小石潭記,柳 宗 元,（游記散文）,記：古代的一種文體，以敘事為主，可記事，可抒情，可議論，可描寫，目的在于抒發(fā)作者的感情或見解,或闡述作者對某些問題的觀點(diǎn) 。本文是一篇山水游記。,你了解嗎？,桃花源記,岳陽樓記,醉翁亭記,柳宗元，字子厚，唐代河?xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，著名的文學(xué)家、思想家。主張“以文明道”。與韓愈并稱“韓柳”是“唐宋八大家”之一。他寫的寓言故事、人物傳記、山水游記和詩歌也一直為廣大讀者所傳誦,永州八記與小石潭記,作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱永州八記。小石潭記就是其中最著名的一篇。 作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此他所寫的游記散文，往往借景抒情，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情，并寄托自己政治上不得志的悲憤。,學(xué)生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.,提示:,1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應(yīng)讀得歡快些.,2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應(yīng)該讀得傷感些,低沉些.,疏通文句,落實(shí)字詞,整體把握課文的內(nèi)容.,從小丘西行百二十步，隔 ， 水聲，如,佩環(huán)，心 。 竹 道， 見小潭，水 。,篁竹,竹林,聞,聽到,砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個(gè)小潭，潭水特別清澈。,從小土丘向西走 一百二十步，,隔著竹林，聽 到了水聲，,好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來。,鳴,使動用法,使鳴叫,樂之,代詞,指水聲,喜歡,伐,砍伐,取,開辟,尤,特別,格外,清洌,清澈,下,名詞作狀語,向下面,，為巖。青樹翠蔓， 搖 ， 。,石 底， 岸， 石底 ，為 ，為 ，,全,為,近,卷,以,出,坻,嶼,為,嵁,整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，,成為坻、嶼、 嵁、巖,各種不同 的形狀。,青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。,蒙,絡(luò),綴,參差,披拂,完整的整個(gè)的,作為,以,介詞,用,靠近,動詞,翻卷,連詞,相當(dāng)于 “而”,露出,水中高地,小島,成為,不平的巖石,覆蓋,連結(jié),纏繞,長短 高低 不齊,隨風(fēng)飄蕩的樣子,第一段,發(fā)現(xiàn)小石潭,隔,聞,伐,取,見,水,石,樹,清,怪,青,幽,移步換景 定點(diǎn)特寫 景中含情,聞聲 見形,潭中魚 百 頭，皆 游無所 。日光 ，,影 石上， 不動； 遠(yuǎn)逝，往來 。,與游者相 。,潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，好像都在 空中游動，周圍什么也沒有似的。,陽光直照到水底，,魚的影子,呆呆地一動不動；,又忽然向遠(yuǎn)處 游去，往來很快.,好像和游人一同歡樂。,可,許,若空,依,下徹,副詞,大約,左右,光景,像,名詞作狀語,在空中,依靠,憑借,名詞作狀語,向下,動詞,直透,布,散布,佁然,呆呆的樣子,俶爾,忽然,翕忽,輕快敏捷的樣子,映在石頭上，,似,好像,樂,動詞,逗樂,娛樂,潭中景物,第三段,潭水,游魚,襯,清澄,側(cè)面描寫,動靜結(jié)合,融,心情,樂,由景生情,潭西南 望 ， ，明滅可見。,岸勢 互，不可知 。,溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。,向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。,寫小潭源流,溪身：,岸勢：,曲折蜿蜒,參差不齊,而,斗,蛇,連詞,表修飾,名詞作狀語,像北斗星一樣,名詞作狀語,折,行,像蛇爬行一樣,曲折,奇,其,代詞,那,犬牙,名詞作狀語,像犬牙那樣,差,動詞,交錯(cuò),其源,它的源頭,形象比喻,坐潭上，四面竹樹 ， 無人， 骨，,。 境 清，不 久 ， 記 。,環(huán)合,環(huán)繞包圍,寂寥,寂靜空曠,凄神寒,使凄涼,心神,使寒冷,悄愴幽邃,憂傷的樣子,幽靜深遠(yuǎn),因?yàn)?以,其,那里,過,過于,居,可,能夠,停留,乃,于是,就,之而去,代詞,指小石潭的情景.,連詞,表順承,離開,真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長 時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景記下來便離去了。,我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，,寫潭中氣氛,氣氛,感受,靜,凄,清,寓情于景,者：吳武陵，龔古， 弟宗玄。,從者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。,同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。,跟著來的有姓崔的兩個(gè)少年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。,曰,叫,隸,作為隨從,余,我,小生,年輕人,同,一起,游,游玩,而,連詞，表并列,最后一段：記錄同游者,(1) 第一自然段先寫作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過， 用了哪些準(zhǔn)確的動詞? 又描寫了那些景物？本段寫景用了什么寫法? (2)第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法? 作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情? （3)第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身和岸勢的什么特點(diǎn)來描寫?運(yùn)用了什么修辭手法? 