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Unit 7 Are these bear? Period 1 Teaching Aims: 1.以學習Lets learn部分所列舉的數(shù)詞和動物類詞匯為主，要求學生能聽懂 能寫詞匯:one lion, two pandas, three bears, four monkeys,elephants, ten animals，并熟練運用。 2.能聽懂、會唱并樂于加人動作來表演Lets sing部分的英文歌曲。 Teaching Aids: Lets learn部分的教學卡片, 1--10的英文數(shù)詞卡片, Lets sing部分的音樂。 Leading In: 1. Free talk 教師在課前問答時對上一單元的主要句型或者重點詞匯進行簡要的復習: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr... T: I have many toys. Do you have toys? Ss: Yes, I do. T: Oh, really? What do you have? S1:I have… S2: I have… S3: I have… T: Do you have... S4: Yes, I do./No, I dont. T: Ah! What are these? S4: They are… 2. Leading-in a. Think and match 教師將學生分成兩人或四人一組，引導學生想一想哪些是野生動物，把它們和森林連起來;哪些是家禽類動物，將它們和農(nóng)場連起來。這里教師可以根據(jù)教學需要，要求學生用兩種不同顏色的筆來連野生動物便于更好地區(qū)分。 b. Draw your favorite animal快速在畫框內(nèi)畫出各自最喜歡的動物，如果時間允許，也可為小動物涂上漂亮的顏色。 Presentation: 1.教師在黑板上方畫一個寫有Zoo的廣告牌，告訴學生:Lets go to the zoo today. 為學生創(chuàng)設一個模擬情景，這樣有助于學生學習和理解將要學習的內(nèi)容。 2.以lion為例，教師以非常興奮的口吻向?qū)W生介紹:Wow! Look! This is a lion/one lion.(教師展示張貼教學卡片，并豎起右手的食指表示數(shù)量一)Oh! Two lions,(教師板書，并用紅色標注lions中的復數(shù)形式’s) three lions, four lions, five lions.(教師用手指逐一表示數(shù)字，重點在于讓學生練習lion的復數(shù)形式lions并初步接觸數(shù)字) 3.教師以同樣的方式介紹其他動物，并逐一將教學卡片貼在黑板上的廣告牌Zoo的下方，其中數(shù)詞和各個名詞的復數(shù)“s”要用彩色進行強調(diào)，以引起同學們的注意。 Practice Activities 1. Let’s guess a. 教師邀請班里比較活躍也很樂于表演的學生到講臺前來為大家模仿某種動作，并向全班同學發(fā)問:What is it? 同學猜出來時，可以舉手示意。 b. 由同學充當小老師，自己決定請哪一位同學回答，教師在此只做一個宏觀的調(diào)控者，把課堂完全交給學生，這樣有助于學生更出色的表現(xiàn)。 2. Act like... 本游戲可由教師發(fā)令Act like…學生根據(jù)聽到的指令做動作在教師發(fā)指令做動作。在教師發(fā)令的時候，可以時而快時而慢，這樣更容易調(diào)動學生的積極性。在教師發(fā)過幾次指令后，也可以選一些學生來當小老師發(fā)指令。 Unit 7 Are these bear? Period 2 Teaching Aims: 1.能聽懂、會說對話Are these/those…?Yes, they are./No, they arent.能在實際生活中靈活運用。 2.學生能在教師創(chuàng)設的模擬情景中，靈活自如地運用所學的詞匯、句型，并進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。 Teaching Aids: 導游證一個，小紅旗一面，Lets learn部分的教學卡片，眼罩一副。 Leading In: 1. Free talk 教師隨意將Lets learn部分的卡片張貼在教室的各個角落并模仿某種動物的動作及聲音和學生問好。如教師站在一張獅子卡片面前: T: Hello, boy and girls!(教師故意將聲音壓低，做有關獅子的典型動作) Ss: Hello, Lion. T: Are you bears? Ss: Yes.(一些學生快速做出熊的典型動作) T: Nice to meet you.(教師親切地和做動作的學生握手或者擁抱) Ss: Nice to meet you, too. T: Nice to meet you.(教師親切地和做動作的學生握手或者擁抱） Ss: Nice to meet you, too. T: Ha-ha ... Im a monkey!(教師快速跑到報子的卡片跟前，做出猴子的動作)Are you monkeys？Ss: Yes.(一些學生快速做出猴子的典型動作) T: Nice to meet you.(教師親切地和學生握手或者擁艷) . 2. Leading-in a.教師請一名學生將準備好的一些動物教學卡片貼在黑板上。 