2019-2020年高中歷史太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教案5 人民版必修1課標(biāo)要求：了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解或掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因；洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教；金田起義；永安建制；太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京；天朝田畝制度；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛；天京政變的原因、經(jīng)過(guò)、和影響；太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的重建；太平天國(guó)失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。過(guò)程與方法：（1）指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國(guó)定都天京的得失。（2）組織學(xué)生討論天朝田畝制度并作出評(píng)價(jià)。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)天朝田畝制度的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。（2）通過(guò)對(duì)天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂，使革命力量元?dú)獯髠?，從而?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析：（1）從金田起義到定都天京是本課的一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)樵诖诉^(guò)程中，無(wú)論是金田起義、永安建制、勝利進(jìn)軍，還是定都天京，都具有鮮明的階段性成果。（2）天朝田畝制度是本課的又一重點(diǎn)。因?yàn)樗翘教靽?guó)的革命綱領(lǐng)。（3）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗是本課的又一重點(diǎn)。難點(diǎn)分析：(1)天朝田畝制度既是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。學(xué)生理解天朝田畝制度的空想性，難度相當(dāng)大。若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。(2)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因是本課的難點(diǎn)，特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問(wèn)題的能力；同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課（提問(wèn)導(dǎo)入法）：同學(xué)們，請(qǐng)大家看課本44頁(yè)插圖，這些圖片反映的是那一歷史時(shí)期的什么重大事件？促使該事件爆發(fā)的原因有那些？（若擱淺則提問(wèn)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響”，以此啟發(fā)學(xué)生）（板書(shū)： 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)）【過(guò)渡】：考察某一重大歷史事件，我們首先應(yīng)當(dāng)把它放在當(dāng)時(shí)的歷史大背景中。太平天國(guó)革命發(fā)生在19世紀(jì)五、六十年代，它的興起是諸多因素促成的。通過(guò)文中小字部分介紹，不難看出它與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)在聯(lián)系。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。西方資本主義國(guó)家向中國(guó)傾銷商品，逐步破壞了沿海通商口岸及其附近地區(qū)的傳統(tǒng)手工業(yè)。鴉片輸入年年激增。由它所引起的白銀外流、銀貴錢(qián)賤等問(wèn)題，比戰(zhàn)前更嚴(yán)重。清政府為了支付戰(zhàn)費(fèi)和賠款，借端進(jìn)行搜刮，使勞動(dòng)人民負(fù)擔(dān)更加沉重。地主、官僚、貴族也加劇了土地的兼并。階級(jí)矛盾的激化，是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的根本原因。一、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展（板書(shū)）（一）興起的原因（板書(shū)）根本原因：外國(guó)資本主義侵略，腐敗的封建統(tǒng)治和沉重的剝削，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化直接原因：自然災(zāi)害嚴(yán)重【設(shè)問(wèn)】：有人說(shuō) “太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)炮聲的回聲，如何理解？”