2019-2020年高中通用技術(shù) 技術(shù)試驗(yàn)及其方法2教案 蘇教版必修1教材：（鳳凰國(guó)標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：技術(shù)試驗(yàn)及其方法章節(jié)：第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第三節(jié) 技術(shù)試驗(yàn)及其方法課 時(shí)：第1課時(shí)作 者：林雅芝（浙江省嵊泗中學(xué)）一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)(1)知道什么是技術(shù)試驗(yàn)，了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性。(2)了解技術(shù)試驗(yàn)的五種常用方法和廣泛應(yīng)用。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)(1)在對(duì)具體技術(shù)試驗(yàn)案例思考、分析的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到技術(shù)試驗(yàn)的重要性。(2)在對(duì)具體案例的思考、分析、實(shí)踐的過(guò)程中理解常用的技術(shù)試驗(yàn)方法。(3)在具體技術(shù)試驗(yàn)方法應(yīng)用案例的分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)針對(duì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)選擇正確的試驗(yàn)方法。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)感受技術(shù)試驗(yàn)的魅力。(2)增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的興趣、熱情和創(chuàng)新意識(shí)。(3)認(rèn)識(shí)技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)在價(jià)值和作用。二、教學(xué)重點(diǎn) 了解五種常用的技術(shù)試驗(yàn)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)選擇正確的試驗(yàn)方法。四、教學(xué)方法談話法，講授法、演示法等。五、設(shè)計(jì)思想1. 教材分析本節(jié)課是第二章“技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)”第三節(jié)“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“什么是技術(shù)試驗(yàn)”、“技術(shù)試驗(yàn)方法”。這部分內(nèi)容有兩個(gè)方面要求：一是要知道什么是技術(shù)試驗(yàn)，了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性。二是了解技術(shù)試驗(yàn)的五種常用方法和應(yīng)用。技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)的重要思想方法，它貫穿于設(shè)計(jì)過(guò)程的始終，是全書的重點(diǎn)之一。是技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究、解決技術(shù)問(wèn)題的一個(gè)重要方法。技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣過(guò)程中的作用不可忽視。通過(guò)啟發(fā)、思考、引導(dǎo)、活動(dòng)、交流等教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生明白技術(shù)試驗(yàn)的重要性和作用，了解技術(shù)試驗(yàn)的五種常用方法和廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上，才能針對(duì)簡(jiǎn)單的具體試驗(yàn)案例選擇正確的試驗(yàn)方法，才能形成基本的技術(shù)試驗(yàn)素養(yǎng)，為下節(jié)課技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施和教材第三章測(cè)試和評(píng)估的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2. 設(shè)計(jì)理念“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”是技術(shù)設(shè)計(jì)的重要思想方法，是后面內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)較多，必須做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。本節(jié)課從提出科學(xué)問(wèn)題開始，帶過(guò)次要的內(nèi)容，進(jìn)而增加了較多的案例，創(chuàng)設(shè)技術(shù)試驗(yàn)情景為學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容服務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)案例充分了解技術(shù)試驗(yàn)的廣泛應(yīng)用，大到宇宙飛船，小到生活用品讓學(xué)生感知和理解技術(shù)試驗(yàn)的重要性和作用，從中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，并認(rèn)識(shí)到技術(shù)試驗(yàn)其實(shí)也經(jīng)常伴隨著我們的生活。