2019-2020年高中地理 2.3 大氣環(huán)境教案 湘教版必修1教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1了解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和大氣的保溫效應(yīng)；2理解熱力環(huán)流的形成原理和大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因；3理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、地面摩擦力對(duì)大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響；4理解三圈環(huán)流與全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布和移動(dòng)；5理解鋒面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動(dòng)與天氣狀況。二、過(guò)程與方法1通過(guò)閱讀有關(guān)示意圖（氣旋、反氣旋、鋒面氣旋），學(xué)會(huì)正確的讀圖方法，提高讀圖析圖能力。2能運(yùn)用所學(xué)的原理，解析發(fā)生在身邊大氣環(huán)境中的一些實(shí)際問(wèn)題。3辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)；識(shí)讀電視節(jié)目中常見(jiàn)簡(jiǎn)易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來(lái)的天氣變化。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)了解大氣對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，樹(shù)立正確的環(huán)境觀，培養(yǎng)學(xué)生探索大氣環(huán)境的興趣。2通過(guò)對(duì)大氣環(huán)境中出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題的探究，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的美好心靈，熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。3通過(guò)對(duì)天氣現(xiàn)象的科學(xué)剖析，破除封建迷信，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)1大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用；2全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布及其移動(dòng)；3識(shí)辨常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)1大氣的選擇性吸收特性；2三圈環(huán)流的成因；3鋒面系統(tǒng)與天氣，高、低氣壓系統(tǒng)的區(qū)別與天氣特征教學(xué)媒體與教具運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)，制作課件進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)安排4課時(shí)講授過(guò)程第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】“南太平洋上空一只蝴蝶揮動(dòng)翅膀，有可能引起北太平洋上形成一次臺(tái)風(fēng)?！边@說(shuō)明地球表面覆蓋著一層能夠傳遞物質(zhì)和能量的介質(zhì)，即現(xiàn)在我們即將學(xué)習(xí)的大氣環(huán)境?！景鍟?shū)】第三節(jié) 大氣環(huán)境【講述】地球的周?chē)鼑拇髿馐呛窈竦?，從地面向上，可延伸?shù)千千米的高空。大氣的組成成分在垂直方向上是有差異的，進(jìn)而使得大氣的溫度、密度和大氣運(yùn)動(dòng)狀況等物理性質(zhì)在垂直方向上有差異。根據(jù)大氣在垂直方向上可以劃分為對(duì)流層、平流層和高層大氣。【讀圖思考】讀課本P43圖223大氣的垂直分層示意圖，并思考以下問(wèn)題：對(duì)流層、平流層的氣溫隨高度變化情況有何不同？為什么說(shuō)對(duì)流層與人類關(guān)系最為密切？現(xiàn)在人們乘坐的大型飛機(jī)多是在平流層中飛行。為什么平流層適合于飛機(jī)飛行？你知道地球大氣層到底有多厚嗎？【學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)】)對(duì)流層大氣溫度隨高度增加而遞減；平流層大氣溫度隨高度增加而增加；高層大氣溫度隨高度增加先是降低，一定高度后又上升很快。因?yàn)槿祟惥蜕钤趯?duì)流層的底部，可以說(shuō)是“人類之家”。天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變。近地面的水汽和固體雜質(zhì)通過(guò)對(duì)流運(yùn)動(dòng)向上空輸送，在上升過(guò)程中隨著氣溫的降低，容易成云致雨。與人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)緊密相關(guān)的各種天氣現(xiàn)象(云、雨、霧、雪等)都發(fā)生在對(duì)流層。因此對(duì)流層與人類的關(guān)系最為密切。其實(shí)，平流層與人類的關(guān)系也很密切。如臭氧是“地球生命的保護(hù)傘”，而臭氧主要集中在平流層，臭氧大量吸收太陽(yáng)紫外線，保護(hù)地球上的生物免受過(guò)多紫外線的傷害，可以說(shuō)平流層是人類生存環(huán)境的天然屏障。該層水汽含量極少，天氣晴朗，能見(jiàn)度好，大氣平穩(wěn)，有利于高空飛行。