中國當(dāng)代詩二首導(dǎo)學(xué)案晨讀廣場名句積累理想 黑夜無論怎樣悠長，白晝總會到來。莎士比亞麥克白人總是要失望的，因為他希望的總比他得到的多。羅曼羅蘭哥拉布勒尼翁信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。高爾基懺悔人被信仰束縛，結(jié)果相信有一種力量。但是信仰還不夠使人安寧。信仰不知道怎么需要一個形象，于是有了宗教。沒有形象寄托的信仰，更使人苦惱了。雨果海上勞工如果迷上那種空中樓閣似的信仰，便會像染上一種不良的嗜好，毀掉一生。羅曼羅蘭愛與死的搏斗【撫摸經(jīng)典】2019-2020年高中語文中國當(dāng)代詩二首導(dǎo)學(xué)案 語文版必修1【品評】杜甫同李白的友誼，首先是在詩歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，是天寶五年（746）或六年（747）春杜甫居長安時所作，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，都是對李白詩的熱情贊美。首句稱贊他的詩冠絕當(dāng)代。第二句是對上句的說明，是說他之所以“ 詩無敵”，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而作出的詩，超凡脫俗，無人可及。繼而贊美李白的詩象庾信那樣清新，象鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。庾信在北周官至驃騎大將軍、開府儀同三司（司馬、司徒、司空），世稱庾開府。鮑照劉宋時任荊州前軍參軍，世稱鮑參軍。這四句，筆力雄健，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”、“然”兩個語氣助詞，不但加強了贊美的語氣，也加重了“詩無敵”、“思不群”的力量。清代楊倫評此詩說：“首句自是閱盡甘苦上下古今，甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也?！保ǘ旁婄R銓）這話說得很對。對李白奇?zhèn)ス妍惖脑娖?，杜甫在題贈或懷念李白的詩中，總是贊揚備至。從此詩坦蕩真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白詩是何等欽仰。這不僅表達(dá)了他對李白詩的無比喜愛，也體現(xiàn)了他們的誠摯友誼。這四句是由憶其人而憶及其詩，贊詩也就是憶人。但作者并不直接憶人，而是通過第三聯(lián)寫離情，自然補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前后勾聯(lián)，曲折變化。表面看來，第三聯(lián)兩句只是描繪了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L安一帶；“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方?！按禾鞓洹焙汀叭漳涸啤倍贾皇瞧綄崝⒊?，分開來看，兩句都很一般，并沒什么奇特之處。但作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻自然形了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說，當(dāng)詩人在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的詩人之時；而作者遙望南天，只看見天邊的云彩，李白翹首北國，所見也只有遠(yuǎn)處的樹色，又自然顯出兩人的離別之恨，好象“春樹”、“暮云”，也帶著深重的離情。故而清代黃生說：“五句寓言己憶彼，六句懸度彼憶己。”（杜詩說）回憶在一起時的美好時光，設(shè)想二人分別后的情形和此時的種種情狀，這當(dāng)中該有多么豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實則每個字都精雕細(xì)琢；語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句。清代沈德潛稱它“寫景而離情自見”（唐詩別裁），明代王嗣奭杜臆引王慎中語譽為“淡中之工”，都極為贊賞。上面將離情渲染得極深極濃，這就自然引出了末聯(lián)的熱切希望：什么時候才能再次歡聚，象過去那樣，把酒論詩??！把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩的開頭呼應(yīng)。