b.教師不可以看黑板，需戴上眼罩站在黑板一側(cè)。 c.教師站在黑板前，隨意摸到一張卡片和學生做如下對話: T: Are these bears? Ss: No, they arent. (學生可能只會回答Yes或No，教師要引導學生說出句子) T: Are these monkeys? Ss: No, they arent. T: Are these pandas? Ss: Yes, they are. Presentation: 1. Ask and answer 教師隨意拿一張熊貓教學卡片，和在座的同學做如下問答: T: Are these bears? Ss: No, they arent. T: Are these pandas? (教師板書，并用不同的顏色分別標出“Are", "these和"?") Ss: Yes, they are. T: Yes! These are pandas. 2. Lets go to the zoo! 首先教師安排學生按照各自所做的頭飾分類坐好，然后教師戴上導游證，手里拿著紅旗帶領幾個小朋友進行參觀動物園的場景模擬。 教師引導學生邊參觀動物園邊做問答練習，如:當他們走到一群猴子(戴猴子頭飾的學生)面前時，教師非常驚喜地問:Oh, boys and girls! Look! What are these? Are these pandas?并引導學生做出回答:No, they arent. They are monkeys.然后再問:How many monkeys are there? 引導學生將數(shù)詞和名詞結(jié)合起來鞏固練習，如: One monkey, two monkeys, three monkeys… 接著教師再遠遠地指著兩只大象(戴大象頭飾的學生)問: Look! Boys and girls, what are those? 引導其中一名參觀者問:Are those ...? 學生根據(jù)實際情況做出回答: Yes, they are./No, they arent. Those are elephants.教師再啟發(fā)其他參觀者問:How many elephants are there? 引導學生邊數(shù)邊回答:One elephant, two elephants.其他同上。 Practice Activities： Ask and answer a. 教師向?qū)W生講清楚本部分的問答要求，即:根據(jù)圖片仿照所給出的示范對話進行問答練習，充分練習What are these...? They are…/ Are those...,too? /No, they arent. They are ...句型，既是對之前所學詞匯的復習，也是對本單元重點句型的一個鞏固訓練。 b. 教師讓學生將示范對話中第2, 3句中的oranges，第4句中的pears用筆圈出來，并引導學生根據(jù)圖片將這些詞做出相應的替換。 c. 教師可根據(jù)教學需要，讓學生在每幅圖的物品下方寫上相應的名稱，鞏固已學詞匯的拼寫，這里教師要強調(diào)學生注意名詞的復數(shù)形式。 d. 請同桌兩人一組，訓練問答該部分。 e. 教師組織全班學生問答，可以是組與組之間，也可以男女生之間，為更多的學生提供多說多練的機會。 Unit 7 Are these bear? Period 3 Teaching Aims: 1.能聽懂、會說對話How many…do you have? I have...并且能在實際生活中靈活運用。 2.學生能積極參加Count and say部分的b答和表演，以及Listen and write the numbers部分的聽寫訓練，對已學數(shù)詞的英文表達能靈活自如地運用，達到學以致用的目的。 Teaching Aids: 動物的教學卡片,塑料小錘兩個,包含文具、玩具、動物等的掛圖，人物頭飾。 Leading In: 1. Free talk (教師讓10為同學各扮演不同的動物，請其他同學來猜) T: Good morning! Boys and girls! I have some animals. Look! They are coming! Whats this? S1:(模仿一只兔子一蹦一跳地走過講臺) Ss: Its a rabbit. S2及S3:(模仿兩頭大象走過講臺) T: Are these tigers? Ss: No, they arent .They are elephants. T: How many elephants? Ss: Two. T: How many animals are there? Lets count. Ss: One, two, three, four…ten! Ten animals! 2 .Ask and answer 教師隨意走到一名同學跟前，裝作突然發(fā)現(xiàn)了一些東西，非常興奮地和該生做如下問答: T: Wow! Look! A beautiful pencil box. How many pencils do you have?(教師可以通過實物、動作、表情幫助學生理解) S1:Two. T: Oh, really? Two? You have two pencils. Let me see.(教師打開文具盒給全班學生看，和學生一起數(shù)數(shù)) 教師可以用同樣的方法多練習幾組，順勢引人本節(jié)課的重點句型。 Presentation: 1. Run to it! a. 教師將學過的英文數(shù)詞打亂順序?qū)懺诤诎迳稀? b. 