根據(jù)人造衛(wèi)星的探測(cè)資料，在xx3000千米的高空，地球大氣的密度已經(jīng)與星際空間的密度非常接近，這個(gè)高度可以大致地看作是地球大氣的上界?！境修D(zhuǎn)】太陽(yáng)輻射是地球上的能量源泉，大氣中發(fā)生的一切現(xiàn)象和過(guò)程，都與太陽(yáng)輻射能及其轉(zhuǎn)化密切相關(guān)。太陽(yáng)輻射需要穿過(guò)厚厚的大氣才能到達(dá)地面，這樣太陽(yáng)輻射在地球表面和大氣之間進(jìn)行著一系列的能量轉(zhuǎn)換，從而形成地球表面復(fù)雜的大氣熱力狀況，維持著地球表面的熱量平衡?！景鍟?shū)】一、對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程（一）大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用【回顧提問(wèn)】太陽(yáng)輻射的主要波長(zhǎng)范圍是多少？主要分成哪幾個(gè)部分？太陽(yáng)輻射能是怎樣分布的？【總結(jié)】太陽(yáng)輻射的主要波長(zhǎng)范圍是0.154微米。其中，人眼能看見(jiàn)的光線，波長(zhǎng)在0.40.76微米之間，因此這個(gè)范圍稱為可見(jiàn)光區(qū)，太陽(yáng)輻射總能量的50%集中在這個(gè)波長(zhǎng)范圍，所以太陽(yáng)輻射能主要集中在可見(jiàn)光區(qū)。人們把太陽(yáng)輻射稱為短波輻射。波長(zhǎng)小于0.4微米的紫外線區(qū)占太陽(yáng)輻射總能量的7%，波長(zhǎng)大于0.76微米的紅外線區(qū)占太陽(yáng)輻射總能量的43%?！咎釂?wèn)】大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用主要有哪幾種形式？各有什么特點(diǎn)？【總結(jié)】太陽(yáng)輻射到達(dá)地面要穿過(guò)厚厚的大氣，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射有吸收、反射和散射作用，從而削弱了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射。特點(diǎn)原理事例吸收有選擇性平流層臭氧主要吸收紫外線。對(duì)流層大氣中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太陽(yáng)輻射中波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅外線大氣對(duì)可見(jiàn)光吸收很少，大部分可見(jiàn)光能夠透過(guò)大氣射到地面上來(lái)反射沒(méi)有選擇性大氣中的云層和塵埃，具有反光鏡的作用，把投射在其上的太陽(yáng)輻射的一部分，又反射回宇宙空間，從而減少了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射。云層的反射作用最為顯著。云層越厚，云量越多，反射愈強(qiáng)反射光呈白色；夏季多云的白天氣溫不高散射半選擇性當(dāng)太陽(yáng)輻射在大氣中遇到空氣分子或微小塵埃時(shí)，太陽(yáng)輻射的一部分能量，便以這些質(zhì)點(diǎn)為中心向四面八方散射開(kāi)來(lái)晴空呈蔚藍(lán)色（可見(jiàn)光部分藍(lán)紫色光最易被散射）；陰天天空灰白色；陽(yáng)光不能直接照射的地方（如黎明、黃昏、樹(shù)蔭下、房間里等）仍然明亮【講述】太陽(yáng)輻射通過(guò)地球大氣層時(shí)，大氣削弱的主要是紅外線、紫外線區(qū)和可見(jiàn)光的短波部分，而可見(jiàn)光的絕大部分能夠透過(guò)大氣射到地面?！景鍟?shū)】（二）地面輻射和大氣輻射【提問(wèn)】對(duì)流層大氣的主要的直接熱源是什么？大氣是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)地面的保溫作用的？【講解】對(duì)流層中的水汽和二氧化碳對(duì)太陽(yáng)短波輻射吸收差，但對(duì)地面長(zhǎng)波輻射吸收能力很強(qiáng)，因而使近地面大氣增溫。近地面大氣又以輻射、對(duì)流等方式，把熱量傳給高一層大氣，使大氣保存了地面所放出熱量的絕大部分(75%95%)。因此，對(duì)流層大氣的主要的直接熱源是地面。大氣吸收地面輻射增溫的同時(shí)，也向外輻射熱量，大氣輻射也主要集中在紅外線區(qū)，所以大氣輻射也是長(zhǎng)波輻射。大氣輻射熱一部分向上射向宇宙空間，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，故稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射又把熱量還給地面，這就在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，對(duì)地面起到了保溫作用，使地面溫度變化比較緩和。天空有云，特別是濃密的低云，大氣逆輻射更強(qiáng)，多云的夜晚通常比晴朗的夜晚暖和些。所以，在晚秋或寒冬，霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜晚?！景鍒D小結(jié)】大氣的受熱過(guò)程從大氣的受熱過(guò)程，我們不難得出這樣的結(jié)論：地面輻射是對(duì)流層大氣的主要的直接的熱源，而地面輻射的主要能量來(lái)源是太陽(yáng)輻射，所以說(shuō)，太陽(yáng)輻射是地球上（地面和大氣）的根本能量來(lái)源。對(duì)地面直接起保溫作用的是大氣逆輻射。它們之間的關(guān)系如下圖?！具^(guò)渡】由于太陽(yáng)直射點(diǎn)在地表作回歸運(yùn)動(dòng)，使太陽(yáng)輻射能在地球表面分配不均勻。緯度不同的地方，太陽(yáng)高度角不同。相比較而言，太陽(yáng)直射的地方，單位面積獲得的太陽(yáng)輻射能最多。這是為什么？請(qǐng)結(jié)合課本P46圖226“不同太陽(yáng)高度輻射強(qiáng)度變化示意圖”加以分析?！