2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案8 新人教版必修1知識(shí)目標(biāo)：大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收、反射、散射作用。大氣中水汽、二氧化碳對(duì)地面的保溫效應(yīng)。全球的熱量平衡。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，樹(shù)立環(huán)境道德觀。美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)自然的美好心靈。教法學(xué)法：讀圖分析、設(shè)問(wèn)啟發(fā)、聯(lián)系生活實(shí)際、學(xué)生自學(xué)合作研討等。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：1.重點(diǎn)：大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和大氣的保溫效應(yīng)。2.難點(diǎn)：大氣保溫效應(yīng)的原理、全球熱量平衡。3.解決辦法：在教學(xué)過(guò)程中，抓住一條線索即：太陽(yáng)輻射-地面吸收-地面長(zhǎng)波輻射-大氣吸收-大氣逆輻射這樣一個(gè)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的線索；和三個(gè)概念即：太陽(yáng)輻射，地面長(zhǎng)波輻射，大氣逆輻射的先后順序和因果關(guān)系。結(jié)合圖片進(jìn)行講解。課時(shí)安排：1課時(shí)教具學(xué)具：相關(guān)圖片師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)師生交流，生生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程：（同學(xué)們先預(yù)習(xí)教材）板書一、大氣的熱力作用板書1.大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用問(wèn)：大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在吸收、反射、散射三個(gè)方面。問(wèn)：大氣中的何種氣體吸收太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)中的什么部分？平流層中的臭氧吸收太陽(yáng)輻射中的紫外線，對(duì)流層大氣中的水汽、二氧化碳吸收了紅外線。板書 （1）吸收（選擇性）師導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)看圖各種輻射的波長(zhǎng)范圍，縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)各表示什么內(nèi)容？問(wèn)：太陽(yáng)輻射最強(qiáng)部分波長(zhǎng)在什么區(qū)域？可見(jiàn)光區(qū)。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)讀圖2.7，太陽(yáng)輻射被大氣吸收百分之多少？答：19%。述：由此可見(jiàn)，大氣直接吸收的太陽(yáng)輻射能量是很少的。問(wèn)：夏季有一段酷暑難熬時(shí)間，你往往期盼怎樣的天氣出現(xiàn)？（陰雨天氣）為什么在夏季陰天的氣溫會(huì)比晴天低？（引出反射作用）板書（2）反射作用問(wèn)：大氣中什么成分反射太陽(yáng)輻射，是否有選擇性？云層和較大的塵埃、特別是云的反射作用最為顯著。反射無(wú)選擇性。承轉(zhuǎn) 愛(ài)好晨練，早起的同學(xué)，都有這樣的體會(huì)：清晨在日出前天空就已經(jīng)放亮，另外，白天教室里，陽(yáng)光照不進(jìn)來(lái)，但它還是明亮的，這是何緣故呢？（引出散射作用）板書（3）散射作用導(dǎo)看圖 大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的散射作用回答問(wèn)：太陽(yáng)輻射遇到什么開(kāi)始散射的？什么光最容易被散射呢？晴朗的天空多呈什么顏色？遇到空氣分子或微小塵埃，藍(lán)、紫光容易被散射。因此晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色。問(wèn)：為什么旭日和夕陽(yáng)，朝霞和晚霞呈橘紅色？學(xué)生討論、教師補(bǔ)正近地面空氣中塵埃多，顆粒較大，散射能力強(qiáng)，波長(zhǎng)較短的光都被散射，只有波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光，橙光難被散射。