《2019-2020年高中歷史 第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 第27課優(yōu)秀教案 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史 第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 第27課優(yōu)秀教案 新人教版必修1.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史 第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 第27課優(yōu)秀教案 新人教版必修1 本課概述 二戰(zhàn)以后，世界政治經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比發(fā)生了變化，歐洲在大戰(zhàn)中遭到沉重打擊，美蘇力量壯大。在這種情況下，在戰(zhàn)爭(zhēng)后期的雅爾塔會(huì)議上，根據(jù)美蘇兩國(guó)的實(shí)力對(duì)比，重新分割了世界，建立起美蘇兩國(guó)主導(dǎo)的兩極格局。但自20世紀(jì)六七十年代以來(lái)，美蘇的地位受到挑戰(zhàn)，世界朝著多極化方向發(fā)展。20世紀(jì)80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，多極化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)。在多極化趨勢(shì)下，世界局勢(shì)呈現(xiàn)和平與動(dòng)蕩并存的局面。本課主要分析了世界格局的變化以及在新的多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系。 思路設(shè)計(jì) 本課重點(diǎn)是兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。本課難點(diǎn)是兩極格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。本課課外資料較多，教師可在教學(xué)過(guò)程中插入一些課外知識(shí)和圖片，豐富同學(xué)們的課外知識(shí)。在分析兩極格局解體的原因時(shí)應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考。在教學(xué)過(guò)程中也可設(shè)計(jì)一些圖表，使學(xué)生對(duì)美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)以及歐洲走向聯(lián)合的過(guò)程有一個(gè)直觀(guān)的了解。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教具準(zhǔn)備：探究活動(dòng)設(shè)計(jì)成PPT課件。 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 （1）了解波蘭劇變、兩德統(tǒng)一的過(guò)程。 （2）掌握蘇聯(lián)解體的過(guò)程，探討東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因。 （3）理解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下國(guó)際關(guān)系的特征。 過(guò)程與方法 （1）通過(guò)歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。 （2）通過(guò)合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 （3）通過(guò)思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國(guó)國(guó)情的道路。 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 提出問(wèn)題：在新航路開(kāi)辟以前，世界各地基本上處于隔絕狀態(tài)。新航路開(kāi)辟以后，特別是在工業(yè)革命以后，世界呈現(xiàn)出一種什么樣的格局？ 教師指導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)革命的起源地以及工業(yè)革命后英國(guó)世界工廠(chǎng)的地位，可以得出結(jié)論：形成了以歐洲特別是以英國(guó)為中心的世界格局。在這個(gè)格局中，英鎊是世界貨幣，倫敦是國(guó)際金融中心。 二戰(zhàn)以后，世界格局發(fā)生了什么變化？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 導(dǎo)入 xx年，南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)內(nèi)部發(fā)生科索沃危機(jī)，以美國(guó)為首的北約對(duì)科索沃進(jìn)行了狂轟濫炸，我國(guó)駐南聯(lián)盟大使館被炸毀。 2001年9月11日，美國(guó)遭到了恐怖分子的襲擊，紐約世貿(mào)中心雙塔大樓和國(guó)防部所在地五角大樓受到不同程度的損傷。 在和平年代，為什么還有局部戰(zhàn)爭(zhēng)的出現(xiàn)，為什么還有恐怖主義的肆意橫行？當(dāng)前我們面臨著怎樣的國(guó)際局勢(shì)呢？ 推進(jìn)新課 問(wèn)題情境1：兩極格局的解體 問(wèn)題探究：兩極格局是怎樣形成的？ 多媒體顯示： 第二次世界大戰(zhàn)極大地改變了世界各國(guó)政治力量的對(duì)比。戰(zhàn)爭(zhēng)后期，美、英、蘇三大國(guó)首腦在雅爾塔等國(guó)際會(huì)議上，討論了結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)、處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題和戰(zhàn)后和平等問(wèn)題，達(dá)成若干協(xié)議。