說“重與”，是說過去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵惘更為悠遠(yuǎn)，加深了對友人的懷念。以“何時”作詰問語，把渴望早日重聚的愿望表達(dá)得更加強烈，使結(jié)尾余意不盡。清代浦起龍說：“ 此篇純于詩學(xué)結(jié)契上立意”（讀杜心解）。全詩以贊詩起，以“論文”結(jié)，由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)接自然，通篇始終貫穿著一個“憶”字，把對人和對詩的傾慕懷念，結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，表現(xiàn)得深厚無比，情韻綿綿?！痉浅Ｔ捳Z】傅國涌未進過大學(xué)，對近代史的研究卻為世所重。有一次，蘇祖祥先生和傅國涌聊天，談到政治制度和中華文化時，比較胡適和哈耶克。他們同是受到的很好教育，但是胡適在日本港口時，對復(fù)辟戴辮子絕望不已，曾說自己20年不談?wù)?，胡適回國后真的居然研究起水經(jīng)注之類的東東。傅國涌說，你胡適畢業(yè)于美國的名校，博士頭銜，師從杜威，你這不是大材小用，牛刀殺雞嗎？水經(jīng)注今天我傅國涌研究就足夠了！你應(yīng)該去研究政治制度??！4月16日起，我國北方普降沙塵暴。據(jù)稱北京降下30多噸的黃土，中間雖有多次人工降雨，仍未能止住沙塵的侵襲。如此人間奇觀，世界側(cè)目。胡少安有詩：“詩意再無千潯瀑，黃沙傾城一夜間，荒郊獨坐觀博客，如此人間四月天?！必i頭有詩：“人間四月風(fēng)暴來，滿城盡是黃塵埃，亂世天象無善果，榮恥和諧民遭災(zāi)?！睋?jù)說，在中國，生活被房貸按揭所改變的青年，有2600萬。一個確定的數(shù)字是，1997年，中國個人住房按揭貸款金額不到200億元；到xx年，這一數(shù)字已經(jīng)達(dá)到1.6萬億元。8年的時間，增加了近80倍。很多按揭買房的人自稱為“蝸?！币蛔?。他們身上背著房子，在享受著高薪、白領(lǐng)、有房一族等諸多心理安慰的同時，也承受著“一天不工作，就會被世界拋棄”的精神重壓，生活質(zhì)量大為下降。對很多人來說，購房已不是個人行為，甚至是一個家庭、一個家族在供房。有人用“六一模式”概括全家供房的情景：六個人，青年夫妻、男方父母、女方父母用多年的積蓄共同出資，在城市里買一套房。有人問：“我們養(yǎng)房，誰養(yǎng)父母？”為迎接五一藝術(shù)節(jié)，湖北仙桃中學(xué)師生在校長的要求下，各獻(xiàn)表演節(jié)目。全校三個年級的老師和后勤組老師每天要排練唱大海航行靠舵手、團結(jié)就是力量等。有人說，感覺又回到了毛澤東時代，每天早請示晚匯報，跳忠字舞。王洪波去印度參觀，回來跟詩人田曉青說，都說我們是“世界的工廠”，可人家是“世界的辦公室”啊。田曉青回答，這有什么好比的，人家還是世界的精神家園呢，我們怎么不比？素材存盤團結(jié)指為了集中力量實現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或結(jié)合。人心齊，泰山移。團結(jié)就是生命，團結(jié)就是力量，團結(jié)就是勝利。團結(jié)是戰(zhàn)勝困難的保證。1、天時不如地利，地利不如人和。孟子2、一根筷子易折斷，一把筷子折不斷。3、眾人劃槳開大船的歌詞內(nèi)容。4、將相和的故事。（廉頗與藺相如）5、寓言：天鵝、梭魚和蝦在一起共同運送一輛裝了行李卻不很重的小車。它們?nèi)齻€拼命地拉，可車子絲毫不動天鵝一個勁兒的往天上飛，梭魚拼命往水里鉆，蝦使勁往后面拖。學(xué)習(xí)目標(biāo)1訓(xùn)練吟誦、感悟和理解能力，感悟這兩首詩的思想感情。2把握兩首詩中的意象。3學(xué)會樸素而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和感受。教學(xué)重點、難點及解決辦法一、學(xué)習(xí)重點：1把握詩人的思想情感和作品內(nèi)涵。2了解詩作所創(chuàng)造的意象、意境和主要表現(xiàn)手法。二、學(xué)習(xí)難點：對詩中意象的把握。第一課時一、課前提示：“我看到音樂的三種成分：脆弱、力量和痛苦?！边@是波蘭當(dāng)代著名詩人扎加耶夫斯基的一句詩。而在扎加耶夫斯基和曾卓的詩中，就流淌著這種來自肖邦音樂的血液和稟賦。