2019-2020年高中數(shù)學(xué) 2.30二次函數(shù)與一元二次方程教案 蘇教版必修1【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 二次函數(shù)與一元二次方程函數(shù)的零點(diǎn)二次函數(shù)的零點(diǎn)與對(duì)應(yīng)一元二次方程根的關(guān)系函數(shù)的零點(diǎn)與對(duì)應(yīng)方程的關(guān)系二次函數(shù)的零點(diǎn)學(xué)習(xí)要求 1能利用二次函數(shù)的圖象與判別式的符號(hào)，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)；2了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系及判斷函數(shù)的零點(diǎn)所在的大致區(qū)間；3體驗(yàn)并理解函數(shù)與方程相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想自學(xué)評(píng)價(jià)1.二次函數(shù)的零點(diǎn)的概念一元二次方程的根也稱(chēng)為二次函數(shù)（0）的零點(diǎn)2. 二次函數(shù)的零點(diǎn)與對(duì)應(yīng)一元二次方程根的關(guān)系（1）一元二次方程（0）有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，判別式對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)（0）的圖象與軸有兩個(gè)交點(diǎn)為，對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)（0）有兩個(gè)不同的零點(diǎn)，；（2）一元二次方程（0）有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根=判別式對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)（0）的圖象與軸有唯一的交點(diǎn)為（，0）對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)（0）有兩個(gè)相同零點(diǎn)=；（3）一元二次方程（0）沒(méi)有實(shí)數(shù)根判別式對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)（0）的圖象與軸沒(méi)有交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)（0）沒(méi)有零點(diǎn)3. 推廣函數(shù)的零點(diǎn)的概念一般地，對(duì)于函數(shù)，我們把使的實(shí)數(shù)叫做函數(shù) 的零點(diǎn)函數(shù)的零點(diǎn)與對(duì)應(yīng)方程的關(guān)系方程有實(shí)數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點(diǎn)函數(shù)有零點(diǎn)【精典范例】例1：求證：一元二次方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根【解】證法1 =一元二次方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根證法2 設(shè)，函數(shù)的圖象是一條開(kāi)口向上的拋物線，且函數(shù)的圖象與軸有兩個(gè)不同的交點(diǎn)，即一元二次方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根點(diǎn)評(píng):例1還可用配方法將方程化為再證明也可仿照證法2，由拋物線開(kāi)口向上及來(lái)推證例2：右圖是一個(gè)二次函數(shù)的圖象（1）寫(xiě)出這個(gè)二次函數(shù)的零點(diǎn)；（2）寫(xiě)出這個(gè)二次函數(shù)的解析式；（3）試比較，與的大小關(guān)系【解】（1）由圖象可知此函數(shù)的零點(diǎn)是：，（2）由（1）可設(shè)= 即這個(gè)二次函數(shù)的解析式為（3），點(diǎn)評(píng):例2進(jìn)一步體現(xiàn)了利用函數(shù)圖象研究函數(shù)性質(zhì)的思想例3：當(dāng)關(guān)于的方程的根滿(mǎn)足下列條件時(shí)，求實(shí)數(shù)的取值范圍： （1）方程的兩個(gè)根一個(gè)大于2，另一個(gè)小于2；（2）方程的兩根都小于；（3）方程的兩根都在區(qū)間上；（4）方程的一個(gè)根在區(qū)間上，另一根在區(qū)間上；（5）方程至少有一個(gè)實(shí)根小于分析：可將方程的左端設(shè)為函數(shù)，結(jié)合二次函數(shù)圖象，確定的不等式（組） 【解】 設(shè)，其圖象為開(kāi)口向上的拋物線若要其與軸的兩個(gè)交點(diǎn)在點(diǎn)的兩側(cè)，只需，即， 當(dāng)時(shí)，滿(mǎn)足題意 當(dāng)時(shí)，設(shè). 