這些協(xié)議確立了以美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系，即雅爾塔體制，奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體顯示的材料，回答戰(zhàn)后世界的兩極格局是怎樣形成的？ 過(guò)程評(píng)價(jià)：二戰(zhàn)極大地改變了世界政治力量的對(duì)比。二戰(zhàn)以后，英法等歐洲國(guó)家雖然作為戰(zhàn)勝?lài)?guó)，但實(shí)力受到了極大的削弱。歐洲戰(zhàn)場(chǎng)是第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，許多戰(zhàn)爭(zhēng)都在歐洲本土進(jìn)行，給歐洲國(guó)家?guī)?lái)了巨大的損失，而美蘇兩國(guó)的實(shí)力卻得到了提升。所以在戰(zhàn)爭(zhēng)后期召開(kāi)的雅爾塔會(huì)議上，實(shí)際上是根據(jù)美蘇兩國(guó)的實(shí)力對(duì)比，重新分割了世界，確立起以美蘇為主導(dǎo)的世界格局——兩極格局。 在兩極格局下，美蘇由于意識(shí)形態(tài)的不同，為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)展開(kāi)了除戰(zhàn)爭(zhēng)以外的所有形式的對(duì)抗，我們稱(chēng)之為“冷戰(zhàn)”。 問(wèn)題探究：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)有哪些？ 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“兩極世界的形成”一課的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)歸納出美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)。 過(guò)程評(píng)價(jià)：在兩極格局的主導(dǎo)下，分別形成了以美蘇為首的兩大政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，即以美國(guó)為首的包括西歐主要資本主義國(guó)家在內(nèi)的資本主義陣營(yíng)，和以蘇聯(lián)為首的包括廣大東歐國(guó)家和一些亞洲國(guó)家在內(nèi)的社會(huì)主義陣營(yíng)，兩大陣營(yíng)之間展開(kāi)對(duì)抗。教師可以用圖表的形式陳述美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)，給學(xué)生以直觀(guān)的印象。 美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn) 陣營(yíng) 陣營(yíng) 表現(xiàn) 以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng) 以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng) 政治 杜魯門(mén)主義 幫助東歐各國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨組織，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家政權(quán)，工人情報(bào)局 經(jīng)濟(jì) 馬歇爾計(jì)劃 經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì) 軍事 成立北約 成立華約 對(duì)前兩課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生更好地把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。 問(wèn)題探究：兩極格局解體的標(biāo)志是什么？ 通過(guò)使學(xué)生了解兩極格局的形成以及“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們思考：兩極格局解體的標(biāo)志應(yīng)該就是兩極中某一極的轟然倒塌。 自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一框內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生找出兩極格局解體的標(biāo)志。 規(guī)律總結(jié)：標(biāo)志：東歐劇變、蘇聯(lián)解體。 1.東歐劇變 自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請(qǐng)學(xué)生找出東歐劇變的表現(xiàn)有哪些？在社會(huì)主義陣營(yíng)中最早發(fā)生劇變的是哪個(gè)國(guó)家？ 學(xué)生通過(guò)閱讀教材可找出：波蘭劇變、兩德統(tǒng)一。 多媒體顯示： 20世紀(jì)80年代初，波蘭政府為擺脫經(jīng)濟(jì)困境，大幅度提高肉類(lèi)價(jià)格，引發(fā)了許多城市的工人罷工，產(chǎn)生了以瓦文薩為首的團(tuán)結(jié)工會(huì)。團(tuán)結(jié)工會(huì)得到西方國(guó)家的大力支持，不斷挑起罷工，導(dǎo)致局勢(shì)動(dòng)蕩。波蘭政府采取果斷措施，宣布全國(guó)進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”，使局勢(shì)平穩(wěn)下來(lái)?！皯?zhàn)時(shí)狀態(tài)”結(jié)束后，由于經(jīng)濟(jì)得不到根本好轉(zhuǎn)，局勢(shì)繼續(xù)動(dòng)蕩，波蘭統(tǒng)一工人黨的威信大為降低。 1989年，柏林墻打開(kāi)后，大批民主德國(guó)公民前往西柏林。大量公民外逃的浪潮，使長(zhǎng)期保持穩(wěn)定的民主德國(guó)政局出現(xiàn)大動(dòng)蕩。