因為愛、善良和敏感，也因為在歷史的強暴下對一種精神價值和語言價值的堅持，所以，他們“痛苦”“脆弱”，然而這種脆弱如此深刻感人，并富有尊嚴(yán)。讓我們在詩與音樂的結(jié)合中，再一次與人類靈魂中那些最好、最深刻感人的東西相逢。 二、作者及相關(guān)背景介紹1作者介紹參見“課文說明”。2寫作背景該詩寫于1981年3月，詩人被“平反”已有一年多，并被恢復(fù)武漢市文聯(lián)副主席的職務(wù)；同時，歷盡滄桑的老詩人已接近六十歲，已接近暴風(fēng)雨后晚年的港口。他就是在這樣的心境下寫下這首詩的。三、鑒賞分析（一）誦讀全詩，把握整體內(nèi)容。（二）談?wù)勛约簩@首詩的理解。（三） 鑒賞品味內(nèi)容：1曾卓的詩總是在歷史的滄桑中來展開對人生的沉思，我遙望從漫長動蕩的人生中提取的兩種不同的“遙望”分別指的是什么？明確： 在這首詩中，詩人展開了對他整個一生的遙望和沉思。詩中的兩種“遙望”之間，顯示了一種高度的藝術(shù)概括力。如果說生活像海洋，詩人的藝術(shù)概括力就在于他從歲月中提取了兩種不同的“遙望”：前一節(jié)是年輕時對“六十歲”的不無好奇的猜想，對未來的遙望；后一節(jié)是一個驚濤駭浪中的“過來人”在其“到達(dá)”后對過去歲月的回望和反思。 前一節(jié)的“遙望”寫出了年輕時代的可愛，而后一節(jié)的“遙望”給全詩帶來了無盡的重量和感慨。對漫長而充滿磨難的一生的超越和感嘆都產(chǎn)生在這“回頭”的一瞬，正是在這一瞬，“遙望”被改變了方向，漫長的一生變得清晰，年輕時代那個向未來熱情遙望的自己又出現(xiàn)在視野里，遙遙在望而又遙不可及，因為在兩個自己之間，已隔開了一道茫茫的歷史的海洋。我們不能不驚嘆于這種高度的藝術(shù)概括力，兩個不同的“遙望”既連接了此岸與彼岸，以極大的跨度，寫出了一種闊大的人生的滄桑感，同時又使不同階段的人生呈現(xiàn)出來，歷歷在目，讓人不能平靜。只要讀者細(xì)心體會就會感到，這兩種不同的“遙望”，已在詩中成為一種相互的遙望，過去與現(xiàn)在之間因此而展開一種不無艱難的自我辨認(rèn)和對話。2為什么詩人在第一個比喻“港口”的前面使用了“異國”的字眼？為什么第二個比喻中的“故鄉(xiāng)”會消失在“迷霧”中？明確： 詩人在第一個比喻“港口”前面使用了“異國”的字眼，那是因為年輕時遙望未來，頗有點“少年不知愁滋味”的感覺，對未來充滿好奇，好像人生的“六十歲”是一個遙遠(yuǎn)的“遠(yuǎn)在異國的港口”。而在第二個比喻中，因為經(jīng)歷了漫長而曲折的人生，因為人生發(fā)生了巨大的難以置信的變化，所以回頭遙望過去時，不免有一種難以辨認(rèn)之感和迷茫傷感之情，因此“迷霧”一詞會出現(xiàn)在詩人的視線中。還可以說，這里有一種人生如夢的至深感嘆，從中我們聽到了李商隱詩的某種回響。（四） 品味語言： 與這種高度的藝術(shù)概括力相稱，這首詩在語言上極其樸素，又極其有功力。如第2節(jié)的開始“經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪/而今我到達(dá)了/有時回頭”語言樸實無華，但讀起來卻有驚心動魄、一波三折之感，因為這其間充實著極其艱辛的人生內(nèi)涵。另外，詩中的兩個比喻也非常貼切，它們不僅把時間空間化、把時間意象化了（即通過比喻把時間變成可以遙望、可以看見的具體地點和意象），同時也恰到好處地傳達(dá)了“彼時”和“此時”內(nèi)心的情感。曾卓的詩極其樸素、簡練，又極其感人、耐讀，正如詩人牛漢所說：“他（曾卓）的詩即使遍體鱗傷，也給人帶來溫暖和美感?！苯Y(jié)合我遙望這首詩，請體會詩人是怎樣在詩的語言和比喻上傾注他內(nèi)心的情感的。明確：曾卓的詩極其樸素，技巧從不外露，因此需要再三閱讀，以體會詩人在語言和比喻上所傾注的情感。比如第1節(jié)的“偶爾抬頭”與第2節(jié)的“有時回頭”，字面上只有細(xì)微的區(qū)別，但包含的內(nèi)在情感卻很不一樣。尤其是第2節(jié)中的這句“有時回頭”，包含了極大的情感的張力：過去不堪回首，但有時還是要忍不住“回頭”，因為生命只有一次，生命是那樣讓人留戀；“而今我到達(dá)了”這一句，也是平白如話，但卻包含了不知是喜是悲的復(fù)雜情感，十分感人，至于詩人選用的兩個比喻中所隱含的人生感嘆和情感，以上已分析過了?？傊?，我遙望這首詩的手法及境界，正如詩人流沙河所指出的：“白描抒情，如一縷輕煙薄霧，感慨至深。過來人語，非經(jīng)歷過，道不出來”。