2019-2020年高中地理 常見的天氣系統(tǒng)教案2 新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課設(shè)計(jì)選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修（人民教育出版社）第二單元 第三節(jié)“常見天氣系統(tǒng)”第一課時(shí)內(nèi)容。、教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從教材結(jié)構(gòu)上講是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運(yùn)動有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因，并為氣候的學(xué)習(xí)做鋪墊。在實(shí)際生活中，天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。本課所講的內(nèi)容對于學(xué)生了解天氣變化的最基本因素，普及天氣預(yù)報(bào)知識具有積極的意義。、課標(biāo)要求：（）運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析三種鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。（）以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。教學(xué)目標(biāo)、知識與技能：（）了解氣團(tuán)的概念，理解鋒面的概念， 鋒面分類及對天氣的影響。（）通過從氣溫、氣壓、降水、風(fēng)等方面對冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對比分析，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高。通過對鋒面移動的分析來建立地理空間思維的習(xí)慣。（）了解寒潮的危害，認(rèn)識其發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。（）從生活實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報(bào)。、過程與方法（）采取讀圖分析法、對比法、理論聯(lián)系實(shí)際法等教學(xué)方法，讓學(xué)生對冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣理解，通過比較，認(rèn)識他們之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，把握各種事物的本質(zhì)特征。（）設(shè)置一系列的設(shè)問和討論話題，指導(dǎo)學(xué)生分析圖、表中的地理信息。（）鋒面系統(tǒng)是由氣流運(yùn)動而產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象，發(fā)揮多媒體課件的作用，將復(fù)雜的氣流運(yùn)動進(jìn)行分解，變空間想象為直觀形象的動感畫面，幫助學(xué)生理解。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（）激發(fā)學(xué)生探究天氣形成和變化的興趣和動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。（）通過學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識和進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的預(yù)報(bào)分析來強(qiáng)化學(xué)生正確認(rèn)識天氣的形成和變化以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響、難點(diǎn)：（） 理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。區(qū)分冷鋒與暖鋒。（） 在鋒面經(jīng)過的不同時(shí)段某地區(qū)天氣變化規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析有利方面，高一學(xué)生有好奇心強(qiáng)、勤于思考、勇于探索的的天性。不利方面，地理空間分析能力較差。設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì)以地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念“學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式的地理課程。”作為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。遵循（從）感知（經(jīng)）表象（到）理論這一認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新課改理念。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì)教學(xué)意圖或目的猜迷導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景謎面：天氣預(yù)報(bào)（打一紅樓夢人物）謎底：晴雯天氣的變化是我們司空見慣的事，人們常用“天有不測風(fēng)云”來比喻世事無常，其實(shí)風(fēng)云是可以測的，只要我們了解它的成因，掌握它的規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的求知欲。天氣會有不同的變化，因?yàn)槭懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位，而每個(gè)天氣系統(tǒng)都有其生長、發(fā)展和消亡的規(guī)律。影響我國的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。這節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。鋒面的形成與結(jié)構(gòu)閱讀教材，提出問題學(xué)生活動探究學(xué)習(xí)師生歸納什么是鋒面，什么是鋒線，什么是鋒？什么是氣團(tuán)？按性質(zhì)如何劃分？的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)還是暖氣團(tuán)？冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，它們的交界面會與地面垂直？鋒面自地面向高空向哪個(gè)方向傾斜？為什么鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)、降水等天氣？形成鋒面系統(tǒng)的立體空間感覺。明確冷暖氣團(tuán)的相對性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別。（暖氣團(tuán)上升運(yùn)動，隨著氣溫下降，易成云致雨；鋒面兩側(cè)有氣壓梯度力，氣壓差越大風(fēng)力越強(qiáng)。）培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力承轉(zhuǎn)過渡生活中當(dāng)鋒面形成后，因兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢力不同和變化，鋒面就會發(fā)生移動，降水區(qū)也隨之推移。根據(jù)鋒面移動過程中，冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，我們可以將鋒面分為冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。轉(zhuǎn)入到下一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)鋒的分類與天氣鋒的分類與天氣結(jié)合教材和課件提出問題學(xué)生活動自主探究深入研究由靜至動學(xué)生活動知識應(yīng)用類比歸納聯(lián)系生活請學(xué)生閱讀教材中冷鋒與暖鋒的概念。課件分別演示“冷鋒、暖鋒的形成”，學(xué)生思考：這個(gè)鋒是什么鋒？暖氣團(tuán)抬升的狀況如何？降水發(fā)生在鋒的哪一側(cè)？（以小組為單位展開討論）在鋒面天氣圖上，你如何區(qū)分冷鋒與暖鋒？ 播放我國受冷鋒活動影響的天氣預(yù)報(bào)片段。（視頻播放前提出問題：預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的是什么天氣系統(tǒng)，有哪些天氣現(xiàn)象？）結(jié)合課件，自主探究某地在冷鋒過境前、過境時(shí)和過境后分別處于什么氣團(tuán)控制下，天氣如何呢？展示一張簡易天氣圖，請學(xué)生上臺播報(bào)某地的天氣形勢。暖鋒過境的天氣變化過程又是怎么樣的呢？學(xué)生結(jié)合“冷暖鋒對比”的表格，就課件上暖鋒過境前、過境時(shí)和過境后的三張示意圖進(jìn)行講解說明。讓學(xué)生理解鋒分類的標(biāo)準(zhǔn)。從鋒形成過程上來理解不同鋒面結(jié)構(gòu)的差別以及降水的差別。學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納的思維能力。解釋天氣諺語：“一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖” 三日風(fēng)，三日霜，三日日頭公。 （廈門地區(qū)氣象諺語）說的是什么天氣系統(tǒng)？承傳當(dāng)冷暖氣團(tuán)的勢力相當(dāng)時(shí)，鋒面會如何移動？案例教學(xué)梅雨長江中下游地區(qū)的重要天氣冬季貴陽的陰雨天氣（學(xué)生從冷鋒和暖鋒的區(qū)別中，容易理解準(zhǔn)靜止鋒的形成。講解過程中可著重從“準(zhǔn)靜止”三字的含義來說明其對天氣的影響，突出其陰雨特征，以區(qū)別其他鋒面。）承轉(zhuǎn)過渡冷鋒過境后氣溫會下降，如果冷氣團(tuán)的勢力很強(qiáng)大，鋒面推進(jìn)速度很快，就會短時(shí)間在大范圍造成大幅度的降溫，引發(fā)寒潮。寒潮案例教學(xué)閱讀案例“寒潮及其危害”，思考以下問題：（）寒潮多發(fā)生于什么季節(jié)？ （）寒潮是哪種鋒面系統(tǒng)影響下形成的？（）寒潮的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（）寒潮的危害主要有哪些？板書設(shè)計(jì)一、鋒的形成與結(jié)構(gòu)二、鋒的分類與天象冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒課后反思