這時(shí)，德國(guó)統(tǒng)一社會(huì)黨中央領(lǐng)導(dǎo)更換，隨后黨的方針改變：承認(rèn)反對(duì)派組織“新論壇”為合法組織；政府宣布開(kāi)放東西柏林邊界，拆除柏林墻；決定實(shí)行多黨制。第二年春天，稱(chēng)為“德國(guó)聯(lián)盟”的三個(gè)反對(duì)黨聯(lián)盟在大選中獲勝。10月，以民主德國(guó)并入聯(lián)邦德國(guó)的方式，實(shí)現(xiàn)了兩德的統(tǒng)一。 合作探究：請(qǐng)同學(xué)們閱讀多媒體顯示的兩則材料，思考：東歐是怎樣發(fā)生劇變的？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，派代表總結(jié)觀(guān)點(diǎn)。 思路引領(lǐng)：這實(shí)際上是要求學(xué)生們回答一下東歐劇變的過(guò)程。 通過(guò)閱讀材料，可得出以下結(jié)論： 東歐各國(guó)的劇變大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：一是執(zhí)政的共產(chǎn)黨和工人黨由于內(nèi)部和外部的原因，在經(jīng)濟(jì)上和政治上面臨著嚴(yán)重的困難，黨內(nèi)出現(xiàn)了反對(duì)派，它與黨外的反對(duì)派遙相呼應(yīng)。 二是執(zhí)政黨在國(guó)內(nèi)外的各種壓力下，不斷對(duì)反對(duì)派妥協(xié)退讓?zhuān)踔练艞壣鐣?huì) 主義原則，實(shí)行政治多元化、多黨制，反對(duì)派得以擴(kuò)大勢(shì)力。 三是反對(duì)派向執(zhí)政黨奪權(quán)，通過(guò)不斷制造動(dòng)亂，施加壓力，使執(zhí)政黨陷入困境，然后取得政權(quán)；個(gè)別國(guó)家甚至通過(guò)武裝沖突，實(shí)現(xiàn)政權(quán)更迭。 問(wèn)題探究：在經(jīng)歷過(guò)劇變之后，東歐各國(guó)發(fā)生了什么實(shí)質(zhì)性的變化？ 多媒體顯示： 憲法中關(guān)于波蘭統(tǒng)一工人黨的領(lǐng)導(dǎo)作用、社會(huì)主義的國(guó)家性質(zhì)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制以及同蘇聯(lián)特殊關(guān)系的條文均被刪去。波蘭統(tǒng)一工人黨被排除在內(nèi)閣之外。這樣全國(guó)從中央到地方的全部權(quán)力，除已被架空的總統(tǒng)外，已完全落入團(tuán)結(jié)工會(huì)手中。 思路引領(lǐng)：教師可設(shè)計(jì)一些有梯度的問(wèn)題幫助學(xué)生理解。 如：波蘭原來(lái)的執(zhí)政黨是什么黨？其性質(zhì)是什么？在劇變后，上臺(tái)的執(zhí)政黨是什么黨？它是在哪種勢(shì)力的支持下上臺(tái)的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 執(zhí)政黨性質(zhì)的變化說(shuō)明波蘭政權(quán)性質(zhì)發(fā)生變化，社會(huì)制度也隨之變化，由原來(lái)的社會(huì)主義制度變?yōu)橘Y本主義制度的國(guó)家。 對(duì)兩德統(tǒng)一，教師可先引領(lǐng)學(xué)生回憶德國(guó)分裂的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，德國(guó)分裂是“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物，民主德國(guó)和聯(lián)邦德國(guó)分別是在蘇聯(lián)和美國(guó)的支持下建立起來(lái)的?，F(xiàn)在民主德國(guó)并入聯(lián)邦德國(guó)說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 德國(guó)的統(tǒng)一同樣說(shuō)明了德國(guó)社會(huì)制度的變革。 此后羅馬尼亞、保加利亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、南斯拉夫等東歐國(guó)家，都發(fā)生了政權(quán)更迭、社會(huì)制度劇變的類(lèi)似事件。 2.蘇聯(lián)解體 （1）戈?duì)柊蛦谭蚋母? 問(wèn)題探究：戈?duì)柊蛦谭虻母母锛捌溆绊憽? 1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共中央總書(shū)記，全面推行改革。 多媒體顯示： 戈?duì)柊蛦谭蚋母锴暗奶K聯(lián)社會(huì)是建立在斯大林體制基礎(chǔ)上的封閉型社會(huì)。 斯大林體制有三個(gè)鮮明的特征：經(jīng)濟(jì)方面，實(shí)行高度集中的管理體系，否定商品經(jīng)濟(jì)和價(jià)值規(guī)律，用行政命令手段管理經(jīng)濟(jì)，它與世界經(jīng)濟(jì)是無(wú)法相通和相容的，因而它必然孤立于統(tǒng)一的世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)之外。政治方面，把階級(jí)斗爭(zhēng)作為社會(huì)發(fā)展的唯一動(dòng)力，使階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化和常態(tài)化，不斷地在國(guó)內(nèi)掀起各種政治運(yùn)動(dòng)和清洗運(yùn)動(dòng)。思想文化方面，實(shí)行書(shū)報(bào)檢查和輿論統(tǒng)制，基本否定和排斥一切外來(lái)文化，將其視作資產(chǎn)階級(jí)的東西加以批判。具有這些特征的斯大林體制是一種脫離人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程的封閉式的半軍事化體制，它與外部世界本能上是對(duì)立的。所以，盡管斯大林體制在蘇聯(lián)工業(yè)化、都市化和文化教育方面取得了一些成就，但是從本質(zhì)上講，它無(wú)法完成把俄國(guó)建設(shè)為現(xiàn)代化民主國(guó)家的歷史性任務(wù)。 