在此基礎(chǔ)上，增加親歷試驗(yàn)、演示和討論環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步克服對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的畏懼感，產(chǎn)生對(duì)技術(shù)的積極情感，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的興趣、熱情和創(chuàng)新意識(shí)，樂(lè)意進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和自我建構(gòu)。所以的本節(jié)重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生在了解常用技術(shù)試驗(yàn)方法及其重要作用上。3教學(xué)策略設(shè)計(jì)本節(jié)課從提出科學(xué)問(wèn)題開始，引入技術(shù)問(wèn)題，并起到區(qū)分兩者區(qū)別的目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)置“想一想”、“試一試”、“做一做”、“談一談”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在啟發(fā)、思考、體驗(yàn)等過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。 (1)注意要讓學(xué)生明白技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)試驗(yàn)的區(qū)別在于出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果不相同。(2)技術(shù)試驗(yàn)的概念要在啟發(fā)學(xué)生的過(guò)程中給出。(3)講解我國(guó)“神舟”上天案例要聲情并茂，既讓學(xué)生夠受理解技術(shù)試驗(yàn)的重要性，又要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)技術(shù)和祖國(guó)的情感。(4)“阿什塔比拉河橋的垮塌”案例提供的是技術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)教訓(xùn)，要使學(xué)生感知技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，鞏固技術(shù)試驗(yàn)重要性的技術(shù)思想。(5)要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行思考，達(dá)到理解優(yōu)選試驗(yàn)、強(qiáng)化試驗(yàn)等技術(shù)試驗(yàn)方法的目的。(6)防水試驗(yàn)要適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生如何開展技術(shù)試驗(yàn)，為下堂課實(shí)施技術(shù)試驗(yàn)做準(zhǔn)備。(7)小板凳試驗(yàn)要規(guī)范操作，注意安全，并提示和啟發(fā)學(xué)生為下堂課實(shí)施技術(shù)試驗(yàn)做準(zhǔn)備。(8)談一談環(huán)節(jié)，要讓男生來(lái)做，通過(guò)他切身的體會(huì)講解，很容易使同學(xué)們理解“虛擬試驗(yàn)”。(9)海參養(yǎng)殖案例，要注意啟發(fā)學(xué)生，引出移植試驗(yàn)的概念。（10）要啟發(fā)學(xué)生展開討論“兩個(gè)小試驗(yàn)” 的試驗(yàn)方法是否合理，說(shuō)出理由。（11）技術(shù)試驗(yàn)的分類簡(jiǎn)單帶過(guò)，不必詳細(xì)展開。4. 學(xué)情分析本節(jié)課是第二章“技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)”第三節(jié)“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”的第一課時(shí)。學(xué)生雖對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并不陌生，但與技術(shù)試驗(yàn)的區(qū)別并不是很能表達(dá)，所以有必要進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，知識(shí)基礎(chǔ)做了鋪墊，但現(xiàn)在高中生接觸生活不多，一部分學(xué)生對(duì)技術(shù)難免產(chǎn)生畏懼感。所以，情景案例的選擇面要盡可能廣，特別要貼近學(xué)生的生活。這樣才能易于學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)親近感，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的興趣、熱情和創(chuàng)新意識(shí)，樂(lè)意進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和自我建構(gòu)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、教室、教學(xué)課件PPT、簡(jiǎn)易多功能小板凳、防水手表、盆、水等。