景鍟?shū)】（三）影響地面輻射的主要因素1緯度因素【講解】地球表面不同緯度地區(qū)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，太陽(yáng)高度角有差異，會(huì)對(duì)地表獲得的太陽(yáng)輻射有影響。因?yàn)樘?yáng)高度角越大的地區(qū)，太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)大氣的路程越短，被大氣削弱得越少，最后到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射就越多，反之越少。這是太陽(yáng)輻射由低緯向兩極遞減的原因之一?！究偨Y(jié)】太陽(yáng)高度角不同，等量太陽(yáng)輻射在地面的散布面積不同；經(jīng)過(guò)大氣的路程長(zhǎng)短不同，被削弱程度不同。地面得到的太陽(yáng)輻射不同，地面輻射也就不同。2下墊面因素【提問(wèn)】讀圖227“不同性質(zhì)地面的反射率圖”，什么樣的下墊面反射率最高？反射的多少跟地面得到的多少、地面輻射的多少有什么關(guān)系？【總結(jié)】反射的越多，地面得到的越少，地面輻射的越少，大氣得到的就越少。3其他因素：主要是氣象因素【活動(dòng)】讀課本閱讀內(nèi)容，思考溫室效應(yīng)是怎樣形成的？說(shuō)說(shuō)溫室大棚的原理在農(nóng)業(yè)、建筑、人體保健等方面的應(yīng)用?！军c(diǎn)評(píng)】略【板書(shū)設(shè)計(jì)】第三節(jié) 大氣環(huán)境(一) (一)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用（二）地面輻射和大氣輻射大氣保溫作用：(1)太陽(yáng)輻射使地面增溫(2)地面輻射使大氣增溫，同時(shí)地面降溫(3)大氣逆輻射又使近地面增溫，起到保溫作用（三）影響地面輻射的主要因素1緯度因素2下墊面因素3其他因素第二課時(shí)【導(dǎo)入新課】大氣的直接熱源是地面，不同性質(zhì)的地面溫度是不同的，同緯度，海洋和陸地就有溫差。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)白天和晚上在海邊的不同感受?！景鍟?shū)】二、全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)（一）熱力環(huán)流形成的原理【板圖與分析】熱力環(huán)流的產(chǎn)生太陽(yáng)輻射冷熱不均空氣垂直運(yùn)動(dòng)空氣水平運(yùn)動(dòng)同一水平面氣壓差異根本原因直接原因熱力環(huán)流大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單形式【總結(jié)】氣體受熱上升，在高空形成高壓，地面低壓；氣體冷卻下沉，地面高壓，高空低壓。高低壓之間形成了熱力環(huán)流?！巨D(zhuǎn)承】有人說(shuō)“鄉(xiāng)下的風(fēng)，城里的雨”，用所學(xué)過(guò)的知識(shí)能解釋嗎？（上升氣流降溫、凝結(jié)成云致雨）空氣的水平運(yùn)動(dòng)就是我們感受到的風(fēng)?！景鍟?shū)】（二）大氣的水平運(yùn)動(dòng)10021010100810061004(北半球)等壓線水平氣壓梯度力【講解】由于存在水平氣壓差，大氣就會(huì)水平運(yùn)動(dòng)，形成了風(fēng)，風(fēng)從高壓吹向低壓。風(fēng)力有大有小，這主要由水平氣壓梯度力決定。大氣在水平氣壓梯度力的作用下產(chǎn)生水平運(yùn)動(dòng)，方向垂直于等壓線?？梢?jiàn)，水平氣壓梯度力是大氣運(yùn)動(dòng)的直接原因。高壓低壓氣壓差氣壓梯度水平氣壓梯度力大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))直接原因原動(dòng)力【板圖、講解】風(fēng)一旦形成，馬上受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，逐漸偏離水平氣壓梯度力的方向。地轉(zhuǎn)偏向力的方向和物體運(yùn)動(dòng)的方向垂直，北半球向右偏，南半球向左偏。風(fēng)在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下，風(fēng)向與等壓線有什么關(guān)系？（風(fēng)向平行于等壓線）等壓線10021010100810061004(北半球)【板畫(huà)、講解】高空大氣只在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下運(yùn)動(dòng)，近地面的大氣還會(huì)受到摩擦力的作用，大氣最終是在氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力這三個(gè)力作用下達(dá)到平衡的。在三力作用下，風(fēng)向與等壓線斜交。10021010100810061004(北半球)水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力風(fēng)向【思考】北半球背風(fēng)而立，高、低壓分布情況如何？原動(dòng)力水平氣壓梯度力水平氣壓梯度力地 轉(zhuǎn) 偏 向 力 摩 擦 力垂直等壓線 高壓指向低壓 平 行 于 等 壓 線 斜 穿 等 壓 線【點(diǎn)撥】左前方為低壓，右后方為高壓【小結(jié)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】二、全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)（一）熱力環(huán)流形成的原理（二）大氣的水平運(yùn)動(dòng)第三課時(shí)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】在黑板上給出兩個(gè)近地面的甲、乙兩點(diǎn)，甲地受冷，乙地受熱，叫學(xué)生在黑板上完成熱力環(huán)流簡(jiǎn)圖。