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料，分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋尘啊? 思路引領(lǐng)：分析歷史事件產(chǎn)生的背景，主要從當(dāng)時(shí)社會(huì)所面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面去分析，在材料中這些內(nèi)容已說(shuō)得比較清楚，同學(xué)們也可清楚地認(rèn)識(shí)到，在這種情況下，戈?duì)柊蛦谭蜻M(jìn)行改革主要是為了突破“斯大林模式”的弊端。 自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請(qǐng)同學(xué)們找出戈?duì)柊蛦谭蚋母锏倪^(guò)程。 先改革經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，提出了所謂的經(jīng)濟(jì)加速戰(zhàn)略。 多媒體顯示： 戈?duì)柊蛦谭蛏先我潦迹吞岢隽酥荚诩せ罱?jīng)濟(jì)的加速戰(zhàn)略。加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方針，要求充分利用生產(chǎn)能力和加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，也就是挖掘社會(huì)主義制度的潛力。調(diào)整干部隊(duì)伍，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，整頓社會(huì)秩序，開(kāi)展反酗酒運(yùn)動(dòng)等。加速戰(zhàn)略方針，實(shí)際上是安德羅波夫治理經(jīng)濟(jì)措施的重復(fù)和補(bǔ)充而已，仍未脫離傳統(tǒng)的行政管理方法，其要害就是對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)經(jīng)濟(jì)所患病癥的錯(cuò)誤診斷，認(rèn)為“斯大林模式”的社會(huì)主義大廈可以修繕。但是，加速戰(zhàn)略并未取得所期望的成果。 由于困難重重，無(wú)法打開(kāi)局面，所以把改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域。 多媒體顯示： “斯大林模式”在政治上的弊端：高度集權(quán)，破壞民主集中制，導(dǎo)致社會(huì)缺乏民主，造成個(gè)人的高度專(zhuān)權(quán)；干部職務(wù)終身制，對(duì)干部沒(méi)有形成必要的監(jiān)督；對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜盛行。 師生互動(dòng) 師：如果你是戈?duì)柊蛦谭?，你認(rèn)為當(dāng)前蘇聯(lián)社會(huì)在政治上呈現(xiàn)如此弊端的原因是什么？ 生：從弊端的表現(xiàn)來(lái)看，高度集中的政治管理體制，是由于缺乏群眾的廣泛參與、干部職務(wù)終身制以及對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜等導(dǎo)致的。 教師總結(jié)：所以戈?duì)柊蛦谭蛟谡紊咸岢隽恕叭说赖?、民主的社?huì)主義”來(lái)取代科學(xué)社會(huì)主義，提倡所謂“民主化”和“公開(kāi)性”，使蘇聯(lián)改革走進(jìn)誤區(qū)。 戈?duì)柊蛦谭蛘J(rèn)為，要在國(guó)內(nèi)提倡民主，首先就要從蘇共做起。他認(rèn)為蘇共應(yīng)該放棄執(zhí)政黨的地位，和其他黨派公平競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)選舉，用民主的手段取得在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治權(quán)力。 多媒體顯示： 由于蘇共在改革中威望的下降、黨內(nèi)外反對(duì)派贊成多元化的意見(jiàn)以及戈?duì)柊蛦谭虮救税褭?quán)力由黨內(nèi)轉(zhuǎn)向總統(tǒng)機(jī)構(gòu)的想法，促使或推動(dòng)了戈?duì)柊蛦谭蚋淖冇嘘P(guān)政治多元化的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)。在蘇共中央全會(huì)上，他和黨內(nèi)其他一些改革派人物都贊成廢除憲法中有關(guān)保障蘇共領(lǐng)導(dǎo)作用的第六條。蘇聯(lián)第三次人民代表大會(huì)通過(guò)決議，正式廢除了憲法中有關(guān)蘇共領(lǐng)導(dǎo)作用的條款。戈?duì)柊蛦谭蛟跁?huì)上說(shuō)，憲法的這一修改“……開(kāi)創(chuàng)了我們社會(huì)民主發(fā)展的新階段。從現(xiàn)在起，蘇共將同其他政治組織平等行動(dòng)，參加選舉，用民主手段爭(zhēng)取組成聯(lián)盟和共和國(guó)政府以及地方政權(quán)機(jī)關(guān)的權(quán)力”。在1989-1990年各共和國(guó)的選舉中，反對(duì)派掌握了在蘇聯(lián)最大的三個(gè)城市——莫斯科、圣彼得堡和基輔組建政府的權(quán)力。多黨制的雛形在蘇聯(lián)出現(xiàn)了。 過(guò)程評(píng)價(jià)：在馬克思的科學(xué)社會(huì)主義理論中，社會(huì)主義國(guó)家是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨帶領(lǐng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)通過(guò)暴力革命推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治而建立起來(lái)的，無(wú)產(chǎn)階級(jí)是執(zhí)政黨。而戈?duì)柊蛦谭蚋愕亩帱h制實(shí)際上是仿效了資本主義的政治模式，背離了科學(xué)社會(huì)主義的方向。 