新版有備無(wú)患匯編 高中思想政治新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性見(jiàn)解，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要求學(xué)生通過(guò)互助學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和共同進(jìn)步的需要，指導(dǎo)學(xué)生在固有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步突出其探究欲望和創(chuàng)新精神。因此，筆者特意聯(lián)系新課改理念并結(jié)合多年的切身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中思想政治備課進(jìn)行如下討論和探索。 一、備教材 教材是知識(shí)的載體，是學(xué)生和教師共同完成教學(xué)活動(dòng)的重要媒介。備教材課前要根據(jù)教學(xué)要求認(rèn)真研究和充分開(kāi)發(fā)教材，從人文性和知識(shí)性等多角度來(lái)挖掘教材潛在的知識(shí)和教育價(jià)值，立足培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和知識(shí)技能，抓主線，統(tǒng)全局，從整體上把握新教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)和知識(shí)表現(xiàn)特征，指導(dǎo)學(xué)生掌握好教材每章知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)內(nèi)涵和知識(shí)原理，甚至與之相聯(lián)系的課外知識(shí)。 譬如，教學(xué)經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，筆者在備課時(shí)就根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律詳細(xì)地對(duì)教材中所涉及的基本概念以及商品價(jià)值量的計(jì)算等做了符合實(shí)際學(xué)情的簡(jiǎn)約化教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于抽象難解部分，筆者聯(lián)系生活實(shí)際，給大家通過(guò)實(shí)例演示，這樣才能保障在課堂教學(xué)中理論知識(shí)和能力延伸的共同提高；對(duì)于諸如“中國(guó)入世”等比較開(kāi)放的話題，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)通過(guò)自主探究和討論交流等形式來(lái)拓展知識(shí)、加深印象。 二、備學(xué)生 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)實(shí)踐中我們要注意積極培養(yǎng)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生最終變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。高中生年輕氣盛，有很強(qiáng)的成功欲望和自我意識(shí)，也有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心。然而，學(xué)生又因?yàn)橐郧俺砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，表現(xiàn)為情感傾向、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性氣質(zhì)各有不同，這從客觀上要求我們要承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，要具體問(wèn)題具體分析，分別從不同方面來(lái)滿足不同認(rèn)知層次的學(xué)生的知識(shí)需要和心理期望。 比如，我們?cè)诮虒W(xué)“經(jīng)濟(jì)生活”中關(guān)于收入分配的內(nèi)容時(shí)，在備課時(shí)就應(yīng)該考慮到城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對(duì)分配制度的感情立場(chǎng)差異，引導(dǎo)大家達(dá)成：堅(jiān)持按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的相對(duì)分配方式的共識(shí)。筆者備課時(shí)認(rèn)真分析了每位學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思辨能力、表達(dá)能力等因素，設(shè)計(jì)并合理組建了學(xué)習(xí)合作小組，組內(nèi)學(xué)生配給采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則。如此設(shè)計(jì)，從客觀上肯定了學(xué)生的個(gè)性差異，同時(shí)又讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，不失為一個(gè)成功的案例，值得借鑒。 三、備教法 俗話說(shuō)：劈柴不照紋累死劈柴人。教學(xué)活動(dòng)也是一樣，如果不遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法，那盲目的教學(xué)活動(dòng)只 能是緣木求魚。我們只有參照教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終保持亢奮狀態(tài)，才能保證思想政治課堂活躍高效。這就是說(shuō)，新課改要求我們課前必須備好教學(xué)教法。廣義的教學(xué)方法不但包括教師教的方法，還覆蓋學(xué)生學(xué)的方法。 譬如，我們?cè)趥湔n文化生活文化多樣性和文化傳播內(nèi)容時(shí)，就需要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，找到知識(shí)性和學(xué)生興趣性的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)好如何向?qū)W生呈現(xiàn)文化多樣性，通過(guò)何種方式讓學(xué)生認(rèn)知各地區(qū)和各民族之間豐富多彩的文化差異等等，筆者建議可以借用多媒體集圖片、影像、文字于一體的優(yōu)勢(shì)，來(lái)播放搜集到的經(jīng)典民族文化特征，讓學(xué)生觀賞、對(duì)比、評(píng)價(jià)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)才能讓學(xué)生更全面、更直觀、更形象地認(rèn)識(shí)文化的多樣性。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)北京奧運(yùn)視頻和倫敦奧運(yùn)視頻來(lái)比較中國(guó)文化和英國(guó)文化的異同，讓學(xué)生在形象直觀的視頻中感受文化的差異與互通。 四、備評(píng)價(jià) 課程評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，積極的評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到調(diào)節(jié)和激勵(lì)作用，因此，課前備課，建立健全的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制是提高課堂效率的必經(jīng)之路。構(gòu)建合理科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，力爭(zhēng)教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、學(xué)生主體和教學(xué)方法多元化。筆者認(rèn)為，積極的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)本著讓學(xué)生全面發(fā)展的目的，在體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的同時(shí)推動(dòng)教師完善和發(fā)展教學(xué)技術(shù)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)目的。高中思想政治備課時(shí)，我們要注意將教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，注重學(xué)生的基礎(chǔ)理論、學(xué)習(xí)情感和互動(dòng)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)他們了解教與學(xué)的雙向信息，讓他們的綜合能力得到全面發(fā)展。 譬如，我們?cè)趥湔n文化創(chuàng)新的途徑內(nèi)容時(shí)，最好設(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測(cè)試。當(dāng)然，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)比較開(kāi)放的研究課題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論、參與，相互批評(píng)，共同提高，也可以通過(guò)傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)和矯正。總之，我們的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不但要考慮將基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的思想政治素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，而且要把知識(shí)和學(xué)生的自身發(fā)展結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)文化發(fā) 展觀。 以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)高中思想政治備課的幾點(diǎn)心得體會(huì)。概而述之，在新課改精神感召下，高中思想政治備課必須堅(jiān)持立足教材，更新理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過(guò)程，最終提高學(xué)生的整體成績(jī)和綜合素養(yǎng)，完成教學(xué)任務(wù)。 （作者單位 陜西省定邊縣第四中學(xué)）