （4幅圖片見課件：圖1是學生所熟悉的耐克運動鞋；圖2是用軟件設計鞋款；圖3是進行檢測鞋質量的機器；圖4是工作人員通過因特網接收各地的訂單） （板書）4、美國“新經濟”模式出現(xiàn) （1）概念 （2）美國表現(xiàn)：技術、制度、管理的創(chuàng)新 講：學習了美國在戰(zhàn)后新變化的表現(xiàn)后，讓學生自學西歐、聯(lián)邦德國在戰(zhàn)后變化前三個方面的表現(xiàn)。 （板書）1、國家加強對經濟干預，進入國家壟斷資本主義階段 （1）概念 （2）美國表現(xiàn)：5、60年代延續(xù)了國家干預經濟做法；90年代克林頓加強經濟干預 （3）西歐、聯(lián)邦德國表現(xiàn)： 2、福利國家政策發(fā)展 （1）概念 （2）美國表現(xiàn)：5、60年代延續(xù)社會福利制度；90年代克林頓建立福利國家制度 （3）西歐、聯(lián)邦德國表現(xiàn)： 3、第三產業(yè)發(fā)展 （1）概念 （2）美國表現(xiàn)：5、60年代大批新興產業(yè)產生；90年代克林頓大力發(fā)展高科技產業(yè) （3）西歐、聯(lián)邦德國表現(xiàn)： 講：西歐和聯(lián)邦德國的內容簡單帶過。接下來要幫助學生理解核心內容。 （板書）二、新變化的核心——國家壟斷資本主義 1、 為什么它是新變化的核心？ 講：引導學生從它在新變化中的地位來分析。在學生回答基礎上作總結：因為正是有了政府干預經濟才使國家能夠運用保障政策來干預社會財富分配，發(fā)展社會福利制度； 正是建立了國家壟斷資本主義，才有了科技發(fā)展，從而提高物質生產部門的勞動生產率，促使第三產業(yè)蓬勃發(fā)展； 正是有了國家壟斷資本主義，才會出現(xiàn)了以信息業(yè)為主導的“新經濟”模式。 在講述過程中，課件一步步顯示出圖示： （板書） 講：學生可能會理解不了為什么進入國家壟斷資本主義階段才會有科技的發(fā)展？這里我補充一段材料，并提示學生要注意聯(lián)系歷史事件的背景來分析歷史問題。 （板書）材料：我們社會的私人資本家不大愿意投資于我們國內外形勢需要而進行的科學研究工作。研究生物學過程的原理及其他很多問題，需要大量的經費，而且要冒風險，因此，這種經費是私人企業(yè)所不愿意承擔的。 ——金斯伯格教授《科學革命是挑戰(zhàn)和希望》 講：閱讀材料后，指導學生聯(lián)系二戰(zhàn)結束后這個背景，讓學生明白：戰(zhàn)后的科研活動是私人企業(yè)無法也不愿意承擔的，因此只能在國家加強干預經濟的情況下國家增加對科研工作的投入，才能達到科技發(fā)展這樣的局面。 接下來，再把這一課的核心放在整一單元來看，它也是大危機以來資本主義世界運行機制調節(jié)的核心。從整個單元的角度，列出結構圖： 講：從而讓學生對這一課在這一單元的地位及這一單元的知識線索有了一個完整的認識，理解了核心內容。 學生會提出疑問：為什么在80年代里根會收縮對經濟干預，90年代克林頓又有所加強？下面讓總統(tǒng)來談談其中緣由。選出三位學生分別代表羅斯福、里根、克林頓，并設計以以下問題： （板書）總統(tǒng)論壇： 1、 請羅斯福發(fā)表新政的核心，為什么要實行新政？ 2、 請里根談談為什么上臺后提出減少政府對經濟干預？您認為前任總統(tǒng)的做法有何弊端？ 3、 請問克林頓認同里根的做法嗎？您為什么重拾“國家干預經濟”的做法？ 講：學生可充分利用這一單元的知識，如果能結合初三下冊《戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展》那一課的相關內容那就更好。 代表羅斯福的學生難度不大，他只要答到： （板書）羅斯福：實行新政是由于自由放任無法解決危機，所以一改傳統(tǒng)做法，進行干預經濟。 講：重點看代表里根的那位學生的回答，學生可能回答出： （板書）里根：滯脹局面出現(xiàn)，又有石油危機雪上加霜（教材P106第二段內容）；我的前任們干預經濟的做法，使到財政赤字加大，國債增加，通貨膨脹。 講：在羅斯福和里根兩位同學回答后，簡單介紹一下“凱恩斯主義”和“里根經濟學”，只需講明兩點：第一，讓學生閱讀教材P108歷史縱橫，講清楚凱恩斯主義的代表作在1936年才出版，因此它不是羅斯福新政的關系理論根源，但兩者有相似之處；第二，讓學生閱讀教材P107歷史縱橫，里根經濟學與同時期的英國撒切爾夫人的做法很相似，他們的理論依據分別是供應學派和貨幣學派。關于這個內容可讓有興趣學生上這個網站了解。 （副板書）供應學派 講：代表克林頓的學生可以利用前面我補充的那段材料基本能回答到： （板書）克林頓：里根的做法使到財政赤字加大，國債增加。我上臺后重新運用國家干預經濟是戰(zhàn)后發(fā)展科技的需要。 講：我在學生回答后進行補充，然后總結：綜合三位總統(tǒng)的言論，可以看出資本主義國家發(fā)展呈現(xiàn)出周期性，而且可以看出國家壟斷資本主義有積極作用，也有弊端。 （板書）2、積極：避免了自由放任下的生產盲目性，緩解自由主義經濟制度的弊病； 聯(lián)邦政府權威得到加強； 有利于國家發(fā)展，延長壟斷資本主義壽命。 弊端：國債大增，財政赤字加大； 對私人企業(yè)管制過嚴，使其活力降低。 （板書）三、對戰(zhàn)后新變化的全面認識 講：這是這一課的難點所在，只所以成為難點，是因為學生無法與資本主義國家直接接觸，甚至有一部分學生很羨慕美國這些發(fā)達國家。因此，這一框題的教學是力求讓學生看到美國的另一面。 （板書） 講：再次利用這個結構圖，首先讓學生認識西方社會福利制度。讓學生回答它的目的是什么？ （板書）