因此，旭日和夕陽(yáng)呈現(xiàn)橘紅色，它照射在云朵上也使云朵呈現(xiàn)橘紅色。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)看圖2.5，說(shuō)說(shuō)早上的太陽(yáng)輻射和中午的太陽(yáng)輻射有何不同？早上太陽(yáng)通過(guò)的大氣路程長(zhǎng)被大氣削弱的多，正午太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)的大氣路程短，被削弱的少。這也是早上溫度低的原因之一。問(wèn)：高緯度與低緯度比較太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大氣的路程情況如何？被大氣削弱怎樣，產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？高緯度陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大氣的路程較長(zhǎng)，被大氣削弱的也多，這也是太陽(yáng)輻射由低緯度想高緯度遞減的原因之一。導(dǎo)月球夜晚溫度在-183左右，而地球夜晚的溫度要比它高的多，這是什么原因？想要知道這個(gè)原因，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：板書 2. 大氣的保溫效應(yīng)物體的溫度越高，它輻射最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短，反之越長(zhǎng)。師述由于地表溫度比太陽(yáng)低的多，所以地面輻射的波長(zhǎng)比灘羊輻射的長(zhǎng)的多，其能量主要集中在紅外線部分。因此，把太陽(yáng)輻射稱為短波輻射，把地面輻射成為長(zhǎng)波輻射。我們已經(jīng)知道，對(duì)流層中的CO2和水汽，它們吸收紅外線長(zhǎng)波輻射能力很強(qiáng)，地面長(zhǎng)波輻射，絕大部分（75%-95%）被其吸收，使大氣增溫，所以，地面是對(duì)流層大氣主要的直接的熱源。問(wèn)：什么叫大氣的逆輻射？什么時(shí)候大氣的逆輻射更強(qiáng)？大氣增溫，它也向外放出紅外線輻射，大氣的輻射除一小部分向上射向宇宙空間外，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，故稱大氣逆輻射。天空中有云，云越多，大氣逆輻射越強(qiáng)。問(wèn)：大氣是如何對(duì)地面起到保溫作用的呢？大氣逆輻射又把熱量還給地面，在一定程度上補(bǔ)償了地面損失的熱量，從而對(duì)地面起到了保溫作用。教師總結(jié)并板書：（在副板書處用圖象表示）被大氣消弱以后太陽(yáng)短波輻射 地面增溫，地面長(zhǎng)波輻射 大氣增溫 大氣逆輻射 對(duì)地面保溫由此可見(jiàn)：大氣降低了白天最高氣溫，又提高了夜間的最低氣溫，減小了氣溫的日較差，對(duì)生物有利。導(dǎo)地球每天都在接受太陽(yáng)輻射，但我們并沒(méi)有感到地球越來(lái)越熱，而是感覺(jué)到每年的冬季差不多冷，夏季差不多熱，這為什么？板書二、全球熱量平衡請(qǐng)同學(xué)看圖全球熱量平衡，地球（地面和大氣）收入太陽(yáng)輻射的熱量是多少？通過(guò)各種途徑又支出多少？學(xué)生討論答 收入太陽(yáng)輻射的熱量是100；支出方面，大氣和地面反射是34，大氣輻射到宇宙空間是60，地面射到宇宙空間是6，合計(jì)100。地球收入的熱量和指出的熱量是相等的，這就使全球氣溫比較穩(wěn)定。問(wèn)：不過(guò)近年來(lái)氣候有變暖的趨勢(shì)，能談?wù)勗騿幔坎⒄f(shuō)說(shuō)其后果會(huì)怎樣？討論、總結(jié)人類活動(dòng)向大氣中排放CO2等溫室氣體不斷增多，導(dǎo)致的保溫效應(yīng)，加之森林減少。后果，兩極部分冰川融化，海面上升、沿海平原、城市有可能被淹沒(méi)；疾病增多，氣候變干，農(nóng)作物變化等等。板書 1. 自然狀態(tài) 熱量 收入=支出 2. 人類活動(dòng) 排CO2 使全球變暖課堂練習(xí)：（6道選擇題）作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)章節(jié)。板書設(shè)計(jì)： 大氣的熱力狀況 （1）吸收作用 大氣對(duì)太陽(yáng)輻 （2）反射作用 使白天氣溫降低射的削弱作用 （3）散射作用（一） 大氣 太陽(yáng)輻射 地面增溫的熱 大氣的保溫 地面增溫 大氣增溫 使夜晚溫度升高力作 效應(yīng) 大氣逆輻射 地面保溫用： 1自然界多年平均狀況 收入=支出（二） 全球熱量平衡： 2由于人類排放CO2 全球變暖