2019-2020年高三地理二輪復(fù)習(xí) 世界地理 東亞 東南亞 南亞教案教材分析由于初中和高中的地理知識(shí)有著不可分割的承接關(guān)系，在高考中也將考查有關(guān)世界地理的相關(guān)內(nèi)容。1.從考核內(nèi)容看，主要考查世界主要地區(qū)、主要國(guó)家的自然地理特征、資源狀況、交通運(yùn)輸線、城市化特征等知識(shí)。2.從考核形式看，多以區(qū)域圖為背景，考查重要國(guó)家及地區(qū)的地理特征。題型選擇題、綜合題都有，但以綜合題為主。結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題如資源問(wèn)題、人口問(wèn)題等考查發(fā)生地區(qū)的自然、人文等方面的地理特征。3.從考查能力上看，從多角度、較為全面地考查區(qū)域知識(shí)的掌握情況，以及學(xué)生區(qū)域定位能力、讀圖分析能力、歸納描述地理事物規(guī)律的能力。一、 教學(xué)目標(biāo)1記住東亞、東南亞、南亞的主要國(guó)家、首都、地形圖、河流、湖泊等自然環(huán)境特征。2. 能夠運(yùn)用氣候要素分析氣候特征及差異的形成原因。3.分析工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系.難點(diǎn)：季風(fēng)氣候成因及差異。四、學(xué)情分析區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過(guò)對(duì)8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過(guò)的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過(guò)比較，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)，有助于開(kāi)闊思路，提高能力。五、教學(xué)方法1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑問(wèn)題導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1-2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）問(wèn)題導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師首先提問(wèn)：東亞，東南亞，南亞的位置、范圍？ 我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問(wèn)題，探究一：季風(fēng)氣候成因及差異，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：季風(fēng)氣候成因及差異1.為什么東亞季風(fēng)氣候顯著？ 主要是海陸位置引起的：背靠最大大陸，面臨最大海洋 冬夏海陸溫差大 冬季西伯利亞為高壓、海洋為低壓；夏季亞洲為低壓、海洋為高壓 冬季風(fēng)從陸地吹向海洋、夏季風(fēng)從海洋吹向陸地。2.東亞和東南亞的季風(fēng)氣候差異如何?比較內(nèi)容東亞?wèn)|南亞（熱帶季風(fēng)）亞熱帶季風(fēng)溫帶季風(fēng)主要成因海陸熱力性質(zhì)的差異氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)，海陸熱力性質(zhì)差異風(fēng)向及其源地冬季偏北、西北風(fēng)；亞洲大陸的內(nèi)部；冬季風(fēng)強(qiáng)于夏季風(fēng)東北風(fēng)；亞洲大陸夏季風(fēng)強(qiáng)于冬季風(fēng)夏季偏南、東南風(fēng)；太平洋西南風(fēng)；印度洋氣溫7月高溫高溫高溫1月溫和，最低月氣溫在0C以上寒冷，最低月氣溫在0C以下暖熱，最低月氣溫在15C以上降水冬季較少少少夏季多；集中在5-9月多，集中在7-8月多，集中在6-9月全年1000-1500mm500-600mm1500-2000mm探究二：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。1、南亞氣候與農(nóng)作物分布A、熱量條件影響農(nóng)作物分布B、不同作物需不同水分條件水稻：高溫多雨，平原地區(qū)，需水肥量大，多分布在降水較多的東北和德干高原東、西沿岸；小麥和棉花：需水少，耐旱能力強(qiáng)，地勢(shì)平坦，多分布在降水較少的西部地區(qū)；黃麻：喜低溫濕潤(rùn)，多分布在恒河三角洲上；茶：需多雨氣候及排水好的坡地，多分布在多雨并且排水條件好的東北山坡上。2、南亞地形與農(nóng)作物分布A北部山地：是地勢(shì)很高的喜馬拉雅山脈南坡的一部分茶B中部平原：主要是由印度河、恒河沖積而成東北部水稻，西北部小麥與棉花，三角洲上黃麻C南部高原：主要是印度半島中南部的德干高原（地勢(shì)較平坦，多火山熔巖風(fēng)化物，土質(zhì)肥沃開(kāi)墾為耕地）高原上分布棉花和茶葉，沿海分布水稻3、南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利的氣候條件：旱季時(shí)間長(zhǎng)，雨季集中在6、7、8、9這四個(gè)月，同時(shí)西南季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)弱和進(jìn)退遲早造成降水量年季變化大，水旱災(zāi)害頻繁A、正常年份風(fēng)力不強(qiáng)不弱降水適時(shí)適量風(fēng)調(diào)雨順農(nóng)業(yè)豐收B、異常年份風(fēng)力太強(qiáng)夏季風(fēng)來(lái)得早，去得遲雨季長(zhǎng)，降水多水災(zāi)農(nóng)業(yè)歉收C、解決辦法興修水利工程4、印度農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系（水稻、小麥、棉花、黃麻、茶葉）?農(nóng)作物主要分布地區(qū)與自然條件的關(guān)系水稻分布在降水較多的東北部及半島沿海地區(qū)雨水較多；這些地區(qū)為平原，降水豐富小麥德干高原的西北部，恒河上游地區(qū)耐旱能力較強(qiáng)。這些地區(qū)地面起伏和緩、土壤肥沃、降水較少，日照充足棉花德干高原西北部茶葉布拉馬普特拉河兩岸山坡雨水充足，有排水良好的低山坡黃麻恒河三角洲，世界首位地勢(shì)低平，氣候濕熱5、印度工業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)資源的關(guān)系產(chǎn)棉區(qū)印度西部孟買(mǎi)棉紡城接近原料產(chǎn)地和對(duì)外貿(mào)易港口產(chǎn)麻區(qū)恒河三角洲加爾各答麻紡城接近原料產(chǎn)地和港口煤、鐵豐富集中于德干高原東北部；錳礦儲(chǔ)量大產(chǎn)在德干高原中、北部地區(qū)形成東北部工業(yè)區(qū)的鋼鐵、電子、機(jī)械、化學(xué)工業(yè)。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書(shū)設(shè)計(jì)(一)、東亞1、自然環(huán)境特征2、居民與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征(二)、東南亞1、地理位置和自然環(huán)境2、居民和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征（三）、南亞1、地理位置和自然環(huán)境2、居民和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見(jiàn)，共同完善，共同進(jìn)步!