強(qiáng)調(diào)：分析應(yīng)該結(jié)合19世紀(jì)40、50年代的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景展開(kāi)，特別要指出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的因果關(guān)系。【過(guò)渡】：時(shí)勢(shì)造英雄，正當(dāng)社會(huì)階級(jí)矛盾愈演愈烈之際，一場(chǎng)中國(guó)歷史上規(guī)模最大農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)機(jī)日漸成熟，那么誰(shuí)是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者？為此他做了那些準(zhǔn)備？理論來(lái)源：基督教教義、儒家大同思想、農(nóng)民平均主義理論準(zhǔn)備：創(chuàng)拜上帝教。 理論著作：原道救世歌原道醒世訓(xùn)和原道覺(jué)世訓(xùn)3、革命的準(zhǔn)備 理論特點(diǎn)：將平等自由思想通過(guò)宗教理論表達(dá)出來(lái)。 組織準(zhǔn)備：六人領(lǐng)導(dǎo)核心形成。根據(jù)地建立：馮深入廣西紫金山區(qū)活動(dòng)，建立根據(jù)地?！驹O(shè)問(wèn)】：為什么運(yùn)動(dòng)首先爆發(fā)于廣西？洪秀全發(fā)動(dòng)起義的工具是什么？何如認(rèn)識(shí)拜上帝教與基督教的相互關(guān)系？（二）前期斗爭(zhēng)（板書(shū)）【過(guò)渡】：（展示課本46頁(yè)太平天國(guó)形勢(shì)示意圖）現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)。一位同學(xué)負(fù)責(zé)跟隨老師的講解指出太平軍勝利進(jìn)軍的路線；另一位同學(xué)在黑板上用文字和符號(hào)寫(xiě)出示意路線圖。指導(dǎo)學(xué)生在黑板上板書(shū)，教師加以補(bǔ)充與修正小結(jié)：勝利進(jìn)軍路線：金田永安（初步建立政權(quán)）全州（馮云山戰(zhàn)死）長(zhǎng)沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）武漢三鎮(zhèn)南京（改名天京，定為都城，正式建立與清政府對(duì)峙的政權(quán)）?！驹O(shè)問(wèn)】：前期太平軍勝利進(jìn)軍的原因有那些？定都天京后所面臨軍事形勢(shì)怎樣？為此洪秀全、楊秀清采取那些軍事措施？結(jié)果如何？措 施目 的時(shí) 間將 領(lǐng) 意 義北 伐西 征東 征【過(guò)渡】：太平軍對(duì)外采取軍事行動(dòng)解除天京之圍的同時(shí)，對(duì)內(nèi)整綱建制，大力加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)，頒行比較完整的革命綱領(lǐng)天朝田畝制度二、天朝田畝制度與資政新篇（板書(shū)）（一）天朝田畝制度（1853）（板書(shū)）1、內(nèi)容：【設(shè)問(wèn)】：天朝田畝制度是在怎樣的背景下頒布的？主要內(nèi)容有那些？強(qiáng)調(diào)：此為本課最難理解之部分，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本47頁(yè)，觀看天朝田畝制度書(shū)影，充分利用書(shū)中各種信息，啟發(fā)學(xué)生思維?！具^(guò)渡】：天朝田畝制度既以土地問(wèn)題為核心，那我們來(lái)看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問(wèn)題的?！驹O(shè)問(wèn)】：如何才能做到平均分配土地呢？（投影：第20頁(yè)材料）從這段資料中，你能看出平均分配土地有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？ 原則：“凡天下田，天下人同耕”、“無(wú)處不均勻，無(wú)人不飽暖”。土地分配問(wèn)題：分配方式：以戶為單位，不分男女，按人口和年齡平均分配【過(guò)渡】：從這段資料中不難看出平均分配土地，一是依據(jù)人口，不論男女，以戶為單位，人多就多分，人少就少分；二是依據(jù)地力，把好壞田搭配著分；三是依據(jù)豐荒情況，由荒處遷豐處以賑濟(jì)荒處；四是依據(jù)年齡，凡十六歲以上的人都可得到土地，十五歲以下就減半。如此細(xì)致的規(guī)定，真可謂是“平均了”。 太平天國(guó)除了平均分配土地以外，還平均分配產(chǎn)品。原則：“天下人人不受私，物物歸上主”；產(chǎn)品分配問(wèn)題：方法：每戶留足口糧，其余歸圣庫(kù)。【過(guò)渡】：通過(guò)這些詳盡而細(xì)致的規(guī)定，太平天國(guó)是想使每一個(gè)農(nóng)民都能永保一份平均財(cái)產(chǎn)，建立“四有二無(wú)”的理想社會(huì)。這是太平天國(guó)設(shè)計(jì)的理想藍(lán)圖，這一美好社會(huì)能否實(shí)現(xiàn)呢？