在戈?duì)柊蛦谭虻闹敢拢K聯(lián)改革逐漸走入了誤區(qū)，所謂的“人道的、民主的社會(huì)主義”，使蘇共喪失了執(zhí)政黨的地位。 （2）“八一九事件” 多媒體顯示： 1991年8月19日凌晨，塔斯社發(fā)表了一條令人震驚的消息：蘇聯(lián)副總統(tǒng)亞納耶夫宣布，鑒于總統(tǒng)戈?duì)柊蛦谭虻慕】禒顩r欠佳，即日起由他本人履行總統(tǒng)職務(wù)，同時(shí)宣布成立國(guó)家緊急狀態(tài)委員會(huì)，實(shí)行緊急狀態(tài)。委員會(huì)發(fā)表《告蘇聯(lián)人民書(shū)》，稱(chēng)戈?duì)柊蛦谭虻母母镆选斑M(jìn)入死胡同”，國(guó)家面臨“致命的危險(xiǎn)”。軍隊(duì)隨即開(kāi)進(jìn)莫斯科。蘇聯(lián)緊急狀態(tài)委員會(huì)的行動(dòng)，遭到了俄羅斯總統(tǒng)葉利欽等人的抵制，形成了軍隊(duì)同葉利欽支持者在俄聯(lián)邦蘇維埃大廈附近的對(duì)峙局面。各加盟共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人紛紛表示支持葉利欽。葉利欽宣布，接管俄羅斯境內(nèi)的全部蘇軍，命令所有部隊(duì)返回駐地，不要參與政變，從而控制了局勢(shì)。21日晚，戈?duì)柊蛦谭蚵暦Q(chēng)，他開(kāi)始“完全控制局勢(shì)”。為期三天的“八一九事件”結(jié)束。 毛澤東在八七會(huì)議上曾經(jīng)作出了“政權(quán)是從槍桿子中取得的”著名論斷，掌握軍隊(duì)也就意味著掌握了國(guó)家命脈。在“八一九事件”中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇共被排擠出政權(quán)。 自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請(qǐng)同學(xué)們找出蘇聯(lián)解體的標(biāo)志。 （3）1991年，俄羅斯等11個(gè)加盟共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人在哈薩克斯坦的阿拉木圖簽署了《阿拉木圖宣言》，正式成立“獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體”，這樣，蘇聯(lián)不復(fù)存在，兩極格局也隨之瓦解。 過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)了解蘇聯(lián)解體的過(guò)程，同學(xué)們也可以清楚地看到，在改革中，蘇聯(lián)的國(guó)家政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了根本變化，由原來(lái)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)變?yōu)榱速Y產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。結(jié)合東歐劇變后東歐國(guó)家所發(fā)生的實(shí)質(zhì)性變化，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)就是這些國(guó)家的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了根本變化，背離了科學(xué)社會(huì)主義的方向。 規(guī)律總結(jié)：實(shí)質(zhì)：社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了根本變化。 合作探究：通過(guò)對(duì)兩極格局解體過(guò)程的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論兩極格局解體的原因。在此過(guò)程中教師也可設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生。 如：東歐國(guó)家在發(fā)生劇變之前大多都面臨著怎樣的社會(huì)困境？這些困境都是由于什么原因?qū)е碌模吭陂_(kāi)放了柏林墻以后，為什么會(huì)出現(xiàn)民主德國(guó)的公民大量西逃的現(xiàn)象？ 在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析后，可得出如下結(jié)論：兩極格局解體的根本原因是由于東歐各國(guó)照搬蘇聯(lián)模式，高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制束縛了東歐國(guó)家社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；戈?duì)柊蛦谭虻母母飳?dǎo)致了東歐國(guó)家和蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的思想混亂以及各種民族分離活動(dòng)的猖狂，直接導(dǎo)致了東歐劇變、蘇聯(lián)解體；在外部，則是由于西方的“和平演變”，通過(guò)把西歐經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和東歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的現(xiàn)實(shí)作對(duì)比，增加?xùn)|歐國(guó)家人民的心理壓力。 規(guī)律總結(jié)：兩極格局解體的原因 （1）根本原因：東歐各國(guó)照搬蘇聯(lián)模式，束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展。 （2）戈?duì)柊蛦谭虻母母铩? （3）西方的“和平演變”。 問(wèn)題探究：1989年，是世界政治風(fēng)云變幻的一年，東歐國(guó)家紛紛發(fā)生了劇變。兩年之后，世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)也走向解體。1989年，中國(guó)也曾面臨動(dòng)蕩，為何中國(guó)沒(méi)有發(fā)生劇變呢？ 