2019-2020年高中政治按勞分配為主體 多種分配方式并存教案8 新人教版必修1教學(xué)目標(biāo)：1理解共同富裕是社會(huì)主義的根本目標(biāo)、按勞分配是公有制是經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)個(gè)人消費(fèi)品的分配原則、以按勞分配為主體，多種分配方式并存的客觀必然性、非按勞分配的具體方式基本觀點(diǎn)和基本知識(shí)。 2能夠運(yùn)用有關(guān)的基本知識(shí)認(rèn)識(shí)改革發(fā)展過程中產(chǎn)生的非按勞分配的具體方式。能對(duì)非按勞分配的幾種具體方式進(jìn)行區(qū)分。能夠運(yùn)用有關(guān)的基本理論分析非按勞分配方式存在的依據(jù)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用。 3進(jìn)一步熟悉和領(lǐng)會(huì)按勞分配與以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度之間的關(guān)系。尤其要正確認(rèn)識(shí)股份制經(jīng)濟(jì)中的分配方式。掌握兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合的分析方法，幫助學(xué)生正確理解國家的分配政策，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：共同富裕是社會(huì)主義的根本目標(biāo)、公有制經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)個(gè)人消費(fèi)品的分配原則、以按勞分配為主體，多種分配方式并存的客觀必然性、效率與公平的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：新中國成立以來，我國對(duì)分配制度的選擇；效率與公平的關(guān)系；共富與先富的關(guān)系。 教學(xué)方法：講練結(jié)合，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)過程：一、從理論和歷史的角度看分配問題的重要性 （1）、確定分配方式的重要性 （2）、確定分配方式的依據(jù) （3）、歷史上曾出現(xiàn)過的分配方式：平均分配,按需分配,按勞分配,按生產(chǎn)要素分配等 二、按勞分配是社會(huì)主義制度下個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則1、我國在個(gè)人消費(fèi)品領(lǐng)域分配方式選擇的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 平均分配行不通 按需分配不具備條件2、按勞分配的含義 按勞分配是指?jìng)€(gè)人消費(fèi)品以勞動(dòng)者個(gè)人向社會(huì)提供勞動(dòng)數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低為標(biāo)準(zhǔn)，多勞多得，少勞少得，有勞動(dòng)能力者不勞不得。按勞分配原則。理解按勞分配的含義只應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：第一，按勞分配范圍是公有制；第二，按勞分配的客體是個(gè)人消費(fèi)品；第三，按勞分配的依據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)是勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。具體地說就是要注意講情以下幾個(gè)內(nèi)容：分配的前提：在公有制范圍內(nèi)；分配的依據(jù)：社會(huì) 以勞動(dòng)為尺度，包括勞動(dòng)的質(zhì)和量?jī)煞矫娣峙涞膬?nèi)容：向勞動(dòng)者分配的是個(gè)人消費(fèi)品不是其他產(chǎn)品分配過程的結(jié)果：多勞多得，少勞少得3、 在我國個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行按勞分配的客觀必然性 按勞分配是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)晶的分配原則，是社會(huì)主義的基本特征之一，也是社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的重要內(nèi)容。 （1）、生產(chǎn)資料公有制的建立，是實(shí)行按勞分配的前提條件（“按勞不按資”） （2）、社會(huì)主義制度下生產(chǎn)力的發(fā)展水平，是決定按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)（“按勞不按需”） （3）、社會(huì)主義制度下勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)還只是人們謀生的手段，為了取得物質(zhì)利益，就只能以勞動(dòng)為尺度來分配個(gè)人消費(fèi)品，實(shí)行按勞分配。 實(shí)行按勞分配的優(yōu)越性：（略）。三、按勞分配以外的其他分配方式 1、在我國現(xiàn)階段，除按勞分配以外，還存在著其他的分配方式。這些分配方式包括：按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配；按土地、資本、技術(shù)、勞動(dòng)力的價(jià)值等生產(chǎn)要素進(jìn)行的分配；福利性分配和社會(huì)保障收入等2、其他分配方式的存在,是由我國當(dāng)前客觀的經(jīng)濟(jì)條件決定的。 3、按勞分配以外的其他分配方式課堂練習(xí)與思考1：李四一家五口，李四本人承包了責(zé)任田，完成上繳農(nóng)業(yè)稅后，收入不錯(cuò)；李四的妻子開了個(gè)小店，納稅后也有不少收入；李四的兒子是售貨員，每月除工資、獎(jiǎng)金、津貼外，還炒股，賺了不少錢；李四的女兒是工程師，她利用雙休日為一私營(yíng)企業(yè)當(dāng)技術(shù)顧問，也有一份豐厚的報(bào)酬；李四的母親靠出租房屋也有一定的收入。思考： 李家五人收入各來自何種分配方式？難點(diǎn)突破個(gè)體勞動(dòng)者的收入屬于不屬于按勞分配 按勞分配和按勞動(dòng)力要素分配的關(guān)系按勞分配和按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配的關(guān)系我國基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度的課堂練習(xí)與思考2：小王把2室一廳的住房出租，每年獲得租金6000元。這筆收入屬于： B A.按資本要素獲得的收入 B.按土地要素獲得的收入 C.按技術(shù)要素獲得的收入 D.按勞動(dòng)力要素獲得的收入四、以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度, 1、以按勞分配為主體,多種分配方式并存是我國現(xiàn)階段的分配制度,也是社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的重要內(nèi)容。 2、我國現(xiàn)階段，實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配格局的客觀必然性。 3、我國在社會(huì)主義初級(jí)階段處理個(gè)人收入分配關(guān)系時(shí)，為什么要堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則? 效率優(yōu)先是指在國民收入的初次分配中，要把促進(jìn)效率的提高放在第一位，即必須承認(rèn)差別，使一部分人通過辛勤勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來，合理拉開個(gè)人收入的差距，以激發(fā)人們勞動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)效率的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 兼顧公平原則強(qiáng)調(diào)在國民收入的再分配中，通過稅收、財(cái)政和社會(huì)保障等措施，防止兩級(jí)分化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)五、共同富裕是社會(huì)主義目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)全體社會(huì)成員的共同富裕是社會(huì)主義的目標(biāo)，是社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)之一，是社會(huì)主義制度的最大優(yōu)越性所在1、共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)2、“先富”與“共富”的關(guān)系 (1)“先富”是實(shí)現(xiàn)“共富”的必然途徑 (2)“同步富裕”必將導(dǎo)致共同貧窮 (3)平均分配將阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展 (4)“同步富?！迸c平均分配都是錯(cuò)誤的 3、允許部分“先富”不會(huì)導(dǎo)致兩極分化 (1)部分“先富”起來的人不可能壟斷全社會(huì)的生產(chǎn)資料,公有制是我國經(jīng)濟(jì)的主體 (2)部分“先富”起來的人主要是通過合法經(jīng)營(yíng),誠實(shí)勞動(dòng)而致富 (3)國家可以通過強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控調(diào)節(jié)個(gè)人收入課堂練習(xí)與思考3：辨析題：“先富”必將“共富”