2019-2020年高中語文 第一單元 第2課《故都的秋》評測練習(xí) 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中語文 第一單元 第2課《故都的秋》評測練習(xí) 新人教版必修2.doc
2019-2020年高中語文 第一單元 第2課故都的秋評測練習(xí) 新人教版必修2 1、作者認(rèn)為牽?;ǖ纳省耙运{(lán)色或白色者為最佳,紫黑色次之,淡紅者最下”,對之理解賞析正確的一項是( )A、這充分說明作者對色彩的研究也頗有造詣,也反映了作者對顏色的看法。B、這與“文眼”一致,從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”,恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá) 了作者的情感。C、四種顏色里,確確實實是藍(lán)、白色最好,不濃不淡,不妖不艷,恰到好處。D、作者僅僅是為了表達(dá)一家之言,未必可信,實際上,淡紅色的牽?;ㄟ€是蠻不錯的。2、選文中,兩次寫到聲音:一是“青天下馴鴿的飛聲”,一是“秋蟬的衰弱的殘聲”。對這樣寫的作用分析正確的一項是( )A、兩種聲音的描寫,巧妙地告訴讀者,北國的秋天有“清、靜、悲涼”的一面,也有生機(jī)勃勃的一面。B、兩種聲音的描寫,是寫實,這兩種聲音那時那地確實有。C、兩種聲音的描寫,很好地寫出了北國秋天景色的多樣性,不然,就顯得單調(diào)而乏味。D、兩種聲音的描寫,以聲寫靜,更能讓讀者感受到北國秋天的“清、靜、悲涼”。3、對文章24段文字分析理解正確的一項是( )A、在這三節(jié)文字里,作者從不同的側(cè)面向我們展示了北國的秋景,表達(dá)了作者對北國秋天的熱愛之情。B、三節(jié)文字,一一對應(yīng)地表現(xiàn)了北國秋天的“清”“靜”“悲涼”,雖然各自互有滲透,但還是各有側(cè)重的。C、在寫北國之秋的時候,作者時不時地提及南方的秋天,每一節(jié)都將故都之秋和南國之秋進(jìn)行對比,更加鮮明地表現(xiàn)了作者對故都秋的喜愛。D、三節(jié)文字,每一節(jié)都綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達(dá)方式,使得行文活潑不呆板。4、作者描寫故都的秋景,為什么要詳寫故都舊院的秋?答: 5、文章寫故都“清、靜、悲涼”的秋景,其中包含著作者怎樣的心境?請據(jù)文意用三個關(guān)鍵詞概括,并結(jié)合文本依次分析。答: 6、文章倒數(shù)第三段有關(guān)秋的詩文的議論,有哪些作用?答: 答案提示:1、B (“一切景語皆情語”,藍(lán)色或白色為冷色調(diào),能表現(xiàn)秋的清、靜、悲涼,從而傳達(dá)作者的感情。B項分析正確,A、C、D都只對顏色本身發(fā)表看法,而沒有聯(lián)系到作者的主觀感情。)2、D (寫聲音是以動襯靜的寫法,突出北國秋天的“清、靜、悲涼”。D項正確,A項分析不符合文眼“清、靜、悲涼”,B、C項都是討論聲音無關(guān)緊要的特點,沒答到要點。)3、A (A項恰當(dāng)?shù)馗爬巳?jié)文字的內(nèi)容,B項三節(jié)文字并非一一對應(yīng)秋的“清、靜、悲涼”,而是每段文字都滲透了秋的三個特點,C項分析與選段內(nèi)容不符,D項每一節(jié)都綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達(dá)方式的說法有誤,每一節(jié)主要是用了記敘和描寫的表達(dá)方式。)4、故都舊院在北平最具居家的代表意義,它固有的清、靜以及滄桑味,配合著北國自然的秋景,秋意也就更為濃烈與普遍。人處故都秋院所見是院落的破舊,連花底還長著幾根秋草,這些讓人的“清、靜、悲涼”的主觀感受更為強(qiáng)烈。故詳寫故都舊院的秋。 5、閑靜 落寞 蒼涼(每個特點之后應(yīng)結(jié)合文本的景物描寫具體分析)6、擴(kuò)展內(nèi)容:中外寫秋的詩文都悲秋也頌秋,且寫得出色而有味道。歸結(jié)情感:有情趣的人類,對于秋總是一樣的情難自已。點出文化淵源:中國文士最能領(lǐng)略北國之秋的深味。