合作探究：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)東歐劇變、蘇聯(lián)解體的原因分析此問(wèn)題。 思路引領(lǐng)：在政治上，戈?duì)柊蛦谭虻母母锓艞壛颂K共在國(guó)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位，所以導(dǎo)致改革走向了誤區(qū)。在中國(guó)，我們沒(méi)有犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖。 在經(jīng)濟(jì)上，高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制嚴(yán)重束縛了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。在中國(guó)也曾一度面臨這樣的困境。但是1978年黨的十一屆三中全會(huì)作出改革開(kāi)放的偉大決策以后，我國(guó)在農(nóng)村和城市先后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)體制改革，變革了生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)。特別是在1992年中共十四大上，更是作出了建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，促進(jìn)了我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高。 在思想上，戈?duì)柊蛦谭虻母母锉畴x了科學(xué)社會(huì)主義的方向，很多做法同馬列主義背道而馳。在中國(guó)，始終堅(jiān)持馬列主義對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的指導(dǎo)作用，并且也不盲從，把馬列主義同中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，又產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論這樣的重大理論成果，指引中國(guó)革命在有中國(guó)特色社會(huì)主義道路上前進(jìn)。 問(wèn)題情境2：多極化趨勢(shì)的加強(qiáng) 二戰(zhàn)以后的世界格局的基本特點(diǎn)是兩極對(duì)峙，它具有相對(duì)穩(wěn)定性，但在兩極格局瓦解后，必將會(huì)有一種新的世界格局來(lái)代替原來(lái)的舊秩序。 “冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，世界呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面。美國(guó)力圖構(gòu)建以它為首的單極世界，但似乎有些力不從心。 多媒體顯示： 20世紀(jì)60-80年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨于緩慢；1973年，以美元為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系——布雷頓森林體系崩潰，美國(guó)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng)搖；美國(guó)深陷越戰(zhàn)的泥潭無(wú)法自拔；與蘇聯(lián)展開(kāi)以“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”為主要內(nèi)容的軍備競(jìng)賽等，也嚴(yán)重制約了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)更是畸形發(fā)展。窮兵黷武，國(guó)民收入大部分用于軍備競(jìng)賽。1979年入侵阿富汗，1986年用兵捷克斯洛伐克，最終被美國(guó)的“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”拖垮。 在這種局勢(shì)下，世界格局朝著多極化方向發(fā)展。 1.原因 思路引領(lǐng)：通過(guò)分析材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)是相對(duì)的，一方面是由于美蘇實(shí)力的下降，另一方面是由于世界多方力量的崛起。教師可結(jié)合20世紀(jì)六七十年代的世界形勢(shì)來(lái)分析此問(wèn)題。 2.表現(xiàn) 思路引領(lǐng)：分析在當(dāng)前“一超多強(qiáng)”的局面下，有哪些政治經(jīng)濟(jì)力量的崛起挑戰(zhàn)了美國(guó)的霸主地位？ 自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩闹姓页稣卺绕鸬亩喾搅α俊? （1）歐洲走向聯(lián)合 歐洲走向聯(lián)合經(jīng)歷了兩個(gè)階段：歐共體→歐盟 歐洲走向聯(lián)合的過(guò)程 時(shí)間 事件 1950年 法國(guó)外長(zhǎng)舒曼提出西歐國(guó)家在一些具體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的計(jì)劃，稱(chēng)為“舒曼計(jì)劃” 1951年 法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國(guó)六國(guó)簽訂《巴黎條約》，決定建立歐洲煤鋼共同體 1957年 歐洲六國(guó)在羅馬又簽署了《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》和《歐洲原子能共同體條約》，統(tǒng)稱(chēng)《羅馬條約》 1958年 歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體正式成立 1967年 這三個(gè)共同體合并為一個(gè)，統(tǒng)稱(chēng)為歐洲共同體 1991年 歐共體各國(guó)在荷蘭簽訂《歐洲聯(lián)盟條約》，目的是使歐洲一體化向縱深發(fā)展和成立政治及經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟 1993年 歐盟正式成立 xx年 歐盟內(nèi)部統(tǒng)一貨幣歐元在11國(guó)啟動(dòng)；歐盟還決定成立快速反應(yīng)部隊(duì)，加強(qiáng)歐盟的軍事實(shí)力 （2）日本的崛起 到20世紀(jì)80年代，日本成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。 