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1、 比一比 一、單元教材分析： 本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短　、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，由此產(chǎn)生親切感；另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過本單元的學(xué)習，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給學(xué)

2、生充分的學(xué)習自主權(quán)，同時還要體現(xiàn)比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進行比較。 二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第6至13頁：比多少、比長短、比高矮 三、教學(xué)目標： 1、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”、的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、使學(xué)生通過觀察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。 四、課時安排：共3課時 比多少 ………… 1課時 比高矮 …………1課時 比長短 ………… 1課時 五、課時教案： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習一的部

3、分習題。 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。 3、初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習的樂趣。 教學(xué)重難點： 重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 教學(xué)準備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。 師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大

4、家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖） 學(xué)生觀看分西瓜情境圖。 二、組織活動，進行探究。 ㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。 1、? 四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。 提供素材：圓片和三角形。 2、小組活動匯報。 1、學(xué)生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。 ⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。 ⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。 假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。 3、? 揭題。 比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