學(xué)生在黑板上完成了甲、乙兩點(diǎn)的熱力環(huán)流簡(jiǎn)圖后，接著總結(jié)，如果上面說(shuō)的甲地是極地，乙地是赤道，這樣大范圍的大氣會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？有無(wú)規(guī)律可循呢？【板書(shū)】（三）全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布1北半球單圈環(huán)流【探究學(xué)習(xí)1】假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)且地球表面均勻，也就是只考慮赤道與極區(qū)間的冷熱差異。把甲地改為北半球的極地，乙地改為赤道，叫學(xué)生在黑板上畫(huà)出“北半球單圈環(huán)流形成的示意”圖。【板書(shū)】2北半球三圈環(huán)流【探究學(xué)習(xí)2】考慮地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力，不考慮實(shí)際地球表面的海陸差異，師生共同完成低緯環(huán)流的制作，要把它講清楚、講透徹。中緯環(huán)流和高緯環(huán)流，放手讓學(xué)生自己完成。應(yīng)注意的幾個(gè)難點(diǎn)：（1）如何畫(huà)出空氣上升箭頭和下沉箭頭；（2）為什么空氣會(huì)上升或下沉（成因分析）；（3）空氣上升或下沉又如何形成高氣壓帶或低氣壓帶；（4）三圈環(huán)流圖中近地面的風(fēng)帶（風(fēng)向）如何轉(zhuǎn)畫(huà)到平面圖上，形成近地面的氣壓帶和風(fēng)帶分布圖?！景鍟?shū)】3南半球三圈環(huán)流【探究學(xué)習(xí)3】啟發(fā)學(xué)生逆向思維，要求學(xué)生依照“北半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶圖”，組織學(xué)生進(jìn)行5分鐘的小組討論。討論完畢后，分別叫出三個(gè)組的代表上黑板畫(huà)出“南半球的三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶”圖?！拘〗Y(jié)】將學(xué)生的注意力從集中在三圈環(huán)流的全部到近地面部分，總結(jié)近地面氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律：氣壓帶和風(fēng)帶相間分布；南北半球?qū)ΨQ分布等?！締l(fā)提問(wèn)】（1）極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)相遇后，哪支氣流上升？（2）在“北半球三圈環(huán)流和風(fēng)帶示意”圖中，各地的高空在哪里？【疑難解答】（1）中緯西風(fēng)來(lái)自低緯地區(qū)，屬于密度小的暖氣團(tuán)，故其與極地東風(fēng)相遇后，可以沿兩者之間形成的鋒面上升。（2）如右圖所示，在赤道上和極點(diǎn)上分別畫(huà)出4個(gè)人站在地面上，再用虛線畫(huà)出地球的高空，這樣畫(huà)空氣上升和下沉箭頭就迎刃而解了?！景鍟?shū)】（四）全球氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)【探究學(xué)習(xí)4】可利用書(shū)上的“氣壓帶和風(fēng)帶移動(dòng)示意”圖（圖2-33）分析，讓學(xué)生自己得出移動(dòng)的規(guī)律。分析時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：（1）地球表面有7個(gè)氣壓帶和6個(gè)風(fēng)帶，應(yīng)該在圖上找到它們的位置；（2）氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)的根本原因是地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，直接原因是太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)位移。（3）氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)的規(guī)律是：北半球夏季北移，南半球夏季南移。【學(xué)法指導(dǎo)】借助手勢(shì)進(jìn)行形象地理解和記憶：如圖所示，四個(gè)手指與手掌彎曲成90角，它們之間的接觸帶的凹陷處和凸起處分別代表高氣壓帶和低氣壓帶，其中中指和無(wú)名指的凸起處分別代表不同半球的副熱帶高氣壓帶，它們之間的凹陷處代表赤道低氣壓帶，食指和小拇指的凸起處分別代表不同半球的極地高低氣壓帶，食指與中指之間以及小拇指與無(wú)名指之間分別代表不同半球的副極地低氣壓帶。 【總結(jié)】本節(jié)課的兩個(gè)技能要求：一是根據(jù)“北半球三圈環(huán)流和風(fēng)帶示意”圖，說(shuō)出三圈環(huán)流與全球氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布；二是根據(jù)“氣壓帶和風(fēng)帶移動(dòng)示意”圖，說(shuō)出全球氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)的原因及其移動(dòng)的規(guī)律?！眷柟逃?xùn)練】完成課本P52頁(yè)的第一個(gè)活動(dòng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】二、全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)（三）全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布1北半球單圈環(huán)流2北半球三圈環(huán)流3南半球三圈環(huán)流（四）全球氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)第四課時(shí)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】投影全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，提問(wèn)：（1）全球有哪幾個(gè)氣壓帶、風(fēng)帶?