2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備結(jié)合本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件總體比較簡(jiǎn)潔。主要是為提出問(wèn)題、案例分析等安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教師講解教學(xué)內(nèi)容提供方便。七、教學(xué)過(guò)程1. 提出問(wèn)題教師：當(dāng)我們想知道一些科學(xué)問(wèn)題如：外力作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響時(shí)，可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)加以觀察，總結(jié)規(guī)律?；蛘呦胫姥笫[炒了以后為什么會(huì)產(chǎn)生甜味等，我們也可以通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和分析得出結(jié)論。（課件）在技術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)我們遇到如：“某種材料強(qiáng)度適合做臺(tái)燈的支撐嗎？橋的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了，我們是否開始直接動(dòng)工？產(chǎn)品做成了，人機(jī)關(guān)系等方面符合要求嗎？”等技術(shù)問(wèn)題時(shí)該怎么辦? （課件）學(xué)生：技術(shù)試驗(yàn)教師：什么是技術(shù)試驗(yàn)?zāi)?？它有什么作用呢？都有哪些技術(shù)試驗(yàn)?zāi)兀繛榱私鉀Q這一系列的問(wèn)題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)內(nèi)容技術(shù)試驗(yàn)及其方法一、什么是技術(shù)試驗(yàn)？在技術(shù)活動(dòng)中，為了某種目的（如材料的彎曲強(qiáng)度、小桌的承載強(qiáng)度等）所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)。（課件）同學(xué)們都知道，我們國(guó)家的宇航員楊利偉首次乘坐“神舟五號(hào)”上了天，之后又有“神舟六號(hào)”送費(fèi)俊龍、聶海勝上天，“神舟七號(hào)”再送翟志剛、景海鵬、劉伯明，翟志剛還進(jìn)行了太空行走活動(dòng)。xx年，“神舟八號(hào)”、“神舟九號(hào)”、“神舟十號(hào)”也將相繼上天。問(wèn)題：前面的四艘飛船為什么沒(méi)有送人上天呢？它們?nèi)ジ墒裁戳四?？（課件）“神舟一號(hào)”搭載10克左右的青椒、西瓜、玉米、大麥農(nóng)作物種子等；“神舟二號(hào)”搭乘一批南通靈芝、冬蟲夏草等，“神舟三號(hào)”乘載設(shè)備和完全模擬載人狀態(tài)的一名矮小結(jié)實(shí) 的“小伙子”；“神舟四號(hào)”搭乘更多設(shè)備和一個(gè)模擬人。而在1990年10月，載著兩只小白鼠和其他生物的衛(wèi)星升上太空，開始了我國(guó)首次攜帶高等動(dòng)物的空間軌道飛行試驗(yàn)。試驗(yàn)的圓滿成功，為我國(guó)載人航天器生命保障系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及長(zhǎng)期載人太空飛行獲得了許多寶貴數(shù)據(jù)。為什么要送小白鼠上天呢？白鼠體積小，繁殖能力強(qiáng)，它們14天就能繁殖一代，可以在太空中受孕，回地面繁殖，也可以受孕后上天在太空中繁殖，還可以很快地了解太空飛行對(duì)其子孫后代的影響。 通過(guò)試驗(yàn)獲得許多飛船設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，使飛船的技術(shù)也不斷更新，搭乘物品也不斷增加，才有了今天我們航天的輝煌成就。2案例分析教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P37“阿什塔比拉河橋的垮塌” 案例（課件）小知識(shí)：桁架結(jié)構(gòu)房屋、橋梁等的架空的骨架式承重結(jié)構(gòu)。案例給了我們什么啟發(fā)？學(xué)生：如果不進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，不可能了解材料的性能，產(chǎn)品的性能，不能發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，不能避免事故的發(fā)生。如果事先對(duì)材料的性能和設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了試驗(yàn)，將會(huì)最大限度降低失誤，避免損失。教師：請(qǐng)同學(xué)們歸納一下：技術(shù)試驗(yàn)的作用?學(xué)生：技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)活動(dòng)中，不僅是對(duì)技術(shù)成功與否的驗(yàn)證、更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。技術(shù)試驗(yàn)使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。并對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。