年夜 班教師小我 學(xué)期末工作總結(jié)短短的一學(xué)期又曩昔 了。聽著孩子們唱著卒業(yè) 歌，意味著他們就要卒業(yè) 了，看著他們一步一個腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不合 水平 的提高 ，我認(rèn)為 無比的欣慰，而回首這學(xué)期的教導(dǎo) 過程 ，我也記憶猶新。一.教導(dǎo) 教授教化 工作幼兒園年夜 班升入小學(xué)是教導(dǎo) 過渡的癥結(jié) 時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的勝利 與否對小學(xué)教導(dǎo) 質(zhì)量影響很年夜 ，因此，在本學(xué)期教授教化 歷程 中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好年夜 綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的先生 學(xué)習(xí)、請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教授教化 思路。上課時，運(yùn)用多種教授教化 辦法 ，從幼兒的實(shí)際出發(fā) ，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造 性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒認(rèn)為 上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，賡續(xù) 為自己充電。同時向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對幼兒有愛心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的成長 。依據(jù) 幼兒不合 的個性與興趣，采取 不合 的教導(dǎo) 辦法 ，仔細(xì)不雅 察，挖掘 小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計較小我 得失，施展 “你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精力 作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在運(yùn)動 時，我們勉勵 幼兒踴躍談話 ，積極開動腦筋，;繪畫、寫字時，都要求幼兒養(yǎng)成寧靜 的作業(yè)習(xí)慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前談話 、說兒歌、表演歌舞。在老例 方面也培養(yǎng)了幼兒優(yōu)越 的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和優(yōu)越 的午睡習(xí)慣。在上課時要求幼兒有優(yōu)越 的坐姿和與先生 同伴交換 時的語言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有優(yōu)越 思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。二.突出重點(diǎn)“幼小銜接”本學(xué)期,我結(jié)合 年夜 班的年齡特點(diǎn)，在“幼小銜接”的工作上面。依據(jù) 班級幼兒的實(shí)際成長 水平，有目的、有籌劃 地將教導(dǎo) 教授教化 運(yùn)動 滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域，我重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)矩 意識、任務(wù)意識、自我辦事 能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)由 一學(xué)期的努力，我認(rèn)為：班級年夜 部分 幼兒能夠較認(rèn)真的完成先生 每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方法 較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到艱苦 時能夠和同伴們配合 商討解決問題的辦法 ，班級幼兒社會交往 能力.三.家長交換 方面我加倍 深深地認(rèn)識到幼兒園和家庭合作的重要性。本學(xué)期，我應(yīng)用 多種形式(德律風(fēng) 交換 )、(班級博客)、(家園接洽 )與家長交換 ，實(shí)時 反饋幼兒的成長 情況，在家長開放日邀請家長不雅 摩教導(dǎo) 游戲運(yùn)動 ，認(rèn)真傾聽家長的意見，實(shí)時 改換 家教宣傳欄，向家長宣傳科學(xué)的育兒知識，做到充分 應(yīng)用 家長資源，勉勵 引導(dǎo)家長積極主動地介入 到幼兒園的教導(dǎo) 中，既調(diào)動了孩子主動介入 學(xué)習(xí)的積極性，又充分 施展 了家長的教導(dǎo) 作用。四.提升自己這一學(xué)期的造詣 是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名年輕先生 ，我還有許多要學(xué)習(xí)的處所 ，在往后 的工作中我應(yīng)賡續(xù) 地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，年夜 膽地立異 教授教化 辦法 ，學(xué)習(xí)其他先生 的教授教化 經(jīng)驗(yàn)。對幼兒增強(qiáng) 德育教導(dǎo) ，增強(qiáng) 幼兒老例 教導(dǎo) ，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切接洽 ，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇相符 幼兒年齡特點(diǎn)的運(yùn)動 形式和辦法 。在教授教化 運(yùn)動 中因材施教，因人施教，針對個別 幼兒進(jìn)行個別 教導(dǎo) 。努力把 每一節(jié)課都當(dāng)成錘煉 自己的教室 ，學(xué)會捕獲 教授教化 契機(jī)，提高自己駕馭 教室 的能力和遇事的應(yīng)變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格 、優(yōu)秀、專業(yè)、立異 的幼兒園教師。年夜 班教師小我 學(xué)期末工作總結(jié)關(guān)鍵詞：工作總結(jié)教師期末大班人學(xué)第 5 頁 共 5 頁