（寫詩十二課）五、拓展建議找出詩人的有贈懸崖邊的樹和這首我遙望，在朗讀中體會這幾首表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 第二課時一、 課前提示： 在我國當(dāng)代有這樣一位詩人：他天真而單純，他為詩而遠(yuǎn)離塵囂，將一切的愛奉獻(xiàn)于詩神繆斯，在一方斗室中過著孤凄的生活。精神上崇高的追求和現(xiàn)實中太多的負(fù)重使詩人在極度的愉悅和痛苦中煎熬。前行，去往理想的詩神王國荊棘叢生，迷霧重重，舉步維艱；停步棄行，心中又難舍難分25歲就在山海關(guān)臥軌自殺，絕塵而去。這就是海子。二、作者及相關(guān)背景介紹參見“課文說明”。四、鑒賞分析（一）整體把握詩意，理清作品思路。誦讀全詩，把握整體內(nèi)容。麥地是海子1985年4月寫下的一首詩，屬于他的“早期”之作，但已展現(xiàn)出海子抒情詩的基本特質(zhì)。全詩表達(dá)詩人對養(yǎng)他性命的麥地的回憶和想象、向往與贊美?。ǘ╄b賞品味內(nèi)容及寫作手法。品讀每一節(jié)的內(nèi)容，把握詩中的意象。1海子寫過許多與麥子、麥地有關(guān)的詩，可以說麥地是海子詩歌的核心意象和元素。海子通過“麥地”表達(dá)了怎樣的情感？明確：可以通過“麥地”的意象來體會詩人所寄寓的情感。正如有的批評家所說，海子正是通過麥地“找到了自身生命與大地的對應(yīng)關(guān)系”，由此進一步投入到民族的大靈魂之中，因為“麥地正是我們這個農(nóng)耕民族共同的生命背景”（燎原攣生的麥地之子）?！胞湹亍币驗樵娙说脑偃銓懚蔀樵姷暮诵囊庀?、成為一種靈魂的語言，詩人因為麥地而寫出了他對大地的熱愛，對生命本源的親近和對家園的贊頌。2海子的詩有一種直達(dá)事物核心的感受力和強烈、樸素的抒情力量，在麥地一詩中，他把浪漫主義的抒情自白和民歌、民謠的質(zhì)樸結(jié)合為一體，有一種特殊的感人的藝術(shù)效果。例如“家鄉(xiāng)的風(fēng)家鄉(xiāng)的云收聚翅膀睡在我的雙肩”。請找出詩中你所喜歡的句子和意象，并說明詩人在寫它們時用了什么樣的手法。明確：把握海子詩歌的表達(dá)方式和抒情風(fēng)格。海子的詩充滿了激情、想象和靈氣，有一種直達(dá)事物核心的感受力和強烈，樸素的抒情力量。他從不刻意地運用修辭手段，然而著筆之處，處處閃現(xiàn)生命的光輝。他的語言目擊了創(chuàng)造。在這首詩中，他把浪漫主義的抒情自白和民歌、民謠的質(zhì)樸結(jié)合起來，如“家鄉(xiāng)的風(fēng)”十分親切動人，而又富有詩意；他的比喻不落俗套，新奇而又自然，如“月亮照我如照一口井”“月亮知道我/有時比泥土還要累”，等等。五、總結(jié)與拓展現(xiàn)實中的海子長期過著清苦得讓人難以置信的生活，極度貧乏的物質(zhì)沙漠上卻瘋長著純粹而高遠(yuǎn)的詩歌精神。海子的詩歌大多純粹、大氣、想象豐富、意象紛紜，在透徹的抒情中充滿了對人類精神和命運的深層探究和深切關(guān)懷，這是詩人的氣質(zhì)和責(zé)任心所至。海子的許多詩都為年輕人所深深喜愛，如：面朝大海，春暖花開黑夜的獻(xiàn)詩四姐妹日記詢問九月春天，十個海子等。建議學(xué)生課下閱讀，想想都表達(dá)了作者怎樣的思想感情。一、基礎(chǔ)知識1下列各組詞語中，字音和字形全都正確一項是（ ）A脊（j）梁 卓（zhu）越 矢志不渝 B鏗鏘（jing） 麥秸（j） 博聞強識 C寒暄（xun） 湖畔（bn） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 D倔強（jing） 驚駭（hi） 群英薈粹【答案】1A（B鏗鏘qing，麥秸ji；C湖畔pn；D粹萃）2下列各項對于麥地的賞析，不正確的是（ ）A“歌頌麥地”，是因為麥地是全人類的生命之源；“歌頌月亮”，則是詩人還有著非功利的、精神的、靈魂的需要。 B“尼羅河、巴比倫或黃河”，代表了人類古老的文明，正是這些古老的文明，一直在滋潤著人類的精神?！昂⒆印眲t預(yù)示著希望，決定著人類的未來。在麥地（島嶼或平原）的養(yǎng)育下，人類一代又一代地繁衍生息。 C“月亮下一共有兩個人窮人和富人”，這是海子悲憫的發(fā)現(xiàn)，天才的發(fā)現(xiàn)。清醒的“我”，則時時以一個超越世俗的詩人的形象出現(xiàn)，所以說“還有我我們?nèi)齻€人”。 D在這首詩中，他把現(xiàn)實主義的抒情自白和民歌、民謠的質(zhì)樸結(jié)合起來，如“家鄉(xiāng)的風(fēng)”十分親切動人，而又富有詩意?！