合作探究： 探究1：西歐和日本的發(fā)展壯大與美國(guó)有什么關(guān)系？ 思路引領(lǐng)：教師可聯(lián)系在新課開(kāi)始時(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)進(jìn)行講解。美國(guó)為了把西歐納入其“冷戰(zhàn)”軌道，在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行馬歇爾計(jì)劃，又稱(chēng)歐洲復(fù)興計(jì)劃，給予西歐大量的經(jīng)濟(jì)援助；在日本方面，為了在亞洲建立一個(gè)抵制蘇共和中共的基地，美國(guó)積極扶植日本，強(qiáng)行終止了日本的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款，向日本提供恢復(fù)生產(chǎn)急需的資金和物資；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)在日本大量采購(gòu)軍火和給養(yǎng)，使日本從提供商品和勞務(wù)中獲得大量的“特需收入”。 探究2：在實(shí)力得到增強(qiáng)后，西歐、日本與美國(guó)的關(guān)系又發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 20世紀(jì)70年代以來(lái)，西歐和日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，它們?cè)诤芏囝I(lǐng)域已經(jīng)趕上并超過(guò)美國(guó)，而美國(guó)在這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)卻陷入了“滯脹”的狀態(tài)。西歐和日本不愿意像過(guò)去一樣受美國(guó)的控制，希望建立與美國(guó)平等的伙伴關(guān)系，開(kāi)始積極為提高自己的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)地位而努力。這些說(shuō)明美國(guó)的霸主地位受到動(dòng)搖，也說(shuō)明了在兩極格局解體后，美國(guó)力圖構(gòu)建以它為首的單極世界的失敗，世界局勢(shì)不可避免地向多極化方向發(fā)展。 過(guò)程評(píng)價(jià)：美國(guó)扶植西歐和日本是為了將它們納入其“冷戰(zhàn)”軌道，利用它們?yōu)槊绹?guó)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，稱(chēng)霸世界而服務(wù)，但到頭來(lái)卻因此使自己的霸主地位受到了挑戰(zhàn)，違背了其主觀(guān)目的，搬起石頭砸了自己的腳。 （3）俄羅斯力量的壯大 在蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在國(guó)際上的地位，雖然經(jīng)濟(jì)實(shí)力遠(yuǎn)不如西歐和日本，但它擁有蘇聯(lián)的大量軍事武器技術(shù)，足以與美國(guó)匹敵，所以也是國(guó)際上一支不容小視的力量。 （4）第三世界國(guó)家特別是中國(guó)力量的壯大 教師可補(bǔ)充不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解第三世界國(guó)家力量的壯大。在第三世界中，中國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，在改革開(kāi)放后綜合國(guó)力得到了迅速提升，在國(guó)際上也占有舉足輕重的地位。 過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)習(xí)多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)以及加強(qiáng)，使學(xué)生了解：多極化是一種趨勢(shì)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。到目前為止，并沒(méi)有某一種基本的新的世界格局，就當(dāng)今世界實(shí)際情況來(lái)看，國(guó)際政治關(guān)系中存在著美國(guó)、西歐、日本、俄羅斯、中國(guó)五個(gè)力量中心。五個(gè)力量中心的存在，在很大程度上影響著世界各個(gè)地區(qū)和許多國(guó)家。五個(gè)力量中心之間存在相互競(jìng)爭(zhēng)、相互制約的關(guān)系，使軍事霸權(quán)主義受到更多的制約和限制，有利于世界的安全穩(wěn)定。但是多極化趨勢(shì)與美國(guó)單極霸權(quán)企圖之間的斗爭(zhēng)遠(yuǎn)未結(jié)束，反而愈演愈烈，使當(dāng)前國(guó)際關(guān)系呈現(xiàn)和平與動(dòng)蕩并存的局面。 問(wèn)題情境3：多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系 1.特征：和平與動(dòng)蕩并存 在世界總體和平的趨勢(shì)下，區(qū)域性、小規(guī)模的沖突增加，局部“熱戰(zhàn)”時(shí)有發(fā)生，世界局勢(shì)呈現(xiàn)和平與動(dòng)蕩并存的特征。 2.原因 合作探究：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的特征？ 思路引領(lǐng)：可以將和平、動(dòng)蕩分開(kāi)來(lái)分析。 