2019-2020年高中地理中國(guó)黃土高原水土流失的治理教案1 中圖版必修3 課標(biāo)解讀 標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等方式的原因，森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)的措施。 解讀： 1人類(lèi)與自然環(huán)境不協(xié)調(diào)的原因是人類(lèi)過(guò)度索取自然資源而導(dǎo)致的問(wèn)題。體現(xiàn)在黃土高原是水土流失，體現(xiàn)在西北地區(qū)是土地荒漠化。不同的區(qū)域環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題不同。 2了解不同區(qū)域的特征，提出其特有的發(fā)展中的問(wèn)題和解決措施，最終實(shí)現(xiàn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。 3以各區(qū)域的案例分析為切入點(diǎn)，分析、剖析案例、提取相關(guān)區(qū)域地理基本原理，最終學(xué)生能掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本方法。 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合相關(guān)資料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)案），說(shuō)出水土流失的治理措施。2. 通過(guò)對(duì)黃土高原水土流失的分析，歸納說(shuō)出分析區(qū)域問(wèn)題的方法。3. 運(yùn)用分析區(qū)域問(wèn)題的方法，說(shuō)出南方低山丘陵區(qū)和洞庭湖濕地區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的問(wèn)題和應(yīng)該采取的保護(hù)措施。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：黃土高原水土流失治理的措施難點(diǎn)：分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的方法 教學(xué)方法、教學(xué)資源教學(xué)方法：案例教學(xué)教學(xué)資源：小流域綜合治理成效的圖文資料南方低山丘陵區(qū)的水土流失相關(guān)圖文資料洞庭湖相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入（復(fù)習(xí)回顧）提問(wèn) 1 黃土高原水土流失的原因？2 黃土高原水土流失的危害？思考，回答知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，落實(shí)。引出新課新課學(xué)習(xí)（治理措施）分組，出示資料（每人一份學(xué)案）（分成生物措施小組和 工程措施小組）小流域綜合治理成效的圖文資料教師反饋分組討論，歸納，總結(jié)發(fā)言：生物措施， 工程措施學(xué)生主動(dòng)探究黃土高原水土流失的治理措施培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問(wèn)題的能力。新課學(xué)習(xí)（知識(shí)遷移、反饋）出示資料 南方低山丘陵區(qū)的水土流失相關(guān)圖文資料提問(wèn)1 討論后回答，南方地區(qū)水土流失原因與黃土高原的異同？2 南方地區(qū)水土流失后對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)的危害？3 你設(shè)計(jì)針對(duì)南方水土流失一個(gè)問(wèn)題的治理方案。教師反饋學(xué)生觀(guān)看思考，回答問(wèn)題傾聽(tīng)培養(yǎng)小組合作的精神鞏固、落實(shí)已學(xué)分析問(wèn)題的方法能力提升指導(dǎo)閱讀課本*39頁(yè)“洞庭湖案例”提出問(wèn)題1 為什么必須要保護(hù)濕地？2 根據(jù)洞庭湖綜合治理的具體做法，歸納出區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的主要面對(duì)問(wèn)題和應(yīng)該采取的措施？閱讀思考回答分析問(wèn)題思路、方法的遷移分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力提升課堂小結(jié)利用板書(shū)進(jìn)行知識(shí)歸納、總結(jié)、提升傾聽(tīng)知識(shí)鞏固 板書(shū)設(shè)計(jì)氣候地形植被土壤水文水土流失加劇導(dǎo)致人為原因自然原因1.2.3.地理位置危害 教學(xué)反饋1 課上：治理水土流失的措施檢測(cè)題目 2 課下：分析區(qū)域問(wèn)題方法的遷移探究 （例如：以西北荒漠化為例，讓學(xué)生自主構(gòu)建此區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀及解決方法的結(jié)構(gòu)圖）