如何理解小溪的“明滅可見”? （4） 第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?,思考題,復(fù)習(xí)檢測：,hung（ ）竹,篁,清li（ ）,洌,卷石底以出( ),為坻( ),為嵁( ),青 樹 翠 蔓 ( ),蒙 絡(luò) 搖 綴( ),參差披拂( ),佁然不動( ),y,俶爾遠(yuǎn)逝( ),往來翕忽( ),x,犬牙差互( ),jun,ch,wn,kn,cn c,ch,ch,mng,寂lio( )無人,寥,( )神寒骨,凄,悄 愴( ) 幽su( ),邃,chung,龔古( ),日光下 ( ),徹,gng,ch,小石潭記,第二課時(shí),1）從小丘西行百二十步 2）斗折蛇行 3）明滅可見 4）其岸勢犬牙差互 5）日光下徹 6）影布石上 7）隸而從者 8）以其境過清 9)全石以為底： 10)潭中魚可百許頭： 11)佁然不動： 12)皆若空游無所依： 13)凄神寒骨：,向西,像北斗星那樣 、像長蛇那樣,或現(xiàn)或隱,像狗的牙齒那樣,向下,照映,隨從、跟從,因?yàn)?、凄?整塊,表數(shù)目不確定，上下、左右,愣住的樣子,依靠，依托,使感到凄涼；使感到寒冷,一詞多義：,1、可：不可久居 （ ） 潭中魚可百許頭 （ ） 2、從：從小丘西行百二十步（ ） 隸而從者（ ） 3、清：水尤清洌（ ） 以其境過清（ ） 4、差：參差披拂（ ） 其岸勢犬牙差互（ ） 5、樂：心樂之（ ） 似與游者相樂（ ）,可以,大約,自，由,跟隨,清澈,冷清,長短不一,交錯(cuò),以為樂,逗樂，嬉戲,全文共五段，可分為四部分 第一部分（1）寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過和概貌。 第二部分（23）寫小石潭中的游魚和潭的岸勢水源。 第三部分（4）寫作者在小石潭上的所見和感受。 第四部分（5）補(bǔ)敘同游者。,文章結(jié)構(gòu),初步感悟,2.本文是按照什么順序來寫的？,課文是按照游覽的先后順序來寫的，條理十分清楚. 發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛,1.本文描寫了什么景物，整體有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？,本文描寫了幽美、靜穆的小石潭，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。,重點(diǎn)研習(xí),朗讀課文第一段，討論下列問題: 1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？,“隔篁竹，聞水聲”，“伐竹取道，下見小潭”。,隔、聞、伐、取、見（動詞準(zhǔn)確）,2.本段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？,篁竹、水 聲、小潭、青樹翠蔓 移步換景,朗讀課文第二段，討論下列問題： 1.本段寫了哪些景物，用的是什么寫法？ 2.潭水有什么特點(diǎn)？用的是什么寫法？好處是什么？ 3.作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？,1.描寫了潭水 、游魚，用的是特寫鏡頭。,2.清澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。,3.作者采用動靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法?？鞓返男那?。,重點(diǎn)研習(xí),問題研究,第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？,描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。,作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。,發(fā)現(xiàn)小潭：,聞,隔,伐,取,見,(動詞準(zhǔn)確),移步換景,潭中景物：,潭水：,清澈,側(cè)面描寫,游魚：,動靜結(jié)合,特寫鏡頭,小潭源流：,溪身：,曲折蜿蜒,岸勢：,參差不齊,形象比喻,潭中氣氛：,幽深冷寂孤凄悲涼,寓情于景,記錄同游者,抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感,游覽順序,深入探究,2.文章一開頭作者“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”，觀魚時(shí)寫魚“似與游者相樂”，可是坐潭上后，竟“悄愴幽邃”，這一“樂”，一“凄”，矛盾嗎？為什么？,不矛盾。樂是為了忘憂，而凄正是因?yàn)椴豢鞓贰Ａ谠獏⑴c改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄涼環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。,1.在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子。,“心樂之”，“似與游者相樂”，“凄神寒骨，悄愴幽邃”。,(3)文中描寫游魚動態(tài)的句子是：_，_。,課堂反饋,1、按原文填空。,文中高度概括小石潭的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_，_，_。,文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_，_，_。,2解釋下列詞語。 （1）潭中魚可百許頭（ ） （2）悄愴幽邃（ ） （3）不可久居（ ） （4）隸而從者（ ） 3寫出下列詞語所指代的內(nèi)容。 （1）其岸勢犬牙差互（ ） （2）不可知其源（ ） （3）以其境過清（ ） （4）乃記之而去（ ） 。,總結(jié)全文 課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。 游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代和身世遭遇所造成的，那樣的時(shí)代已成為歷史的陳跡，跟我們今天的偉大時(shí)代完全不合了，對這點(diǎn)我們必須有明確的認(rèn)識。,與柳宗元對話,如果你也坐在小石潭邊上與 柳宗元邂逅,面對如此優(yōu)美的景 色，他的心情卻是“悄愴幽邃” 結(jié)合寫作背景你想對他說些什 么?請以“柳宗元，我想對你說” 這一形式與作者展開對話。（150字以上）,拓展：,淡淡的 ，濃濃的 ，緩緩流淌出的是一首 的古典曲子。,喜,愁,抑郁幽怨,作業(yè)：,背誦并默寫課文 掌握文中文言實(shí)詞,