可先分析動(dòng)蕩出現(xiàn)的原因，從以下幾方面考慮：根據(jù)教材我們可以看到，動(dòng)蕩的出現(xiàn)是首先由于“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，一些地區(qū)和國(guó)家內(nèi)部長(zhǎng)期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。其次是由于在兩極格局瓦解后，表現(xiàn)出一種“新干涉主義”，根據(jù)它自己國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃插手別國(guó)內(nèi)政、外交，甚至不惜訴諸武力。 再分析和平出現(xiàn)的原因，可以從以下幾方面考慮：首先是由于在兩極格局瓦解后，鄧小平就明確指出了當(dāng)前世界發(fā)展的兩大主題是和平與發(fā)展，這不是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人片面的觀(guān)點(diǎn)，這是世界發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律和趨勢(shì)。其次，世界朝著多極化方向發(fā)展，多方政治經(jīng)濟(jì)力量的崛起，必然對(duì)美國(guó)的霸權(quán)主義有所遏制，多方力量的制約，使各國(guó)在處理國(guó)際關(guān)系中不得不遵守秩序，不敢貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 規(guī)律總結(jié)：原因：東西方力量對(duì)比出現(xiàn)失衡，導(dǎo)致國(guó)際上出現(xiàn)了一系列新矛盾和新沖突；美國(guó)力圖構(gòu)建以它為首的單極世界，不斷在世界推行其霸權(quán)政策；當(dāng)前世界發(fā)展的兩大主題是和平與發(fā)展；多方力量的制約。 課堂小結(jié) 本節(jié)課主要圍繞著世界格局的變化展開(kāi)。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)世界地圖，指出當(dāng)今世界格局的變化。指出幾個(gè)需要注意的問(wèn)題，如：兩極格局中，兩個(gè)權(quán)力中心分別是什么？以它們?yōu)槭椎膬纱箨嚑I(yíng)的成員有哪些？?jī)蓸O格局瓦解后，“一超多強(qiáng)”的局面分布情況是怎樣的？除了美國(guó)之外，還有哪些政治經(jīng)濟(jì)力量崛起？在多極化趨勢(shì)下，國(guó)際關(guān)系呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？有哪些表現(xiàn)？ 通過(guò)這種形式，使同學(xué)們充分了解世界格局的變化以及多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系，起到鞏固課堂成果的目的。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、兩極格局的解體 1.標(biāo)志：東歐劇變、蘇聯(lián)解體 2.實(shí)質(zhì)：社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化 3.原因 二、多極化趨勢(shì)的加強(qiáng) 1.原因 2.表現(xiàn) 三、多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系 1.特征：和平與動(dòng)蕩并存 2.原因 習(xí)題解答 本課測(cè)評(píng) 思路引領(lǐng)：“冷戰(zhàn)”前后世界政治經(jīng)濟(jì)狀況的變化。 答案提示：兩極格局瓦解后，世界總的趨勢(shì)是走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現(xiàn)緩和與緊張、和平與動(dòng)蕩并存的局面。但這些動(dòng)蕩和沖突尚屬局部性質(zhì)，不會(huì)導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)的全面緊張。東歐劇變、蘇聯(lián)解體是國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的重大挫折，也為其發(fā)展提供了深刻的教訓(xùn)，第三世界的戰(zhàn)略地位有所下降。世界政治格局的多極化趨勢(shì)已是不爭(zhēng)的事實(shí)，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)也出現(xiàn)全球一體化和區(qū)域集團(tuán)化的趨勢(shì)。 學(xué)習(xí)延伸 思路引領(lǐng)：題目中三種觀(guān)點(diǎn)，一種認(rèn)為美國(guó)是當(dāng)今大國(guó)關(guān)系的主要仲裁者，是唯一的超級(jí)大國(guó)，表明一種單極化趨勢(shì)；另一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為國(guó)際格局將朝著無(wú)極化發(fā)展；第三種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為當(dāng)今世界朝著多極化格局發(fā)展。分別給出自己所支持觀(guān)點(diǎn)的理由。 答案提示：如果支持第一種觀(guān)點(diǎn)，可以從兩極格局解體后，美國(guó)事實(shí)上成為唯一的超級(jí)大國(guó)，20世紀(jì)90年代以后，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入持續(xù)高速發(fā)展的時(shí)期，依然是世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)、軍事大國(guó)和科技大國(guó)考慮。如果支持第二種觀(guān)點(diǎn)，可以從兩極格局已經(jīng)解體，但新的世界格局還未建立等方面考慮。如果支持第三種觀(guān)點(diǎn)，可以從“一超多強(qiáng)”局面的出現(xiàn)，多方政治經(jīng)濟(jì)力量的崛起壯大考慮。