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2019-2020年高中歷史《兩極世界的形成》教案1 新人教版必修1 【三維目標】 一、知識與技能： 1、知識點：雅爾塔體系的確立；杜魯門主義；馬歇爾計劃；北大西洋公約組織。經(jīng)互會；華沙條約組織。德國的分裂；朝鮮半島的分裂；古巴導彈危機 2、技能：理解：美、蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟和軍事措施。 分析：美、蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平和國際關系的影響。 二、過程與方法： 1、利用多媒體手段，為學生提供圖片、文字、視頻等材料，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)掘學生學習的動力。 2、通過問題探究、史料研習、歷史比較、圖表分析等方法與手段培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀： 1、由于二戰(zhàn)后美、蘇雙方在意識形態(tài)、社會制度，特別是國家利益方面的尖銳對立，特別由于美國“遏制共產(chǎn)主義的”戰(zhàn)略，造成兩極格局下的“冷戰(zhàn)”對峙。 2、以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營內部加強政治、經(jīng)濟、軍事聯(lián)系與合作對抵制西方資本主義勢力的進攻起到了一定的作用，但同時也因蘇聯(lián)的大國沙文主義政策使社會主義陣營內部的矛盾不斷加劇。 3、“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇雙方的激烈爭奪給世界和平與安全帶來了極大威脅 【教學重點】美國“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn) 【教學難點】“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美、蘇關系 【教學方法】本課教材主要從三個方面說明了第二次世界大戰(zhàn)以后國際局勢的重大變化──美、蘇為首的兩極世界：兩極格局的形成，以美國為首的資本主義世界遏制社會主義蘇聯(lián)的政策及蘇聯(lián)的對抗措施，雙方以“冷戰(zhàn)”方式進行的激烈爭奪。 在教學過程中可以適當補充文字材料、圖片等，盡量還原和創(chuàng)設歷史情境，讓積極參與對重大歷史問題的分析，提升學生對戰(zhàn)后美、蘇關系對抗給世界和平帶來的影響的認識，從而提高學生對維護世界和平的意識和責任。 【教具準備】 1、準備多媒體設備（電腦、液晶投影儀、視頻展示臺）及網(wǎng)絡設備。 2、圖片、實物等直觀教具。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 【導入新課】二戰(zhàn)期間美蘇兩國是什么關系？為何曾現(xiàn)這樣的關系？ “丘吉爾的演說表明了西方國家對蘇聯(lián)的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？”，“為什么會產(chǎn)生這樣的變化？”，這正是我們這節(jié)課所要解決的主要問題。 【講授新課】 一、從盟友到對手 1.戰(zhàn)后以美、蘇為主導的新的國際關系體系──雅爾塔體系的確立；雙方聯(lián)盟基礎的消失；蘇聯(lián)實力的加強及對美造成的威脅。 美國與蘇聯(lián)對抗的本質原因是美國在妄圖依靠本國強大的經(jīng)濟、軍事實力稱霸世界的道路上遭遇到蘇聯(lián)這樣一個意識形態(tài)、社會制度、國家利益和軍事實力上的勁敵。 二、美蘇的“冷戰(zhàn)” 1、概念： 【合作探究】冷戰(zhàn)政策的含義是什么？ 以美國為首的資本主義國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外的一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義，這就是“冷戰(zhàn)”政策。 2、標志：杜魯門主義的出臺。 3、表現(xiàn)： 【合作探究】美國冷戰(zhàn)政策包含哪些內容？ 政治表現(xiàn)的杜魯門主義 經(jīng)濟表現(xiàn)為馬歇爾計劃 軍事表現(xiàn)是北大西洋公約組織的建立 【合作探究】馬歇爾計劃是不是一個單純的經(jīng)濟援助計劃？如何看待美國的目的？ 它不是一個單純的經(jīng)濟援助計劃，帶有政治目的。