PEP英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4
PEP英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4weloveanimals第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、 進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類單詞,使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣。2、 要求學(xué)生能熟練聽說、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ,能跟唱歌曲Old MacDonald。 教材分析:本課時(shí)的Lets make 部分是通過做手影動(dòng)物,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語言獨(dú)立做事的能力。同時(shí)培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)造力。Lets sing 部分是通過演唱歌曲,讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物的詞匯。 設(shè)計(jì)說明:在 Lets sing 部分的歌曲中,有一些單詞的發(fā)音較難如:here, there, everywhere, with ,教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外,教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義,輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后,教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng),增加幾段歌詞,進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs , quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。Lets make 部分,教師可將學(xué)生帶到室外,在陽光下做手影動(dòng)物。在教師簡(jiǎn)單講解、學(xué)生親自實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新,使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦。最后,教師可組織“巧手大賽”,讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流,但要注意比賽期間的英文使用率。 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)語言(動(dòng)物類單詞)做事情的能力。如:表達(dá)所有或所見動(dòng)物的名稱,演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等。教學(xué)難點(diǎn):歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。 教具準(zhǔn)備:1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。3 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫,農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫進(jìn)去,而是另外畫在紙上并剪出形狀。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。 教學(xué)過程:1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)師生共唱英文歌曲Head Shoulders Knees and Toes How are you?(2)學(xué)生展示英語口語對(duì)話。(3)游戲:Do it quickly! (快速做一做)首先,用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后,將全班分為三、四隊(duì),每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ,各隊(duì)的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處,用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后,教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等,讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上,指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說:Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后,教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場(chǎng),Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,適當(dāng)糾正發(fā)音,此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。(2)教師播放歌曲Old MacDonald ,詢問學(xué)生聽到些什么?(學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少,在于聽力的訓(xùn)練。)表揚(yáng)聽對(duì)、敢說單詞的學(xué)生。(3)教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到:老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)中有ducks ,這里嘎嘎叫,那里也嘎嘎叫,到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere, with 。(4)教師手打節(jié)拍,再次帶讀歌詞。(5)讓學(xué)生聽 Lets sing 部分的錄音,學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜,讓學(xué)生多聽?zhēng)妆槎喔獛妆?。教師還可以逐句教唱。3 趣味操練 (Practice)(1)教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后,指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng),增加幾段歌詞,進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ,quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。(2)師生共同演唱改編后的歌詞。(3)由于歌詞較難,在連唱幾段歌詞時(shí),教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行,從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度,調(diào)動(dòng)唱歌興趣。(4)做 Lets make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外,在陽光下做手影動(dòng)物。a. 教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽光能照得到的白墻,用兩只手做不同動(dòng)物的影子。 b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過的動(dòng)物單詞,學(xué)生還可做其它東西的影子,并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新,使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦。c. 教師組織"巧手大賽",讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流,但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用: Look, I have 的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如果室外沒條件,教師可打開投影機(jī),照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí),方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲1:Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-唇說,既說句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形,猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如: I have a duck. I have a rabbit.游戲2:Cards game把所學(xué)動(dòng)物類單詞卡放在一邊,圖片放在另一邊,學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張,如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比,誰手中的卡多,誰為勝利者。