冬夏季節(jié)如何移動(dòng)?我們家鄉(xiāng)大致在哪個(gè)氣壓帶、風(fēng)帶位置?（2）全球各氣壓帶、風(fēng)帶位置大致在什么緯度范圍之內(nèi)?（3）全球氣壓帶、風(fēng)帶形成與分布是否考慮了海陸分布與下墊面等因素?【教師總結(jié)】上示圖片說(shuō)明了全球六風(fēng)七帶的具體分布及緯度范圍。同時(shí)，六風(fēng)七帶的位置又是變化的。對(duì)北半球來(lái)說(shuō)夏季北移、冬季南移。在此基礎(chǔ)上，當(dāng)疊加地球表面的海陸分布及下墊面等因素，全球氣壓和大氣環(huán)流則趨向復(fù)雜?！景鍟?shū)】三、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響（一）氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)和大氣活動(dòng)中心1海陸熱力差異影響海陸氣壓分布【探究】（1）夏季游泳時(shí)感覺(jué)水體比較涼爽，而冬季在水里則感覺(jué)比大陸溫暖。為什么？（2）投影全球海陸分布示意圖，提問(wèn)：地球表面海陸面積各占多少?南北半球海陸面積有什么差別?海陸熱力性質(zhì)有什么差異?【點(diǎn)撥】引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)有關(guān)地理和物理知識(shí)得出結(jié)論：夏季陸地升溫快，氣溫高；冬季陸地降溫快，氣溫低。【動(dòng)畫(huà)投影】在全球海陸分布示意圖上疊加氣壓帶、風(fēng)帶分布圖。提問(wèn)：此時(shí)緯向分布的氣壓帶是否保存完整?南北半球有何不同?【點(diǎn)撥】北半球下墊面變化顯著，緯向的帶狀氣壓帶被切割成塊狀，南半球基本保存帶狀分布尤以南緯300以南最為明顯。【過(guò)渡】隨著季節(jié)的變化，氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)，陸地切割氣壓帶各不相同，從而導(dǎo)致冬、夏氣壓中心分布不同?！景鍟?shū)】2海陸分布對(duì)氣壓中心分布的影響【讀圖討論】投影7月份海平面等壓線分布圖、1月份海平面等壓線分布圖，觀察1月和7月份氣壓被陸地切割情況，指出1月和7月海陸各形成什么大氣活動(dòng)中心?【點(diǎn)撥】請(qǐng)幾組學(xué)生分別回答，同組學(xué)生可予以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生理解、掌握情況進(jìn)行點(diǎn)撥。具體如下：(1)7月份，氣壓帶、風(fēng)帶北移。7月份海平面等壓線分布圖上，大陸氣溫高，形成熱低壓，把副熱帶高壓帶切斷。副熱帶高氣壓僅保留在海洋上，北半球氣壓帶呈塊狀分布。陸地上副熱帶高壓被熱低壓所代替。從而在陸地上形成亞洲低壓、北美低壓；在海洋上形成夏威夷高壓、亞速爾高壓等大氣活動(dòng)中心。南半球氣壓帶基本呈帶狀分布。(2)1月份，氣壓帶、風(fēng)帶南移。在1月份海平面等壓線分布圖上，大陸降溫快，氣溫低，形成冷高壓，把副極地低氣壓帶切斷，使副極地低氣壓僅保留在海洋上，陸地上副極地低氣壓被冷高壓所代替。從而在陸地上形成高氣壓活動(dòng)中心，南半球氣壓帶基本呈帶狀分布?！究偨Y(jié)過(guò)渡】海陸熱力差異導(dǎo)致大氣活動(dòng)中心形成。這些高氣壓、低氣壓中心表明那里是氣流活動(dòng)頻繁的地區(qū)。這些活動(dòng)中心的存在可使南北方海陸間的熱量、水分交換，從而對(duì)廣大地區(qū)的天氣和氣候產(chǎn)生重大影響?！景鍟?shū)】3大氣活動(dòng)中心變化對(duì)各地的天氣和氣候的影響【學(xué)生活動(dòng)】投影全球氣候分布示意圖。分析：氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)給南北緯100-200之間及南北緯300-400之間的大陸西部氣候帶來(lái)什么影響？大氣活動(dòng)中心變化給北緯300-400大陸東部氣候帶來(lái)什么影響？完成本節(jié)教材P52頁(yè)活動(dòng)(2)的填表內(nèi)容?！窘Y(jié)論】氣壓帶、風(fēng)帶的分布形成了熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候，而熱帶草原氣候、地中海氣候及著名的西南季風(fēng)則是氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)的結(jié)果。大氣活動(dòng)中心的季節(jié)變化則在亞洲東部形成典型的季風(fēng)環(huán)流。同時(shí)，全球大氣活動(dòng)中心位置和強(qiáng)度異常會(huì)導(dǎo)致世界各地天氣、氣候異常。【投影案例】副熱帶高壓與我國(guó)的降水和旱澇副熱帶高壓是全球性的大氣環(huán)流系統(tǒng)。它通常活動(dòng)在較低緯度上空，夏季最強(qiáng)，冬季最弱，對(duì)一些地區(qū)的天氣、氣候產(chǎn)生巨大影響。太平洋副熱帶高壓中心有時(shí)只有一個(gè)，位于夏威夷附近；有時(shí)分裂成兩個(gè)，分別位于東、西太平洋上。西太平洋副熱帶高壓簡(jiǎn)稱副高，對(duì)我國(guó)天氣、氣候影響最為直接。它的強(qiáng)弱、進(jìn)退，幾乎決定著我國(guó)東部地區(qū)主要雨帶的分布以及水旱災(zāi)害的發(fā)生。下半年，隨著副高位置的季節(jié)性北移和加強(qiáng)，夏季風(fēng)暖濕氣流隨之逐漸減弱，冷暖氣流在副高北側(cè)交鋒形成的降雨帶也隨之北上。就平均狀況而言，春末副高位置大約在北緯150-200，雨帶常位于華南。夏初，副高西伸北進(jìn)到北緯200左右，雨帶也北移到長(zhǎng)江中下游地區(qū)直至日本南部，形成長(zhǎng)達(dá)1個(gè)月之久的梅雨季節(jié)。 7-8月副高進(jìn)一步北進(jìn)到北緯250-300，雨帶隨之北推到華北、東北地區(qū)。