2、評(píng)價(jià)：【設(shè)問(wèn)】：請(qǐng)同學(xué)們從天朝田畝制度分配土地的原則和方法入手，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境來(lái)思考這一問(wèn)題。（組織學(xué)生分組討論，其中兩組討論原則，兩組討論方法，兩組討論環(huán)境條件）教法探討：可以設(shè)計(jì)幾個(gè)小問(wèn)題，采取層層剝筍的辦法，由淺入深、由表入里，循循善誘，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用辨證唯物主義方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象。問(wèn)題一：在封建社會(huì)最基本的土地制度是什么？（封建地主土地所有制）最大特征是？（土地是私有財(cái)產(chǎn)，地主占有廣大土地）問(wèn)題二：天朝田畝制度在土地分配方面提出的主張對(duì)該制度有何影響？（主張廢除封建地主土地所有制，反映農(nóng)民階級(jí)要求獲得土地的強(qiáng)烈愿望）它的積極意義在于？（具有強(qiáng)烈的反封建色彩）問(wèn)題三：中國(guó)歷史上所爆發(fā)的農(nóng)民起義舉不勝舉，與以往歷次農(nóng)民起義所提出的口號(hào)相比，天朝田畝制度意義在于？（是幾千年農(nóng)民反封思想結(jié)晶;是農(nóng)民階級(jí)所能提出的最完整的反封建綱領(lǐng)。也是使太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)最高峰的重要標(biāo)志之一）【過(guò)渡】：從這里我們不難得出這樣的結(jié)論：天朝田畝制度具有鮮明的反封建革命性。進(jìn)步性革命性：是幾千年農(nóng)民反封思想結(jié)晶;是農(nóng)民階級(jí)所能提出的最完整的反封建綱領(lǐng)。也是使太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)最高峰的重要標(biāo)志之一問(wèn)題四：天朝田畝制度所描繪的理想社會(huì)是怎樣的？它是否代表中國(guó)歷史的發(fā)展方向？問(wèn)題五：天朝田畝制度中關(guān)于勞動(dòng)產(chǎn)品的分配采取何種方式？它是否能夠調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性？為什么？局限性落后性、空想性。體現(xiàn)的是一種違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律的絕對(duì)平均主義。（階級(jí)局限性）農(nóng)民是小生產(chǎn)者，他們要實(shí)現(xiàn)的是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，小生產(chǎn)決定了他們的覺(jué)悟是自私的，平均主義滿足了他們要求土地的愿望，但“從不受私，物物歸上主”的分配原則，又超越了他們的覺(jué)悟，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的生產(chǎn)積極性，因此是一種無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空想?！具^(guò)渡】：我們從進(jìn)步性與局限性兩個(gè)方面分析天朝田畝制度的歷史作用，由于主客觀方面的因素，這一方案并未得以真正實(shí)施。天京變亂后，由于國(guó)勢(shì)日衰，洪仁玕提出改革內(nèi)政、整頓朝綱的方案資政新篇。（二）資政新篇（1859）（板書(shū)）【設(shè)問(wèn)】：資政新篇是洪仁玕在怎樣的背景下提出的？?jī)?nèi)容包括那些方面？1、背景：天京變亂，國(guó)勢(shì)大衰，為重振朝綱，提出改革內(nèi)政和建設(shè)國(guó)家的系統(tǒng)的新方案。（1）政治：提倡建立資本主義的政治制度2、內(nèi)容： （2）經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)（3）文教：學(xué)習(xí)近代教育和先進(jìn)技術(shù)（4）外交：堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交【設(shè)問(wèn)】：從內(nèi)容上看，與天朝田畝制度相比，資政新篇最大的特點(diǎn)是什么？為何會(huì)有此特點(diǎn)？為什么資政新篇沒(méi)有真正實(shí)行？評(píng)價(jià)：是先進(jìn)的中國(guó)人最早提出的在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國(guó)人向西方尋求真理和探索救國(guó)救民道路的近切愿望。缺乏實(shí)現(xiàn)這一政綱的社會(huì)條件（經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新的階級(jí)出現(xiàn)），且戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境也不具備實(shí)行這一革新的客觀條件，因此未能真正實(shí)行。