2019-2020年高中語文第一單元邊城導(dǎo)學(xué)案2新人教版必修學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：1、知識目標(biāo)：依靠揣摩詞句，領(lǐng)會人物的心理和性格。2、能力目標(biāo)：聯(lián)系現(xiàn)實生活，理解小說中體現(xiàn)的人性之美。 3、情感目標(biāo)：進(jìn)行聯(lián)想想象，體會小說中描繪的湘西風(fēng)土人情。重點聯(lián)系現(xiàn)實生活，理解小說中體現(xiàn)的人性之美。難點進(jìn)行聯(lián)想想象，體會小說中描繪的湘西風(fēng)土人情。導(dǎo)入學(xué)習(xí)沈從文：“一部偉大作品，總是表現(xiàn)人性最真切的欲望?！惫时憩F(xiàn)人性便是他創(chuàng)作的中心。沈從文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牽的原始古樸的人性，他創(chuàng)作時往往去除現(xiàn)實生活中嚴(yán)酷的政治經(jīng)濟關(guān)系，而在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在、自得的人生，追求一種“優(yōu)美、健康”的生活。故而，他的作品游離于當(dāng)時的社會背景，在文學(xué)的大道上另辟蹊徑，以抒寫自然的人性為題材，從而寄托作者對社會、人生的反思。在他眾多的作品中，中篇小說邊城就是這類內(nèi)容的代表。自主學(xué)習(xí)一、題解1、邊遠(yuǎn)：邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。2、邊緣：從時間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對立面，是“中國另外一個地方另外一種事情”。是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。即非主流文化，摒棄上流社會人性的偽善，寫人性的真實。3、邊城的創(chuàng)作動機 我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。二、簡介作者沈從文（1902-1988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族，中國現(xiàn)代小說大師、歷史文物研究家。曾任西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授。京派文學(xué)的領(lǐng)銜者，京派“的基本特征是關(guān)注人生，但和政治斗爭保持距離，強調(diào)藝術(shù)的獨特品格。主要成員有、廢名、沈從文、李健吾、朱光潛等。作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。 沈從文的大部分小說都是以湘西生活為背景，展示其民情的粗獷強悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會理想，也對后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干凸出，單純而又厚實，樸實而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。他創(chuàng)作一系列以湘西為背景的小說，不僅高產(chǎn)，而且始終保持高質(zhì)量，短篇小說丈夫、三三；中長篇小說邊城、長河，散文集湘行散記湘西 邊城堪稱中國現(xiàn)代小說的扛鼎之作，沈從文也是中國以本土為創(chuàng)作題材可以與世界文學(xué)比肩的一代文學(xué)巨匠。中篇小說邊城是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。三、請給下面加點的詞語注音蘸酒（ zhn ） 茶峒（ dng ） 老鸛河（ gun ） 泅水（ qu ）儺送（ nu ） 氣氽（tn ） 碧溪岨（ j ） 鞶 鼓（ pn ） 喧闐（ tin ） 鎮(zhèn)筸（ gn ） 歇憩（ q ） 拮據(jù)（ ji j ） 睨著（n ）糍粑（ c b）擂鼓（ li ）擂臺（ li ） 埋怨（ mn ） 埋沒（mi ）四、邊城主要情節(jié)介紹在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”合作學(xué)習(xí)一、閱讀課文，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；抓住翠翠的心理，理解文意。1、【文章線索】2、概述：小說的情節(jié)（幻燈片展示）翠翠心中的凄涼翠翠的父親、母親翠翠的夢爺爺上城爺孫談“唱歌”翠翠愛聽“歌”二、以翠翠的心理活動為主線，師生討論下列問題，以深入理解文意：1、第一段中，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼”？明確2、第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人，還是讀者，對此都不會懷疑。但是為什么翠翠會產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^？（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫幔坎?，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會滿足她的任何一個要求和心愿。）明確：3、翠翠為什么就“忽然哭起來了”？為什么無來由地多次地“哭”？明確：4、外公給翠翠講父母的往事，引導(dǎo)學(xué)生把握此時翠翠心理的微妙變化。5、翠翠的夢，有什么深刻含義？為什么平時攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知道“把這個東西交給誰去了”又說明了什么？明確：作者安排“夢摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么？提示：6、當(dāng)祖父把實情告訴翠翠的時候，注意此時翠翠的心理變化?！按浯洳桓疑娓傅臍狻保@句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？