9月，副高南退，雨帶也隨之南移，北方雨季結(jié)束。副高的位置和強(qiáng)弱一旦異常，就會(huì)引起我國(guó)不同地區(qū)的水旱災(zāi)害。當(dāng)有的年份夏季副高發(fā)展強(qiáng)大西伸至我國(guó)大陸、位置持續(xù)偏南時(shí)，雨帶就長(zhǎng)時(shí)間滯留在江、淮地區(qū)，易造成江淮地區(qū)洪澇災(zāi)害，而北方地區(qū)則會(huì)發(fā)生干旱。相反，當(dāng)副高季節(jié)性北躍時(shí)間提前、位置較常年偏北時(shí)，我國(guó)北方地區(qū)就容易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，南方則易出現(xiàn)干旱?！緦W(xué)生討論】（1）什么原因造成我國(guó)常出現(xiàn)北澇南旱、南澇北旱？（2）影響我國(guó)天氣的大氣活動(dòng)中心有哪些？【點(diǎn)撥】（1）副高的位置和強(qiáng)弱極易出現(xiàn)異常（2）冬季主要受蒙古-西伯利亞高壓控制，夏季受夏威夷高壓影響?！景鍟?shū)】（二）氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)與季風(fēng)環(huán)流1季風(fēng)的概念【提問(wèn)】什么是季風(fēng)?高中教材的季風(fēng)與初中教材所提的季風(fēng)概念有什么區(qū)別?如何理解?【點(diǎn)撥】大范圍地區(qū)盛行風(fēng)隨季節(jié)有顯著改變的現(xiàn)象稱為季風(fēng)。需指出大范圍地區(qū)盛行風(fēng)隨季節(jié)變化風(fēng)向改變角度大于1200者統(tǒng)稱為季風(fēng)?！具^(guò)渡】季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的一種重要表現(xiàn)形式，尤以亞洲東部和南部最為典型。那么，東亞和南亞季風(fēng)環(huán)流的形成原因是什么?【學(xué)生活動(dòng)】投影動(dòng)畫(huà)亞洲冬、夏季風(fēng)的形成，對(duì)比教材P53圖2-34判斷甲、乙兩幅圖中，哪一幅是1月，哪一幅是7月?說(shuō)明判斷理由。甲圖中，風(fēng)源自何地?東亞與南亞地區(qū)風(fēng)向有何不同?為什么?乙圖中，風(fēng)源自何地?東亞與南亞地區(qū)風(fēng)向有何不同?為什么?【點(diǎn)撥】從甲、乙兩幅圖中可知，甲圖陸地為高壓中心乙圖陸地為低壓中心，可判斷甲代表1月，乙代表7月。甲圖風(fēng)源：來(lái)自亞洲大陸，因海陸熱力差異，風(fēng)向?yàn)殛懙卮迪蚝Ｑ蟆|亞表現(xiàn)為西北風(fēng)，南亞表現(xiàn)為東北風(fēng)。乙圖風(fēng)源來(lái)自于海洋，因海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶、風(fēng)帶北移，東亞為東南風(fēng)，南亞為西南風(fēng)，并影響我國(guó)西南地區(qū)一帶。【投影案例】天有不測(cè)風(fēng)云繼前兩年的嚴(yán)重干旱奪走了草原的美麗旱災(zāi)肆虐內(nèi)蒙古草原之后，今年的內(nèi)蒙古又是大旱之年。旱災(zāi)令內(nèi)蒙古草原的生態(tài)環(huán)境和牧業(yè)經(jīng)濟(jì)遭到前所未有的破壞，廣大牧民對(duì)災(zāi)害的承受能力降到最低限度。今年入春以來(lái)，內(nèi)蒙古地區(qū)氣溫普遍高，前八個(gè)月的降水量?jī)H有幾毫米。并且連續(xù)受到沙暴的襲擊。據(jù)自治區(qū)農(nóng)業(yè)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)可利用草場(chǎng)90以上受旱，有3100萬(wàn)公頃草場(chǎng)未能在春夏返青，3200萬(wàn)頭牧畜受災(zāi)死亡近50萬(wàn)頭。著名的錫林郭勒大草原位于北京正北方，是我國(guó)最主要的畜牧業(yè)生產(chǎn)基地之一。從前每到夏天，這里綠草連天，牛羊滿地，一片“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的優(yōu)美景致?？墒墙衲赀@里既沒(méi)有草，也很少看到牛羊，只剩下干燥的風(fēng)夾著沙礫將人臉刺得生疼?！緦W(xué)生活動(dòng)】討論著名的錫林郭勒草原“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的景致不再現(xiàn)的氣候原因是什么？【點(diǎn)撥】受冬季風(fēng)的影響，干燥少雨【歸納總結(jié)】2東亞、南亞季風(fēng)環(huán)流成因及特點(diǎn)成因風(fēng)向東亞季風(fēng)海陸熱力差異冬季：吹西北風(fēng)，勢(shì)力強(qiáng)勁夏季：吹東南風(fēng)，勢(shì)力較弱南亞季風(fēng)海陸熱力差異、氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)冬季：吹東北風(fēng)，勢(shì)力較弱夏季：吹西南風(fēng)，勢(shì)力強(qiáng)勁【課后活動(dòng)】 收看天氣預(yù)報(bào)。了解近期氣象狀況，收集臺(tái)風(fēng)相關(guān)消息，觀察水池放水時(shí)旋渦形狀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】三、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響（一）氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)和大氣活動(dòng)中心1海陸熱力差異影響海陸氣壓分布2海陸分布對(duì)氣壓中心分布的影響3大氣活動(dòng)中心變化對(duì)各地的天氣和氣候的影響（二）氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)與季風(fēng)環(huán)流1季風(fēng)的概念2東亞、南亞季風(fēng)環(huán)流成因及特點(diǎn)第五課時(shí)【情景導(dǎo)入】我們?cè)谛W(xué)、初中語(yǔ)文課中就學(xué)過(guò)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，清明時(shí)節(jié)雨紛紛”等描寫(xiě)天氣的詩(shī)句。