將學生分成兩組，每組每次各推選一名代表參加比賽，手拿塑料小錘背向全班同學站好。 c. 教師將動物類的教學卡片拿在手中，隨意向?qū)W生展示一張(這里以cat為例)，在座的學生看到卡片后立刻發(fā)問:How many cats do you have?教師用手指表示數(shù)字(比如5)，在座學生齊聲回答I have five cats. Go! d.聽到“Go!”的指令后，拿著塑料小錘的兩名同學迅速轉(zhuǎn)身，并以最快的速度跑到教室前方，在黑板上找到數(shù)字“five"，并用小錘邊敲擊該數(shù)詞邊說句子:I have five cats。 2. Lets Show a. 教師安排學生三人一組，進行Lets learn more部分的對話練習 b. 教師根據(jù)學生對知識的掌握情況靈活安排，鼓勵學生在表演時加人各自編排創(chuàng)造的角色和對話，對表演出色、語句豐富的小組要及時表揚哦。 Practice Activities: 1. Look and answer a.教師將課前準備好的掛圖貼在黑板上。 b.要求同桌兩人一組先觀察，并試著就該圖進行問答 c.請一名學生起來提一個問題，如:How many rulers do you have?然后全班同學跟著老師的手指，按One ruler, two rulers…ten rulers, I have ten rulers的形式進行回答。 d.教師可以變換方式來增加問答的趣味性，如:大聲提問就要小聲回答，反之，小聲提問則要大聲回答等。 Unit 7 Are these bear? Period 4 Teaching Aims: 1.能聽懂、理解Lets read部分簡單的小故事，并能流利跟讀錄音，要求語音語調(diào)自然。 2.學生能分組表演本故事。 Teaching Aids: (1)Lets read中小鳥、小精靈的頭飾各兩個。(2)單詞卡片。(3)錄音磁帶和教學掛圖。 Leading In: 1.Free talk 教師將本單元的教學卡片掛在黑板上，由教師猜卡片上的動物，學生來當小裁判進行判斷。當卡片上的動物是單數(shù)時，學生便問Whats this / that?如果是兩只或兩只以上的動物時，What are these/those? 當教師猜錯時，學生用非常失望的語氣說No!如果教師猜對，學生則興奮地說Yes!并做出勝利的動作以示贊賞。 T: Hello, boys and girls. How are yow? Ss: Fine. Thank you. T: Look at the pictures! Ss: What are those T: Are those pandas? Ss: No!(學生非常失望地回答) T: Are those bears? Ss: No!(學生非常失望地回答) T: Oh! Are those elephants?(教師假裝很著急) Ss:Yes!(學生興奮地回答并做出“勝利”的手勢) Presentation： 1 .Listen, then ask and answer a.教師播放兩遍Lets read部分的錄音，引導學生在不翻開書的情況下聽錄 音。 b.教師根據(jù)故事內(nèi)容設置問題，以下問題可供參考: Q 1: How many birds are there in the story? Q2: Do they see the elephant? Q3: Do they see the bear? Q4: Do you see the rabbits? 2. Funny time .教師再次播放lets learn部分的錄音，要求學生逐句跟讀，對于較長較難的句子，教師要多強調(diào)幾遍。 Practice Activities: Who is the star! 教師安排學生兩人一組再次熟悉故事內(nèi)容，鼓勵學生進行創(chuàng)新，加人各自的語句和特有的動作。教師也可根據(jù)實際情況選擇幾組同學扮演小鳥，戴上頭飾扮演小動物在班里表演。每次表演結(jié)束時，教師和學生共同選出“最佳表演獎”“最佳口語獎”等等，給學生多一點表揚多一點鼓勵. Total Revision: 在故事學習、表演完畢后，教師引導學生對本單元所學內(nèi)容做一個小小回顧和總結(jié)，以下方法可供教師參考: 由教師帶領學生對本單元所學的四會詞匯、重點句型逐一進行復習，以是口頭表達的、書空的，也可以做一些簡單的小測試等。 Unit 7 Are These Bears? Period 5 Revision 一．Key words: bear, where, live, one, two, panda, three, four, monkey, five, elephant, ten, animal, six, nice 二．Key sentence: 1. Are these bears? 這些是熊嗎？ 2. No，they aren’t. 不，它們不是。 3. Are those monkeys? 那些是猴子嗎？ 4. Yes, they are. 是，它們是的。 5. How many cats do you have? 你有多少只貓？ 三．Important & Difficult points: these—— 這些（近指：所詢問事物距離問話人較近，且數(shù)量多余1個。） those—— 那些（遠指：所詢問的事物距離問話人較遠，且數(shù)量多余一個。） What are these? 這些是什么？ What are those？那些是什么？ 回答統(tǒng)一為： They are…