明確：7、翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好”？老船夫長長的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”？明確：三、主要人物形象分析翠翠：四、分析討論課文中人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨具的風(fēng)俗美、風(fēng)情美。1、翠翠和祖父的祖孫情：明確：2、翠翠和天保兄弟的愛情：明確：3、天保和儺送的手足情明確：（分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。）五、深入挖掘小說主題六、藝術(shù)欣賞訓(xùn)練：要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容，并思考：這些景物描寫有何共同特點？又有何作用？（提示：文中集中描寫的有四處。特點、作用景情結(jié)合、烘托：烘托夜幕降落時的氣氛；烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；烘托人物內(nèi)心的騷動難安；構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息。）應(yīng)用學(xué)習(xí)一、當(dāng)堂檢測1下列詞語中加粗的字，讀音、字形全都正確的一項是（ ）A長矛毒弩（n） 黑黝黝（yu） 彩票（ci）B竹篁（hung） 削砍劈撥（b） 皮鞘（qio）C碾坊（zhn） 癱瘓（hun） 干癟（bi）D接查兒（ch） 拱手（gng） 客棧（zhn）2下列成語使用有誤的一項是（ ）A這個小山村風(fēng)景秀美，依山傍水，空氣清新。B沈從文的小說邊城篇幅較長，真是長篇大論。C他這個人最能信口開河，談?wù)搫e人了。D這部作品本來是老舍的，他非說成是郭沫若的，真是張冠李戴。二、作業(yè)布置閱讀邊城全文, 進(jìn)一步體會人情人性美，寫一篇500字的邊城賞析文段。參考答案：合作學(xué)習(xí)一、閱讀課文，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；抓住翠翠的心理，理解文意。1、【文章線索】時間線索：眼前的端午兩年前的端午上一 年的端午眼前的端午2、概述：三、敘述邊城人民緊鑼密鼓地籌備著龍舟競渡的熱鬧場面。四、講述翠翠在河邊看龍舟，巧遇二老儺送時的情形。五、講述翠翠和外祖父看競渡時，巧遇大老天保的情景。六、重點講述迎婚送親的花轎到渡口渡河撩撥翠翠內(nèi)心深處的情思，引發(fā)她對愛情的美好憧憬。 小說的情節(jié)（幻燈片展示）翠翠心中的凄涼翠翠的父親、母親翠翠的夢爺爺上城爺孫談“唱歌”翠翠愛聽“歌”二、以翠翠的心理活動為主線，師生討論下列問題，以深入理解文意：1、第一段中，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼”？明確：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生機勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動不安的愛情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣，熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。2、第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人，還是讀者，對此都不會懷疑。但是為什么翠翠會產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^？（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會滿足她的任何一個要求和心愿。）明確：翠翠感到日子有點痛苦，“好像缺少了點什么”，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。更感人的是后面，只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點他們真會分開。其實，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的不安或不快，但又是一種確確實實的存在。因為無法言說，所以沒人能幫助你；因為確實存在，所以它總在折磨你。這就是孤獨感。翠翠這清醒的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。3、翠翠為什么就“忽然哭起來了”？為什么無來由地多次地“哭”？明確：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動，形成動與靜的對比，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。翠翠無來由地哭，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會和生活在城市中的少女一樣。4、外公給翠翠講父母的往事，引導(dǎo)學(xué)生把握此時翠翠心理的微妙變化。5、翠翠的夢，有什么深刻含義？為什么平時攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知道“把這個東西交給誰去了”又說明了什么？明確：翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢見自己上山崖摘虎尾草。“平時攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了?！安恢腊堰@個東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。作者安排“夢摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么？提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件，正是因為這個“夢”，翠翠錯過了聽歌的時機；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會無果而終。