我國(guó)北方流行“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”等俗語(yǔ)皆為描繪天氣的變化，所以天氣與我們的日常生活息息息相關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們想想天氣變化與哪些因素有關(guān)?【板書(shū)】四、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)（一）氣團(tuán)1概念：對(duì)流層下部在水平方向一定范圍內(nèi)，物理屬性相對(duì)均勻的大團(tuán)空氣。【引導(dǎo)】陸地表面與海洋表面物理屬性及形成的氣團(tuán)有什么差別？【點(diǎn)撥】從不同下墊面溫度、濕度、大氣穩(wěn)定等提示學(xué)生理解氣團(tuán)的形成與性質(zhì)?！景鍟?shū)】2氣團(tuán)分類按源地分類：陸地氣團(tuán)和海洋氣團(tuán)；按性質(zhì)分類：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)【過(guò)渡】氣團(tuán)有位置的移動(dòng)，不同性質(zhì)的氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)產(chǎn)生劇烈的變化，形成不同的鋒面，影響天氣?！景鍟?shū)】二、鋒面系統(tǒng)1形成【導(dǎo)讀】學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，理解鋒面及水平方向的范圍，分析不同氣團(tuán)相遇后的位置變化，鋒面兩側(cè)為“暖上冷下”?！静シ艅?dòng)畫(huà)】“冷、暖鋒的形成”【導(dǎo)學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析教材圖2-35、圖2-36兩幅示意圖，觀察不同顏色箭頭運(yùn)動(dòng)方向所代表的氣團(tuán)，討論分析出鋒面是狹窄且傾向冷氣團(tuán)一側(cè)的平面?！景鍟?shū)】2分類及符號(hào)【提問(wèn)】據(jù)以上對(duì)示意圖的觀察，鋒面如何劃分?為什么?【點(diǎn)撥】引導(dǎo)學(xué)生從圖示箭頭來(lái)辨認(rèn)。以其勢(shì)力強(qiáng)弱來(lái)區(qū)分冷暖鋒。冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，迫使暖氣團(tuán)被動(dòng)抬升，則為冷鋒。暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)，暖氣團(tuán)主動(dòng)爬升，則為暖鋒?！緦W(xué)生辨別】繪制或出示冷暖鋒符號(hào)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別、并分析其移動(dòng)方向，區(qū)分鋒前與鋒后等概念。【板書(shū)】3鋒面活動(dòng)與天氣變化特點(diǎn)【投影】自制未來(lái)48小時(shí)冷暖鋒過(guò)境天氣變化對(duì)比圖【導(dǎo)讀、導(dǎo)思】引導(dǎo)學(xué)生討論分析：“單一氣團(tuán)至主導(dǎo)氣團(tuán)再到單一氣團(tuán)”的動(dòng)態(tài)變化中，氣溫、濕度、氣壓、風(fēng)力等有何變化，天氣狀況有何差異。引導(dǎo)學(xué)生分析：主導(dǎo)氣團(tuán)活動(dòng)時(shí)，冷暖鋒降水強(qiáng)度與位置的區(qū)別。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分析、討論回答，教師補(bǔ)充。【歸納】過(guò)境前：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)，天氣穩(wěn)定(1)冷鋒與天氣 過(guò)境時(shí)：大風(fēng)、降溫、陰、雨、雪等天氣過(guò)境后：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)，氣壓升，氣溫、濕度降，天氣好轉(zhuǎn)過(guò)境前：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)，天氣穩(wěn)定(2)暖鋒與天氣 過(guò)境時(shí)：多云、連續(xù)性陰雨過(guò)境后：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)氣溫升，氣壓降，天氣轉(zhuǎn)暖(3)雨區(qū)及強(qiáng)度 冷鋒：鋒后降雨，強(qiáng)度大，歷時(shí)短。暖鋒：鋒前降雨雨弱，歷時(shí)長(zhǎng)。【學(xué)生活動(dòng)】討論鋒面過(guò)境后人類活動(dòng)及周邊自然環(huán)境的變化。【點(diǎn)撥】從農(nóng)業(yè)活動(dòng)、人類起居生活，如農(nóng)耕、空調(diào)、冰箱使用、衣帽穿戴及萬(wàn)物枯蘇等方面討論?！具^(guò)渡】我國(guó)是一個(gè)氣象災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家，這些氣象災(zāi)害與鋒面活動(dòng)密切相關(guān)。鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣有哪些影響?【板書(shū)】4鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響【播放案例】材料一 沙塵天氣肆虐半個(gè)中國(guó)據(jù)國(guó)家氣象局透露：今年沙塵天氣具有形成頻次高、出現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣的特點(diǎn)。