（強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）【過(guò)渡】：1856年，當(dāng)太平軍西征與東征勝利，軍事形勢(shì)一片大好之際，天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部由于爭(zhēng)權(quán)奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導(dǎo)致天京變亂發(fā)生，天國(guó)的事業(yè)開(kāi)始由盛而衰。三、太平天國(guó)的失?。ò鍟?shū)）（一）天京變亂由勝而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（1856年）（板書(shū)）【設(shè)問(wèn)】：太平天國(guó)前期形成以洪秀全為首的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)，主要由那幾人組成？后來(lái)發(fā)生怎樣的變化？他們發(fā)動(dòng)起義的工具是什么？1、天京變亂的根本原因農(nóng)民階級(jí)的局限性經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)民是分散的個(gè)體小生產(chǎn)者政治上，不能提出切實(shí)可行的革命綱領(lǐng)階級(jí)局限性思想上，不能用科學(xué)的理論作指導(dǎo)組織上，難形成統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心2、天京變亂的經(jīng)過(guò)3、影響：由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從戰(zhàn)略進(jìn)攻走向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！具^(guò)渡】：經(jīng)過(guò)這場(chǎng)變亂，太平天國(guó)元?dú)獯髠霈F(xiàn)國(guó)中無(wú)人、朝中無(wú)將的危險(xiǎn)局面。敵人得到了喘息之機(jī)，重建江北、江南大營(yíng)，再次圍困天京，太平天國(guó)的軍事斗爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入防御階段。（二）重建領(lǐng)導(dǎo)核心英王、忠王、干王【設(shè)問(wèn)】：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國(guó)事業(yè)，進(jìn)行那些軍事斗爭(zhēng)？（三）后期防御戰(zhàn)（18561861）：再破江北大營(yíng)三河鎮(zhèn)大捷再破江南大營(yíng)受挫上海安慶失守天京淪陷（四）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及歷史意義【設(shè)問(wèn)】：作為中國(guó)歷史上規(guī)模最大，斗爭(zhēng)水平最高的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)14年，席卷十多個(gè)省份，并建立與清政府對(duì)峙的政權(quán)。盡管如此，最終還是歸于失敗。那導(dǎo)致其失敗的原因有那些呢？（提示學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)力量、斗爭(zhēng)對(duì)象等角度分析）失敗原因：（1）主觀：根本原因農(nóng)民階級(jí)的局限性【設(shè)問(wèn)】：運(yùn)動(dòng)期間，最能體現(xiàn)農(nóng)民階級(jí)局限性的事例是？結(jié)合書(shū)中48頁(yè)、49頁(yè)小字閱讀材料，想一想太平天國(guó)采取怎樣的對(duì)外政策？西方殖民國(guó)家對(duì)此做何反映？（2）客觀：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓【過(guò)渡】：由于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的背景下，所以與以往歷次農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)相比較，呈現(xiàn)出新的時(shí)代特征。具體表現(xiàn)有那些？2，時(shí)代特點(diǎn)：（1）反封建的同時(shí)反侵略，從而具有了民主革命的性質(zhì)。（2）一些領(lǐng)導(dǎo)入主張學(xué)習(xí)西方，向西方尋找真理。（3）被中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓而失敗。（4）作為“亞洲革命風(fēng)暴”的組成部分，太平天國(guó)還同其他國(guó)家人民反殖民主義斗爭(zhēng)相互推動(dòng)、相互影響。作業(yè)：同步練習(xí)教后記： 本課上完總體感覺(jué)不錯(cuò)，關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)主要展現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)歷程，分析其失敗原因。學(xué)生對(duì)各個(gè)階級(jí)的屬性認(rèn)識(shí)仍然較模糊，我通過(guò)具體事例的分析，效果較好。但仍需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，打破其消極被動(dòng)聽(tīng)課的主要學(xué)習(xí)方式。