敬鸢浮?D（浪漫主義而非現(xiàn)實主義）3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(1)如果看了時下一些渲染愛或暴力的小說、電影以后，就盲目地去摹仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的能力。(2)姜還是老的辣，這個人那么難纏，叫你給說服了。(3)真的詩情和哲理，僵死的、被線索組織起來的材料，散文中自由的、動態(tài)的有機成分。說整篇散文是一泓清泉，詩情和哲理應(yīng)該是清泉中活潑的游魚。A鑒別 到底 不是 而是 如果 那么B鑒別 畢竟 不是 就是 至于 因此C鑒賞 到底 不是 而是 至于 因此D鑒賞 畢竟 不是 就是 如果 那么【答案】3A（“鑒別”和“鑒賞”都有“觀察、審視”的意思?！拌b別”重在辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，“鑒賞”重在欣賞和評價，往往與藝術(shù)品搭配；從語境可以說明讀者沒有最基本的識別能力，所以應(yīng)用“鑒別”“畢竟”表示追根究底所得的結(jié)論，“到底”表示經(jīng)過種種變化或曲折最后實現(xiàn)的情況前一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，所以應(yīng)該用“不是而是”，后一句是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，所以應(yīng)該用“如果那么”）4下列句子中加點成語使用錯誤的一項是 （ ）A離投票的日子越來越近了，虛虛實實，真真假假，凡是有損施瓦辛格形象的陳芝麻爛谷子都被翻出來了。B下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細(xì)潤秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的斑駁陸離吧。C今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。D別看他是個半路出家的木匠，他的手藝好得很，他所設(shè)計制造的紅木家具還曾經(jīng)獲過省級大獎。【答案】4C（A陳芝麻爛谷子：比喻陳舊話題或事物。符合題意。B斑駁陸離：是形容色彩繁雜?？梢杂脕硇稳莨佩X。C項中“火中取栗”比喻“冒險給別人出力，受人利用、上當(dāng)而自己一無所得”。而C句的意思是消費者利用廠家商家競相降價的機會得到實惠，顯然與這個成語的意思風(fēng)馬牛不相及。D半路出家：比喻中途改行，不是本行出身。符合題意。）二、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀閱讀下面的詩歌，完成58題。我遙望曾 卓當(dāng)我年輕的時候，在生活的海洋中， 遙望六十歲，像遙望經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪，有時回頭遙望我年輕的時候，。5補全詩中空缺部分。答： 【答案】5偶爾抬頭 一個遠(yuǎn)在異國的港口 而今我到達(dá)了 像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)6詩中兩個比喻句的妙在何處？答： 【答案】6“遙望六十歲,像遙望一個遠(yuǎn)在異國的港口”:因為年輕時遙望未來，對未來充滿好奇，好象人生的六十是一個遙遠(yuǎn)的“遠(yuǎn)在異國的港口”?！坝袝r回頭遙望我年輕的時候,像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)”:因為經(jīng)歷了漫長而曲折的人生，因為人生發(fā)生了巨大的難以置信的變化，所以回頭遙望過去時，不免有一種難以辨認(rèn)和迷惘傷感之情。這里有一種人生如夢的至深感嘆。兩個比喻非常貼切，它們不僅把時間空間化、把時間意象化了（即通過比喻把時間變成可以遙望、可以看見的具體地點和意象），同時也恰到好處地傳達(dá)了“彼時”和“此時”內(nèi)心的情感。7詩中兩種“遙望”之間有何內(nèi)在聯(lián)系？答： 【答案】7前一節(jié)的“遙望”寫出了年輕時代的可愛，而后一節(jié)的“遙望”給全詩帶來了無盡的重量和感慨。這兩種不同的“遙望”，既連接了此岸與彼岸，寫出了一種闊大的人生的滄桑感，同時又使不同階段的人生呈現(xiàn)出來，過去與現(xiàn)在之間因此而展開一種艱難的辨認(rèn)和對話。