美國之所以對歐洲實施援助計劃是因為要復興經(jīng)濟以穩(wěn)定資本主義制度。它對整個資本主義世界的利益的關注，即美國幫助歐洲恢復正常的資本主義經(jīng)濟秩序，從而在政治上穩(wěn)固資本主義社會制度。在穩(wěn)定了整個資本主義世界的經(jīng)濟、政治秩序的基礎上，美國還進一步加強對西歐各國的政治控制，將西歐納入美國對蘇聯(lián)實施“冷戰(zhàn)”的戰(zhàn)略步驟上來，從而達到遏制共產(chǎn)主義的目的。 【合作探究】蘇聯(lián)應對措施有哪些？ （1）政治：蘇聯(lián)幫助東歐各國發(fā)展黨組織，建立無產(chǎn)階級專政 （2）經(jīng)濟：經(jīng)互會成立：1949 （3）軍事：華沙條約組織的建立：1955，從此在歐洲出現(xiàn)了兩大軍事政治集團對峙的局面。 【合作探究】如何看待蘇聯(lián)對東歐國家的支持與援助? 蘇聯(lián)對東歐各社會主義國家政黨和政權建立過程中的幫助、建立經(jīng)互會以加強經(jīng)濟合作、成立華約以抗衡北約的措施體現(xiàn)了以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營對資本主義陣營全方位的對抗。 三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關系 【合作探究】冷戰(zhàn)局面的形成對世界政治產(chǎn)生了哪些影響？ 1、德國的分裂：1949。 【合作探究】【學思之窗】 你能從柏林墻的修建和拆除，認識“冷戰(zhàn)”的影響嗎？ 柏林墻的修筑以及德國的分裂都是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物。它人為地把一個民族、一個國家甚至一個城市分為相互隔絕的兩部分，這是冷戰(zhàn)背景下東西方關系的真實寫照。然而，不同地區(qū)、不同國家的交流與融合是歷史發(fā)展的必然趨勢，因此，冷戰(zhàn)的結束以及柏林墻的拆除都是必然的。 2、朝鮮的分裂：1948。 3、美國侵略越南：1961 4、古巴導彈危機：1962 【合作探究】美蘇冷戰(zhàn)對二戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響？ 消極影響：形成國際局勢一次又一次的緊張。 表現(xiàn)為： （1）造成國家分裂：兩個朝鮮和德國的形成； （2）引發(fā)局部戰(zhàn)爭：朝鮮戰(zhàn)爭： 1950—1953年，這是二戰(zhàn)后，以美蘇冷戰(zhàn)為背景的第一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭；越南戰(zhàn)爭： 1961年—1973年，二戰(zhàn)后持續(xù)時間最長的大規(guī)模局部戰(zhàn)爭； （3）引發(fā)軍備競賽：古巴導彈危機：1962年，最后蘇聯(lián)撤走導彈。 積極影響： （1）蘇美勢均力敵，在近半個世紀避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)； （2）不同社會制度國家相互借鑒，推動了世界的整體發(fā)展； （3）亞非拉結成不結盟運動，逐步發(fā)展壯大，第三次世界崛起。 【課堂小結】【合作探究】二戰(zhàn)后以美蘇兩國為首形成了資本主義與社會主義相對峙的局面，對世界局勢產(chǎn)生了很大影響，這種對峙局面出現(xiàn)的原因有哪些？根本原因是什么？ 主要原因涉及到意識形態(tài)、社會制度、國家利益三個方面，根本原因是國家利益。 【鞏固練習】 版圖中的德意志 “我們德意志人是一個民族，因為我們經(jīng)歷了共同的歷史，所以我們感到休戚與共。”這段話反映了德意志民族對統(tǒng)一的渴望。下圖是德意志四個不同時期的版圖。 問題：（6分）（1）以上圖片反映德意志政治版圖經(jīng)歷了怎樣的變遷？（2分） （1）由分裂到統(tǒng)一；由統(tǒng)一到分裂、再由分裂到統(tǒng)一。 （2）B圖和D圖的狀況是通過什么方式實現(xiàn)的？（2分） （2）王朝戰(zhàn)爭或鐵血政策；和平方式或非戰(zhàn)爭方式。 （3）C圖狀況產(chǎn)生的原因是什么？（1分） （3）二戰(zhàn)后德國被分區(qū)占領或美蘇冷戰(zhàn)。 （4）四張圖片給你哪些啟示？（1分） （4）德意志民族對統(tǒng)一的渴望；統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢；和平統(tǒng)一勝于武力統(tǒng)一等。