若要方程兩根都小于1，只要 綜上，方程的根都小于1時(shí)， 設(shè)則方程兩個(gè)根都在 上等價(jià)于： （4）設(shè)，則方程一個(gè)根在上，另一根在上等價(jià)于 或（5）設(shè)，若方程的兩個(gè)實(shí)根都小于，則有 若方程的兩個(gè)根一個(gè)大于，另一個(gè)小于1，則有, 若方程的兩個(gè)根中有一個(gè)等于，由根與系數(shù)關(guān)系知另一根必為， 綜上，方程至少有一實(shí)根小于時(shí)，點(diǎn)評(píng)：二次函數(shù)是高中知識(shí)與大學(xué)知識(shí)的主要紐帶，函數(shù)綜合題往往以二次函數(shù)為載體，考查函數(shù)的值域、奇偶性、單調(diào)性及二次方程實(shí)根分布問(wèn)題、二次不等式的解集問(wèn)題等，考查形式靈活多樣，考查思想涉及到數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、分類(lèi)討論思想等，高考在此設(shè)計(jì)的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本要求，在學(xué)習(xí)中一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面要提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力追蹤訓(xùn)練一1. 函數(shù)的最大值是，則 （ D ）A B C D2. 設(shè)，, ，則 （ B ） A B C D 3. 若關(guān)于的方程有一根在內(nèi)，則_4.若二次函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù)，則的取值范圍是_ 【選修延伸】一、二次函數(shù)與一元二次方程根的關(guān)系 例4:已知，是方程()的兩個(gè)實(shí)根，求的最大值和最小值分析:一元二次方程與二次函數(shù)有很多內(nèi)在聯(lián)系要求的最值，首先要考慮根與系數(shù)的關(guān)系，并由此得到以為自變量的的函數(shù)解析式【解】因?yàn)榉匠?)有兩個(gè)實(shí)根，所以，解得又，所以而是減函數(shù)，因此當(dāng)時(shí)，取最大值，當(dāng)時(shí)，取最小值點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)與一元二次方程根有關(guān)的問(wèn)題，必須先確定的取值范圍，否則無(wú)法確定函數(shù)的單調(diào)性追蹤訓(xùn)練二1 若方程在內(nèi)恰有一解，則的取值范圍是（ B ）A B C D2已知，并且、是方程的兩個(gè)根，則實(shí)數(shù)、的大小關(guān)系可能是（ A ）ABCD3不等式對(duì)一切實(shí)數(shù)都立，則的取值范圍是.4 已知二次函數(shù)和一次函數(shù)，其中，且，（1）求證：兩函數(shù)、的圖象交于不同兩點(diǎn)、；（2）求線段在軸上投影長(zhǎng)度的取值范圍答案：（1），,由 得， 因?yàn)樗詢(xún)珊瘮?shù)、的圖象必交于不同的兩點(diǎn)；（2）設(shè)，則 ，（，）第30課二次函數(shù)與一元二次方程分層訓(xùn)練：1函數(shù)的零點(diǎn)是（ ）A， B， C， D不存在2關(guān)于的不等式的解集是，則等于（ ）A B C D3不等式對(duì)恒成立，則的取值范圍是（ ）A BC D4已知函數(shù)的圖象在軸的上方，則實(shí)數(shù)的取值范圍是 5已知函數(shù)（1）求函數(shù)的圖象與軸的交點(diǎn)坐標(biāo)，并結(jié)合圖象指出當(dāng)取何值時(shí)，函數(shù)值大于；（2）設(shè)函數(shù)圖象的頂點(diǎn)為，它與軸的交點(diǎn)為、，求的面積6若函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù)，那么的取值范圍是（ ）A B C D7已知函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù)，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（ ）A BC D8已知實(shí)數(shù)、滿(mǎn)足，則的最大值是 9已知函數(shù)，（1）若，求的最大值與最小值，并指出相應(yīng)的的值；（2）若恒成立，求的取值范圍拓展延伸10已知函數(shù) (1)當(dāng)時(shí)，其值為正； 時(shí)，其值為負(fù)，求的值及的表達(dá)式(2)設(shè) 當(dāng)為何值時(shí)，函數(shù)的值恒為負(fù)值11已知二次函數(shù)（為常數(shù)，且）滿(mǎn)足條件：且方程有等根.（1）求的解析式；（2）是否存在實(shí)數(shù)、，使的定義域和值域分別為和，如果存在，求出、的值；如果不存在，說(shuō)明理由.