至5月20日，xx年春季我國(guó)北方地區(qū)共出現(xiàn)18次沙塵天氣過(guò)程，其中強(qiáng)沙塵暴過(guò)程3次，沙塵暴過(guò)程10次，揚(yáng)沙過(guò)程5次。沙塵天氣總?cè)諗?shù)達(dá)41天，占總?cè)諗?shù)的51，平均每2天就有一次明顯的沙塵天氣。材料二 長(zhǎng)江中游的支流南北分布。一般年份，影響我國(guó)的夏季風(fēng)與北方南下的冷空氣之間形成的鋒面雨帶，5月份位于長(zhǎng)江南岸一帶，使長(zhǎng)江南岸各支流進(jìn)入汛期；6月份，鋒面雨帶向北推移到長(zhǎng)江中下游一帶，北岸及其支流和干流開(kāi)始進(jìn)入汛期。這種南北分布和雨帶推移規(guī)律，使兩岸漲水時(shí)間借開(kāi)，加之沿江地帶有洞庭湖和鄱陽(yáng)湖等眾多的湖泊與長(zhǎng)江干流相通，干流不至在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)過(guò)大洪峰。但在xx年鋒面雨帶在長(zhǎng)江流域活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，并且長(zhǎng)江流域普遍出現(xiàn)暴雨，南北支流普遍漲水與上游的洪水同時(shí)匯入干流，使干流水量大增，引發(fā)了特大洪水?！居懻摲治觥砍藶橐蛩赝?，我國(guó)北方沙塵暴的“罪魁禍?zhǔn)住笔钦l(shuí)？xx年長(zhǎng)江洪水形成受哪種鋒面的影響？【點(diǎn)撥】為冬季風(fēng)及冷鋒活動(dòng)造成 主要是暖鋒所為【歸納】鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響冷鋒：北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨。暖鋒：南方夏季降水【過(guò)渡】常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)除鋒面系統(tǒng)外，還有其他的形式，對(duì)我國(guó)天氣同樣產(chǎn)生非常大的影響?！景鍟?shū)】三、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣【學(xué)生活動(dòng)】交流課余觀察水池放水時(shí)水流形狀的結(jié)果，并討論其形成的原因。【點(diǎn)撥】對(duì)學(xué)生觀察結(jié)果進(jìn)行肯定，并分析出該結(jié)果的原因是北半球在地轉(zhuǎn)偏向力作用下所致，同時(shí)指出氣流運(yùn)動(dòng)與此相同。南半球則相反?！緦?dǎo)讀】閱讀教材“圖2-37北半球氣旋、反氣旋示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生討論分析高低氣壓系統(tǒng)與氣旋、反氣旋的關(guān)系，并歸納總結(jié)氣壓系統(tǒng)的氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其運(yùn)動(dòng)下的天氣特點(diǎn)?！军c(diǎn)撥】氣壓系統(tǒng)是指氣壓狀況而言，氣旋、反氣旋是指在等壓線閉合的情況下的氣流運(yùn)動(dòng)而言，其形成是多種因素作用下的結(jié)果，一般來(lái)說(shuō)，低氣壓系統(tǒng)形成氣旋，高氣壓形成反氣旋。在其影響下，低氣壓系統(tǒng)即氣旋中心氣流上升，水平氣流呈北半球逆時(shí)針，南半球順時(shí)針，且東、西部風(fēng)向及性質(zhì)有明顯差別。高壓系統(tǒng)即反氣旋，則與之相反。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出“下沉晴朗上升陰雨”的規(guī)律。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自制南北半球氣壓系統(tǒng)圖片，利用“北右南左”的左右手法則判斷氣流運(yùn)動(dòng)狀況，培養(yǎng)學(xué)生思維判斷能力。并完成教材P57頁(yè)活動(dòng)的填表內(nèi)容?！军c(diǎn)撥】北半球氣旋、反氣旋用右手，南半球氣旋、反氣旋用左手，引導(dǎo)學(xué)生明白大拇指及其他4指表示的意義。【播放投影】臺(tái)風(fēng)及其危害【學(xué)生討論】臺(tái)風(fēng)是在哪一種天氣系統(tǒng)控制下形成的？主要影響我國(guó)哪些地區(qū)？【總結(jié)】臺(tái)風(fēng)是熱帶氣旋的一種，我國(guó)南部沿海是熱帶海洋氣旋控制下的天氣。而長(zhǎng)江中下游流域的“伏旱”則是副熱帶高壓系統(tǒng)控制的天氣?！静シ磐队啊渴澜绾Ｆ矫娴臍鈮悍植季植渴疽鈭D【導(dǎo)學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察低壓和低壓槽，高壓與脊線及切變線。【點(diǎn)撥】指出高、低壓中心位置及常用表示符號(hào)，槽線、脊線與切變線位置?！緦?dǎo)讀】閱讀P57頁(yè)“圖2-39鋒面與氣旋系統(tǒng)”示意圖【點(diǎn)撥】對(duì)鋒面氣旋簡(jiǎn)介，分析冷、暖氣團(tuán)方位、性質(zhì)、鋒的移動(dòng)方向，氣旋前后的性質(zhì)和天氣狀況，分析氣旋前后降水強(qiáng)弱的原因?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】四、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)（一）氣團(tuán)1概念2氣團(tuán)分類二、鋒面系統(tǒng)1形成2分類及符號(hào)3鋒面活動(dòng)與天氣變化特點(diǎn)4鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響三、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