6、當(dāng)祖父把實情告訴翠翠的時候，注意此時翠翠的心理變化?！按浯洳桓疑娓傅臍狻保@句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？明確：一個思春少女的感情。7、翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好”？老船夫長長的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”？明確：月光如水，等待的人卻沒有來?！耙黄菹x的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長長的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來。三、主要人物形象分析翠翠：天真善良，溫柔清純。她和外公相依為命，對外公關(guān)心備至。因為外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔(dān)心起來，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開，愛上了儺送，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。四、分析討論課文中人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨具的風(fēng)俗美、風(fēng)情美。1、翠翠和祖父的祖孫情：明確：這是作品中最主要的兩個人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的，所以在悠長的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫。可重點分析第13章（課文前部分）翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。作者正是通過老船夫?qū)O女的摯愛親情，去和當(dāng)時社會的你爭我奪、弱肉強食形成對照，去呼喚那久已失去的“善良人性”，去追求那“無侮無憂”的遠(yuǎn)古社會，去保存那“遵從古禮”的美德。2、翠翠和天保兄弟的愛情：明確：愛情的美好很重要的原因是它對物欲的排斥，愛情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少。課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個青年男女相愛的動機，但卻寫到了他們表達(dá)愛情的方式，最動人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對心上人的愛慕，讓人不由想起詩經(jīng)樂府里詠嘆愛情的美麗詩章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢中受到歌聲召喚，她摘取了一把虎尾草，準(zhǔn)備送給意中人，一個少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動。沈從文正是通過翠翠、儺送的愛情悲劇，去淡化現(xiàn)實的黑暗與痛苦，去謳歌一種古樸的象征著“愛”與“美”的人性與生活方式?？勺餮a充的是翠翠父母的愛情，他們在對歌中相愛，在絕望中殉情。爺爺對翠翠說：“最重要的事情，就是這種歌唱出了你”，原來，翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶。3、天保和儺送的手足情明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個慷慨“出讓”，他們懂得，姑娘不是財產(chǎn)，感情沒有價格，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公平地、正大光明地做了競爭，哥哥走了車路占了先，就一定讓弟弟走馬路先開口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒有裁判，沒有評委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)小說邊城正是這樣展示了這塊凈土上的人們是一群“未曾被近代文明污染了的”“善良的人”，從而體現(xiàn)作者拒絕“現(xiàn)代”，厭惡“文明”，以此來寄托他重造民族品德的希望。（分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。）五、深入挖掘小說主題作者深情地歌詠親情愛情的美麗，意圖何在，這可能是個復(fù)雜問題，可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧。六、訓(xùn)練：要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容，并思考：這些景物描寫有何共同特點？又有何作用？（提示：文中集中描寫的有四處。特點、作用景情結(jié)合、烘托：烘托夜幕降落時的氣氛；烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；烘托人物內(nèi)心的騷動難安；構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息。）應(yīng)用學(xué)習(xí)一、當(dāng)堂檢測1下列詞語中加粗的字，讀音、字形全都正確的一項是（ A ）A長矛毒弩（n） 黑黝黝（yu） 彩票（ci）B竹篁（hung） 削砍劈撥（b） 皮鞘（qio）C碾坊（zhn） 癱瘓（hun） 干癟（bi）D接查兒（ch） 拱手（gng） 客棧（zhn）明確：A（B項“撥”應(yīng)讀“b”；C項“碾”應(yīng)讀“nin”；D項“查”應(yīng)為“茬”。）2下列成語使用有誤的一項是（ B ）A這個小山村風(fēng)景秀美，依山傍水，空氣清新。B沈從文的小說邊城篇幅較長，真是長篇大論。C他這個人最能信口開河，談?wù)搫e人了。D這部作品本來是老舍的，他非說成是郭沫若的，真是張冠李戴。明確：B（長篇大論：指滔滔不絕的言論或篇幅見長的文章。）二、作業(yè)布置閱讀邊城全文, 進(jìn)一步體會人情人性美，寫一篇500字的邊城賞析文段。