教師：所以，無(wú)論什么產(chǎn)品，大到航天飛機(jī)，小到吃穿用的生活用品，設(shè)計(jì)制造出來(lái)的產(chǎn)品都要進(jìn)行一系列的試驗(yàn),來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)是否合理,性能是否達(dá)到要求。下面我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)試驗(yàn)的知識(shí)。技術(shù)試驗(yàn)的分類：（課件）對(duì)技術(shù)試驗(yàn)，我們可以根據(jù)應(yīng)用的范圍不同進(jìn)行分類，如應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的試驗(yàn)歸為農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、應(yīng)用于工業(yè)的試驗(yàn)歸為工業(yè)試驗(yàn)、應(yīng)用于國(guó)防的試驗(yàn)歸為國(guó)防試驗(yàn)、應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)研究的試驗(yàn)歸為科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)等。還可以根據(jù)目的的不同進(jìn)行分類，如想知道材料或產(chǎn)品的抗拉力、沖擊力，耐高低溫等所做的試驗(yàn)歸為性能試驗(yàn)；想提高質(zhì)量、產(chǎn)量、性能、效益等所做的試驗(yàn)歸為優(yōu)化試驗(yàn)；想知道受淋雨、撞擊等的結(jié)果狀態(tài)所做的試驗(yàn)歸為預(yù)測(cè)試驗(yàn)；如為了研究設(shè)計(jì)行人保護(hù)裝置進(jìn)行采集數(shù)據(jù)等試驗(yàn)等歸為信息試驗(yàn)等。3想一想如果你想買十斤橘子，而水果店有三個(gè)可供你選擇的品種，你會(huì)怎么做？（課件）學(xué)生1：觀察橘子的大小和成色，再做決定。學(xué)生2：嘗一嘗每種橘子的味道，再買。教師：那種方法可靠些？學(xué)生：后面一種。教師：嘗一嘗試驗(yàn)可以比較可靠地幫助我們選優(yōu)。這種運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，選定若干次典型意義的試驗(yàn)，邏輯地推出全面試驗(yàn)所達(dá)到的最佳效果稱為優(yōu)選試驗(yàn)法。（課件）同學(xué)們還知道優(yōu)選試驗(yàn)法其他的應(yīng)用嗎？（課件）學(xué)生1：選拔宇航員。 學(xué)生2：農(nóng)作物選擇優(yōu)良品種。學(xué)生3：選擇煉鋼溫度。學(xué)生4：選擇育種方法。教師：還有袁隆平院士雜交水稻試驗(yàn)中的水稻施肥對(duì)比試驗(yàn)、水稻選種對(duì)比試驗(yàn)等。（課件）4做一做某經(jīng)銷商想進(jìn)一批外觀時(shí)尚的防水手表，為確保質(zhì)量，他要求供貨商能證明給他看。供貨商該怎么辦呢？學(xué)生：放到水里試一試。教師：請(qǐng)你上來(lái)試一試。學(xué)生做試驗(yàn)。教師：在這個(gè)試驗(yàn)中，哪些數(shù)據(jù)能表明防水性能好呢？ 學(xué)生1：時(shí)間長(zhǎng)短。 學(xué)生2：水深淺。教師：我們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)，應(yīng)該把這些重要數(shù)據(jù)都紀(jì)錄下來(lái)。這種通過(guò)再現(xiàn)的形式來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法稱為模擬試驗(yàn)法。模擬試驗(yàn)可以通過(guò)縮小或放大比例來(lái)模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)效果。那么，你們還知道哪些模擬試驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生1：“神舟三號(hào)”、“神舟四號(hào)”乘載完全模擬載人狀態(tài)的試驗(yàn) 。 學(xué)生2：汽車模擬撞擊試驗(yàn)學(xué)生3：模擬水庫(kù)大壩進(jìn)行強(qiáng)度試驗(yàn)。學(xué)生4：電器模擬潮濕環(huán)境進(jìn)行防潮試驗(yàn)。教師：還有飛機(jī)風(fēng)洞模擬試驗(yàn)、模擬太空飛行、還有行人安全、汽車撞擊等等模擬試驗(yàn)等。那為什么還要模擬人參加撞擊試驗(yàn) ？圖片學(xué)生：人會(huì)不會(huì)受傷也可以看出來(lái)。教師：用模擬人試驗(yàn)可以檢測(cè)在事故發(fā)生時(shí)對(duì)撞擊人體造成的傷害，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善汽車的安全性能設(shè)計(jì)，降低事故風(fēng)險(xiǎn)。5談一談教師：請(qǐng)某某同學(xué)談一談，玩游戲的經(jīng)驗(yàn)是怎樣得來(lái)的？學(xué)生：多玩玩就玩得好了，經(jīng)驗(yàn)值就上升了。教師：我們?cè)陔娔X游戲里不斷重復(fù)各種事項(xiàng)和動(dòng)作，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。同樣，在很多高科技設(shè)計(jì)研究中，我們也利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原形并進(jìn)行試驗(yàn)。這種試驗(yàn)方法稱為虛擬試驗(yàn)法。如用計(jì)算機(jī)模擬“勇氣號(hào)”火星探測(cè)儀登陸火星表面。圖片采用虛擬試驗(yàn)方法有什么好處？學(xué)生1：可以節(jié)省財(cái)力和物力。學(xué)生2：還可以提高試驗(yàn)效率。