2019-2020年高中政治 色彩斑斕的文化生活教案 新人教版必修3五、教學重點和難點 1、教學重點 如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。因為文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對它們的作用作出客觀評價，才能趨利弊害。 2、教學難點 正確把握“大眾文化”的含義。因為：第一，對于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學術界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加區(qū)分，導致概念上的混亂。 六、教學用具：多媒體 七、教學過程： 情景導入：（視頻）春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目千手觀音剪輯 （引起學生對他們所處的當代的文化生活的思考） 隨著數字化技術的發(fā)展，各種電視節(jié)目讓我們目不暇接，我們可以隨意選擇自己喜歡的節(jié)目，再加上網絡等大眾傳媒的發(fā)展，更是為我們的文化生活增添無限色彩。 （一）當代文化生活素描 （視頻）服裝、超級女生、廣告 請大家思考：從這幾個視頻折射出當代文化生活呈現(xiàn)什么特點？ 師：從剛才的視頻中我們可以看到當代文化生活有什么特點？ （鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力，增強學生對當代文化生活的認識，并能基本了解造成文化生活豐富多樣的原因） 投影：1.當代文化生活的特點： 色彩斑斕，多種選擇。 師生：廣告、電視節(jié)目、報刊雜志等我們稱為文化產品。多種多樣的文化產品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩、色彩斑斕。我們的文化消費也多種選擇。是什么原因給我們帶來如此斑斕色彩的文化生活呢？ 投影：2.文化生產和文化消費發(fā)展的原因經濟 大眾傳媒 文化產品的豐富 發(fā) 展 文化生活色彩斑斕 文化消費多種選擇科技 文化市場 （二）文化生活的“喜”與“憂”： 教師過渡： 大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響呢？下面我們以網絡傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響。 （展示搜狐首頁圖片） 這是我們耳熟能詳的搜狐網頁。網絡屬于大眾傳媒。首先觀察一下首頁的欄目。請第一排的同學來讀一讀部分欄目。（欄目：數碼、攝影、文化、體育、新聞、旅游、讀書） 攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活；科技頻道傳播了科學文化知識；讀書、數碼、游戲等推動了產業(yè)的發(fā)展；同時有利于我們接受正確的價值觀念。 過渡：但是，大家再來看看這些：（娛樂欄目） 師：新聞炒作，不負責任的緋聞軼事；娛樂綜藝頻道，以荒誕、庸俗的內容迎合低俗趣味；在我們身邊，更有口袋書、漫畫書、盜版碟這些品味低下的文化產品充斥市場。這都是由于文化市場和大眾傳媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商業(yè)性） 教師簡要點評后投影：喜與憂的原因和表現(xiàn) 教師：面對文化市場的混亂和大眾傳媒的不負責任，政府應該如何做呢？ 學生活動：思考政府和公民應該如何做。（加強管理，正確引導） 教師總結：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來了復雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應該一分為二看待。政府應該加強管理，正確引導。但是光有政府的管理和引導是不夠的，作為公民應該自覺抵御、拒絕不良文化影響。 （明確學生對當代文化生活中的一些基本現(xiàn)象的認識，并能夠有效分析這些現(xiàn)象產生的原因，以期能指導學生準確判斷文化生活各種現(xiàn)象的是與非） （三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 過渡：前面我們知道文化產品豐富多彩，目不暇接。是由于大眾傳媒和文化市場的發(fā)展，除此以外，還有什么其他原因呢？ 我們來一個簡單的調查：在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？ （現(xiàn)場調查：老人、家長、年輕人、小孩的需求不一樣） 引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。 多層次 多種類型公民 文化需求 文化產品 發(fā)展大眾文化（含義、要求）多樣化 多樣風格 教師：為了滿足人民群眾日益增長的、多層次、多樣化的精神文化生活需求，應該提供多種類型、多樣風格的文化產品。你認為應該提供哪些類型的文化產品？ （經典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴肅的和娛樂的等等。） 我們既要一些能經受住時代考驗的經典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。面對經典作品和流行作品，有兩種不同的觀點：有人認為流行文化作品大于經典文化作品的價值，因為它接受群體更廣泛；有人認為經典文化作品的價值大于流行文化作品的價值，因為它更經受住時間的考驗。你認為呢？你更喜歡哪種類型呢？為什么？學生討論：結合書本89頁材料討論問題經典vs流行文化的價值” 引出什么是我們所提倡的大眾文化。 教師總結：（投影）不管是什么風格、什么類型的文化，我們不能簡單地、片面地說誰的價值大。衡量一個文化作品是否經典，主要看它的內容是否經受住時代的考驗；而衡量一個文化作品是否流行主要看他接受群體是否廣泛，是否在一定的時期內受到人們的普遍喜愛。經典的可能也是流行的，流行的能夠經受時代的考驗也會成為經典的。真正經典的作品具有超越時空的魅力，在社會中持續(xù)流行。只要人民大眾真正需要的，都是先進的、健康的文化，都是我們所倡導的大眾文化。什么是大眾文化？面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內容），為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化（形式）。 （強調我們所提倡的大眾文化要有兩個條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進、健康有益的。） （通過課堂模擬辯論的形式，鍛煉學生的思維能力和口頭表達能力。并有效的樹立學生自主探究的信心、合作學習的習慣） 結束語：最后，讓我們在社會主義這個色彩斑斕的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。