2019-2020年高中生物穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第三章第一節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)學案 新人教版必修3學習目標1 概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2 體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法3 評價實驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。重點，難點1 生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2 生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。自主學習一 生長素的發(fā)現(xiàn)過程1. 達爾文根據(jù)實驗實驗結果：在受到 照射時，金絲雀虉草的胚芽鞘會 生長；如果去掉胚芽鞘的 ，或者用錫箔罩子把 罩上，則 ；如果罩上 的一段，則胚芽鞘還會 。 結論提出：單側光照射使胚芽鞘的_產(chǎn)生某種影響，當這種影響傳遞到下部的_時，會造成_和_生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。2. 1910年，鮑森的實驗證明：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以 。3. 1914年，拜爾的實驗證明：胚芽鞘彎曲是因為 .4. 達爾文、詹森、拜爾的實驗初步證明尖端產(chǎn)生的影響可能是一種化學物質，這種化學物質的_造成了胚芽鞘的_。5. 溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的影響確實是一種化學物質。溫特認為這可能是一種和動物激素類似的物質，并把這種物質命名為_。植物體內(nèi)具有生長素效應的物質有_等。6. 植物的向光性是由于_分布不均勻造成的：_照射后，胚芽鞘_的生長素含量多于_，因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。7. 植物激素指的是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從_運送到_，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。植物激素除生長素外，還有_等。思考：1.溫特實驗設計的對照組是什么？他設置對照組的實驗目的是什么？2.在實驗過程中，達爾文和溫特都選用“胚芽鞘”，為什么？二 生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1 生長素主要的合成部位是_、_、_。在這些部位，_經(jīng)過一系列反應轉變成生長素。2 在_中，生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向的運輸，稱為_。在成熟組織中，生長素可通過_進行_。3 生長素在植物體各器官都有分布，但相對集中地分布在_的部位，如_、芽和根頂端的_、形成層、發(fā)育中的_等處。鞏固提高1如右下圖所示，在燕麥胚芽鞘的下部插入云母片，從右側照光，燕麥胚芽鞘的生長情況將是 （ ）A、直立向上生長 B、向右彎曲生長C、向左彎曲生長 D、不生長 2太空中的宇宙飛船上放置一株水平的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根莖生長方向是（ ）A根向下生長，莖向上生長。B根向下生長，莖向下生長。C根向水平方向生長，莖向上生長。D根和莖都向水平方向生長。3幼小的植物如棉苗在早上七八點中的太陽光下，一般呈現(xiàn)下列哪種現(xiàn)象（ ）A 滲透 B 生長方向與太陽無關 C 向東傾斜生長 D 向西傾斜生長4植物激素是指（ ）A活細胞產(chǎn)生的有催化功能的蛋白質。B一定部位細胞合成的微量高效調(diào)節(jié)物質。、C細胞合成的有調(diào)控代謝活動的活性物質。D人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑。5植物向光性的形成，是由于單側光使（ ）A莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力發(fā)生改變。B生長素在莖尖向光側比背光側的含量高。C生長素在莖尖背光側比向光側的含量高。D莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變。6高等植物的各個器官中，合成生長素的量甚微的是（ ）A 葉原基 B 嫩葉 C 成熟葉片 D 發(fā)育中的種子7右下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是 （ ）A、甲向左彎，乙不彎曲，丙向右彎 B、甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎C、甲向右彎，乙不彎曲，丙向左彎D、甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