2019-2020年高中語文 3.8雷雨教案（2） 魯人版必修4一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：鑒賞語言，熟悉劇情；揣摩主要人物周、魯?shù)膬?nèi)心情感；感知、評(píng)價(jià)“相逢”部分的戲劇沖突。過程與方法：設(shè)疑研討；情境體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作品的價(jià)值判斷和審美取向；深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：立足劇本，鑒賞語言；走近人物，體會(huì)情感；難點(diǎn)：體會(huì)人物的內(nèi)心情感，把握作品的時(shí)代意義。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了戲劇的基本常識(shí)并熟悉了雷雨中的人物和情節(jié)。雷雨是曹禺先生的第一個(gè)藝術(shù)生命，也是現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志，它的發(fā)表震動(dòng)了文壇，它是中國話劇由探索走向成熟階段的一個(gè)標(biāo)志，精湛?jī)?yōu)美的戲劇語言，更是雷雨藝術(shù)上的一個(gè)突出特點(diǎn)。（二）合作探究閱讀賞析“重逢”一場(chǎng)1、 在開始的時(shí)候，是魯?shù)氖裁匆鹆酥艿淖⒁?？口音及關(guān)窗的舉止2、 請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀兩人相逢前的部分：環(huán)節(jié)：朗讀自談感受同學(xué)點(diǎn)評(píng)小結(jié)3、 與周相對(duì)的，這四次表明身份的機(jī)會(huì)，魯都沒有揭穿身份。但是，從臺(tái)詞和舞臺(tái)說明中，我們又可以看出，魯并沒有躲閃或者急于離開，反而希望引起周的注意。由此看來，魯一方面欲語還休，另一方面又欲罷不能。問題：魯當(dāng)時(shí)到底是什么樣的心態(tài)？環(huán)節(jié)：思考討論看法小結(jié)明確：（關(guān)鍵是魯想不想見周，又想不想被周見）（1） 魯帶著三十年的積怨，想見一見當(dāng)初摧毀自己幸福的罪魁禍?zhǔn)?，用自己的出現(xiàn)拷問這個(gè)人的靈魂，想看看他是什么，自己在他眼里有是什么樣。（2） 本意為拋棄自己的人三十年來一直快活逍遙，置自己于腦后，沒有想到這里還會(huì)保留著三十年前的痕跡，些許有些感動(dòng)。（3） 自己要作為周當(dāng)初犯罪的活證據(jù)，控訴他的罪行。4、 周知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯?shù)臅r(shí)候，為什么會(huì)驚恐萬狀？明確：因?yàn)轸數(shù)某霈F(xiàn)，可能將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡就無人知道，可突然出現(xiàn)的魯，打了他個(gè)措手不及，驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。5、 周畢竟是幾十年來壓榨工人的資本家，他在驚恐萬狀之后對(duì)魯?shù)膽B(tài)度有什么變化？明確：首先是翻臉不認(rèn)人，責(zé)問“你來干什么？”“誰指使你來的？”妄圖恐嚇魯，但魯從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨練得頑強(qiáng)勇敢，周的責(zé)問只能引起魯?shù)姆瘩g；周見硬的不行，又以“現(xiàn)在你我都是有子女的人”，舊事“又何必再提呢？”想穩(wěn)住魯；然后又采取哄騙的手段，口口聲聲地表白自己沒有忘記舊情，屋中陳列著從前她喜歡的家具，每一年都記得她的生日，保留著關(guān)窗的習(xí)慣，多少年來一直在“紀(jì)念”她，他拿出五千元的支票給魯，希望平息三十年來的舊恨新仇。（三）能力提升課堂活動(dòng)：辯論周到底愛不愛魯正反方陳述觀點(diǎn)、展開辯論、總結(jié)陳詞。（四）拓展延伸辯論時(shí)應(yīng)該抓住最能支持論點(diǎn)的材料這里主要是通過劇本中人物的語言，去透析人物的內(nèi)心世界，照出他的靈魂?？偨Y(jié)要點(diǎn)： 1 周曾經(jīng)喜歡過愛過魯。 2 他始亂終棄的原因（性格特點(diǎn)、階級(jí)特性）（五）分析鑒賞概括周和魯在此部分中所表現(xiàn)出的人物性格（六）課堂小結(jié)“重逢”這場(chǎng)戲，圍繞周和魯三十年的舊怨和新恨展開矛盾沖突。通過歷史的愛情糾葛，揭露了一個(gè)封建地主家少爺?shù)撵`魂，人性的美與丑產(chǎn)生了激烈的碰撞，揭露了封建大家庭的罪惡。在此，人物性格也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)