教師：采用虛擬試驗(yàn)技術(shù)，很多試驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上完成，大大縮短研制周期與研制經(jīng)費(fèi)。如虛擬人研究者利用來(lái)源于自然人的解剖信息和生理信息，集成虛擬的數(shù)字化人體信息資源，經(jīng)計(jì)算機(jī)模擬構(gòu)造出虛擬人，可以開展無(wú)法在自然人身上進(jìn)行的一系列診斷與治療研究。采用虛擬試驗(yàn)技術(shù)，很多試驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上完成，大大縮短研制周期與研制經(jīng)費(fèi)。虛擬人研究者利用來(lái)源于自然人的解剖信息和生理信息，集成虛擬的數(shù)字化人體信息資源，經(jīng)計(jì)算機(jī)模擬構(gòu)造出虛擬人，可以開展無(wú)法在自然人身上進(jìn)行的一系列診斷與治療研究。6做一做教師：老師設(shè)計(jì)了一把簡(jiǎn)易多功能小板凳，用什么方法可以知道這把小板凳的強(qiáng)度是否適合老師用呢?學(xué)生1：老師，你直接坐上去試一試好了。（其他同學(xué)笑并表示反對(duì)，說(shuō)老師不能直接坐上去。）教師：為什么不能直接坐上去？學(xué)生2：萬(wàn)一強(qiáng)度不夠，老師會(huì)摔倒受傷的。學(xué)生3：用承載重物的方法對(duì)小板凳進(jìn)行試驗(yàn)。教師在學(xué)生的幫助下演示簡(jiǎn)易多功能小板凳試驗(yàn)。教師：用承載重物的方法對(duì)小板凳進(jìn)行試驗(yàn)屬于什么試驗(yàn)方法呢？通過(guò)擴(kuò)大對(duì)試驗(yàn)對(duì)象的作用，以提高試驗(yàn)效率的方法叫強(qiáng)化試驗(yàn)法。閱讀課本P38小資料教師：這些強(qiáng)化試驗(yàn)可以在專用的萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)上做。圖片強(qiáng)化試驗(yàn)的應(yīng)用很多，如公路靜載試驗(yàn)、箱梁靜載試驗(yàn)、汽車的高溫高濕試驗(yàn)、強(qiáng)化壞路行駛、鹽水噴霧室、鹽水搓板路等。7討論教師：一位漁民看到大連人養(yǎng)殖海參經(jīng)濟(jì)效益好，也想到老家東海養(yǎng)海參致富。他馬上從大連引進(jìn)大批量 “參苗”進(jìn)行養(yǎng)殖合適嗎？在相互有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗(yàn)叫作移植試驗(yàn)法。如人工心臟移植試驗(yàn)；橘子移植試驗(yàn)等。同學(xué)們還知道哪些移植試驗(yàn)法的應(yīng)用？ 學(xué)生1：樹木移植試驗(yàn)。學(xué)生2：用動(dòng)物試驗(yàn)“非典”疫苗。學(xué)生3：克隆器官移植試驗(yàn)。除了以上這些常用的試驗(yàn)方法外，還有創(chuàng)新試驗(yàn)法、中間試驗(yàn)法、工業(yè)試驗(yàn)法等，并隨著技術(shù)的發(fā)展還會(huì)有更多更好的試驗(yàn)方法。8討論 教師：請(qǐng)大家思考一下，李寧同學(xué)自己做了兩個(gè)小試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)小凳的承重力和穩(wěn)定性，你認(rèn)為他的試驗(yàn)合理嗎？ 在小凳上逐步加重物，把重物將小凳壓垮前的一次重力記錄為小凳的承重力。在小凳上固定一個(gè)特制的擋風(fēng)屏障用電風(fēng)扇在一定距離之外吹風(fēng)，電扇由遠(yuǎn)及近移動(dòng)，風(fēng)力由小變大，記錄屏障連同小凳一同倒下時(shí)電風(fēng)扇與小凳之間的距離以及電風(fēng)扇的風(fēng)力。（課件）學(xué)生：試驗(yàn)一合理，試驗(yàn)二不合理。教師：為什么？學(xué)生：小凳的作用力主要來(lái)自人的重力，而且直接作用在小凳上，所以后面一種方法不合理。9馬上行動(dòng)教師：好，下面我們來(lái)完成椅子測(cè)試內(nèi)容和相應(yīng)的試驗(yàn)操作連線。學(xué)生：穩(wěn)定性用手左右晃一晃,看是否穩(wěn)定； 舒適度親自坐在椅子上感受一下；結(jié)構(gòu)強(qiáng)度放一些重物在椅子上,看是否能承受。10教師小結(jié)教師：技術(shù)試驗(yàn)：在技術(shù)活動(dòng)中，為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)。試驗(yàn)類型可以有不同的分類。常用的技術(shù)試驗(yàn)方法有優(yōu)選試驗(yàn)法、模擬試驗(yàn)法、虛擬試驗(yàn)法、強(qiáng)化試驗(yàn)法、移植試驗(yàn)法。在技術(shù)活動(dòng)中，技術(shù)試驗(yàn)具有重要作用！八、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)注重在情景中思考、交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣與熱情，去感悟和理解如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的許多細(xì)節(jié)，能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)要求。但在實(shí)際授課過(guò)程中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)師生平等、寬松的教學(xué)氛圍，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。