在兩個自己之間，已隔開了一道茫茫的歷史的海洋，遙遙在望而又遙不可及。8語言樸素、極富張力是曾卓詩歌的特點，簡要分析這一特點是如何體現(xiàn)的。答： 【答案】8第一節(jié)“偶爾抬頭”，顯示了年輕時的可愛；第二節(jié)“有時回頭”，過去不堪回首，但有時還是要忍不住回頭，因為生命只有一次，生命是那樣讓人留戀；“而今我到達(dá)了”，平白如話，但包含了不知是喜是悲的復(fù)雜情感，十分感人。（二）課外閱讀閱讀海子的詩歌，完成912題。面朝大海，春暖花開海 子從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲的幸福我也愿面朝大海，春暖花開9詩歌第一節(jié)，詩人所描述的是不是現(xiàn)實中他實際擁有的生活的寫照？答： 【答案】9不是。在第一節(jié)中，詩人勾勒出了想象的塵世生活。喂馬、劈柴、有一所房子等，都是擬想。是詩人對他所向往的塵世幸福生活的擬想，是具有象征意義的意象，而不是現(xiàn)實中他實際擁有的生活的寫照。10海子所謂的“幸?！鄙罹唧w是什么樣的？反映了詩人的什么品格？答： 【答案】10詩人的“幸?！鄙钍恰拔柜R，劈柴，周游世界”這樣的田園牧歌式的自由閑散人的生活，是“關(guān)心糧食和蔬菜” 這樣的關(guān)心溫飽、不論世事的平凡人的生活，是“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”的獨守清高的隱逸生活。反映了詩人的真誠和善良。11詩中兩次出現(xiàn)“面朝大海，春暖花開”，其情味是否相同？為什么？答： 【答案】11兩次的“面朝大海，春暖花開”的情味是不同的。第一次說出這個愿望，是與詩歌開篇的情調(diào)順向發(fā)展的，與“喂馬，劈柴”等的情調(diào)一致。第二次的“面朝大海，春暖花開”的情調(diào)是逆向發(fā)展的，由“愿你在塵世獲得幸?！背鋈艘饬系囊晦D(zhuǎn)，“面朝大海，春暖花開”顯示出詩人陷入了矛盾的境地，剛向世人袒露心跡，肯定世俗的生活，又很快隱藏自己，背對眾人，面朝大海。12從修辭角度賞析這首詩歌。答： 【答案】12面朝大海，春暖花開則主要運用了排比和象征等修辭手法。如，“從明天起，從明天起，從明天起，”；“愿你愿你愿你”。這些都是運用排比手法，表現(xiàn)詩人急切、深摯的感情?！懊娉蠛！?、“春暖花開”等則是詩人理想的象征。三、語言表達(dá)13教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對老師的贊美和敬意：你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。（歷史老師）請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。答： 【答案示例】13你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進文學(xué)殿堂。（語文老師）你美妙的歌聲，動人的舞姿，給我們以美的熏陶。（音樂老師）14按要求改寫下面的語句。采用總分結(jié)構(gòu)改寫下面這段話。要求：不得改變原意；適當(dāng)添加語句；語言要連貫。詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。答： 【答案】14詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想象。詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想象，讀者正確地把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象也要靠想象。15把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。（只填句子的序號）圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸激起無限的贊嘆京劇的鏗鏘，越劇的柔美，昆曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗增強繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任覽中華文化遺產(chǎn)，可以 ，可以觸發(fā)深沉的思索，可以 。你看，長城橫亙?nèi)f里，何其雄偉，熔鑄了無數(shù)人的智慧與血汗； ； 。順序是： 【答案】15