2019-2020年高中生物從生物圈到細(xì)胞教案20 新人教版必修1第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞(P.2P.6)一、三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次2、過程與方法濃度將你獲得的文字、圖表信息表達(dá)出來自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理3、情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)對(duì)生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂二、教學(xué)重點(diǎn)1、生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次三、教學(xué)難點(diǎn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次四、教具準(zhǔn)備教師課件五、課時(shí)安排(1課時(shí))六、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1、利用網(wǎng)絡(luò)或新聞資料將xx年SARS病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴(yán)重后果的錄像進(jìn)行編輯并用于課件制作。2、組織運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學(xué)資料情境創(chuàng)設(shè)教師利用課件展示了xx年SARS病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴(yán)重后果的錄像，將學(xué)生帶回到他們親身經(jīng)歷的這一恐慌事件中，引起學(xué)生的興趣。為什么人們對(duì)SARS這么恐懼呢？這是因?yàn)樗哂休^高的傳染和致死率，而這都是由SARS病毒造成的。課件展示SARS病毒的結(jié)構(gòu)示意圖；SARS病毒患者肺部X光照片師生互動(dòng)師提問：1、結(jié)合初中所學(xué)病毒知識(shí)，你認(rèn)為SARS病毒是一種什么樣的生物？2、SARS病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害人體的哪些細(xì)胞？生：回顧初中所學(xué)的病毒的知識(shí)，觀察錄像，圖片，并根據(jù)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)討論回答。師：病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由pro外殼和內(nèi)部的遺物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，。病毒只有寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存的遺傳信息，利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新病毒，這就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部細(xì)胞，使人發(fā)生呼吸困難而死亡。病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象。除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成，那么，是不是所有生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢？一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞屏幕顯示資料(14)師提問：1、草履蟲是一種什么樣的生物？它們能完成哪些生命活動(dòng)？若沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它們還能完成這些生活活動(dòng)嗎？2、每個(gè)人的個(gè)體發(fā)育是從什么細(xì)胞開始的？你和父母之間什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”？你能寫出蛙的發(fā)育過程嗎？3、完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？一個(gè)細(xì)胞能完成縮手反射嗎？我們刺破的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又有哪些細(xì)胞的參與呢？4、你了解艾滋病嗎？為什么人們“談艾色變”？你還能舉出哪些細(xì)胞受到操作后導(dǎo)致疾病的例子？師：上述四個(gè)實(shí)例分別從不同的角度說明了生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞，即細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。多細(xì)胞的生物必須依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。生物生物類型生命活動(dòng)基本特征說明草履蟲單細(xì)胞生物運(yùn)動(dòng)和分裂運(yùn)動(dòng)和繁殖單細(xì)胞生物具有生命的基本特征人多細(xì)胞生物生殖和發(fā)育繁殖、生長(zhǎng)和發(fā)育多細(xì)胞生物和生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的，其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的人多細(xì)胞生物縮手反射應(yīng)激性反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種細(xì)胞的參與艾滋病非細(xì)胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細(xì)胞繁殖病毒在活細(xì)胞中繁殖人人和高等動(dòng)物免疫應(yīng)激性免疫作為機(jī)體對(duì)入侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細(xì)胞的參與生物圈是所有生物共同的家園，生物圈中的生物盡管多種多樣，千姿百態(tài)，但細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并且有的生物就是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，即使是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒，也必須依賴活細(xì)胞生活。二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次設(shè)問：多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的呢？同學(xué)們觀看龜?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次圖，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考回答：?jiǎn)栴}1生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？它們從小到大的排列順序是什么？問題2請(qǐng)說出生命系統(tǒng)中每個(gè)層次的概念學(xué)生：小組討論，嘗試說出每個(gè)層次的概念老師：展示每個(gè)層次的名稱和概念細(xì)胞：細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位和功能的基本單位。組織：由形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。器官：能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起的結(jié)構(gòu)。個(gè)體：由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群。群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有種群組成一個(gè)群落。生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成。問題3草履蟲，松樹，人、它們構(gòu)成生命系統(tǒng)的層次相同嗎？若不同，區(qū)別在哪里？學(xué)生小組討論回答：草履蟲：是單細(xì)胞生物，只具有細(xì)胞這一個(gè)結(jié)構(gòu)層次松樹：是被子植物，沒有“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次人：具有上述所有層次問題4一個(gè)分子或一個(gè)原子系統(tǒng)嗎？是生命系統(tǒng)嗎？一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)。因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。問題5在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小的層次是哪一個(gè)？學(xué)生：在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小層次是細(xì)胞。問題6不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說明了什么？學(xué)生：(小組討論回答)越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡(jiǎn)單，則此說明生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性。老師：由上述的分析可知，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性，復(fù)雜性，多樣性，從最小的細(xì)胞 開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系都離不開細(xì)胞這一是最基本的生命系統(tǒng)?？偨Y(jié)通過剛才的分析，我們知道生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，即細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，多細(xì)胞的生物必須依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性、多樣化，它們從小到大的排列順序是細(xì)胞。組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落，生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。從最小的細(xì)胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈盡管處理生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。評(píng)價(jià)反饋1、下列細(xì)胞受到損傷后會(huì)導(dǎo)致哪些疾??？在( )內(nèi)寫出疾病的名稱胰島細(xì)胞損傷后會(huì)導(dǎo)致( )脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷會(huì)導(dǎo)致( )大腦皮層聽覺神經(jīng)元損傷后會(huì)導(dǎo)致( )2、根據(jù)下面的要求將細(xì)胞名稱填寫在( )內(nèi)勞動(dòng)是離不開( ) 細(xì)胞興奮傳導(dǎo)離不開( ) 細(xì)胞腺體分泌離不開( ) 細(xì)胞做完這幾道題后，你可得出什么結(jié)論？3、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列各種情況對(duì)應(yīng)哪種結(jié)構(gòu)層次？將名稱填寫在( )中大腸桿菌屬于( ) 層次大腸桿菌菌落屬于( ) 層次一個(gè)池塘中的全部鯉魚屬于( ) 層次一個(gè)池塘中的全部動(dòng)物屬于( ) 層次板書設(shè)計(jì)第一章 走進(jìn)細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞非細(xì)胞生物繁殖繁殖SARS病毒艾滋病病毒生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞繁殖繁殖草履蟲人發(fā)育還原二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次層次：細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 個(gè)體種群群落 (龜)如：心 心 心 血流龜一個(gè)海塘一個(gè)海塘肌 肌 肌循環(huán)同種龜?shù)牡乃屑?xì)胞系統(tǒng)所有個(gè)體生物生態(tài)系統(tǒng)生物圈一個(gè)海灣的地球所有生物和無機(jī)環(huán)境