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2019-2020年高二政治文化創(chuàng)新的途徑教學設計 　　一、本課地位 　　本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么，怎樣進行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。 　　二、教學目標 　?。ㄒ唬┲R目標 　　（1）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐。 　　（2）文化創(chuàng)新過程中要認識、處理好的兩對基本關系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關系；民族文化與外來文化的關系。 　　（二）能力目標 　?。?）分析判斷能力：結合具體實例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯誤、先進與落后、高雅與庸俗等的能力。 　?。?）實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。 　?。?）思辨創(chuàng)新能力：結合具體實例初步具備正確認識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。 　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度和價值觀目標 　?。?）激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關注世界文化發(fā)展。 　?。?）積極參加文化學習、創(chuàng)作活動，具有積極學習借鑒各民族文化優(yōu)點，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。 　?。?）要堅持辯證的觀點對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅持先進文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義” 和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。 　　三、重點難點 　　重點： 　?。?）文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關系。 　　（2）文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。 　　難點： 　?。?）如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關系。 　?。?）文化創(chuàng)新的根本途徑。 　　四、教學構思 　?。ㄒ唬┰O計理念 　?。?）教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學習，體現(xiàn)新的學生觀。 　?。?）教學過程中引導同學們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學習觀、知識觀。 　?。?）教學過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。 　　（4）教學過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運會開閉幕式”的品評、設計、展示等活動貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。 　?。?）教學過程中積極創(chuàng)設情境，調(diào)動同學們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。 　?。ǘ┙谭▽W法 　?。?）教法：情景教學法、實踐探索法等 　?。?）學法：合作學習法、自主探究法等 　　（三）教學手段：多媒體輔助教學等 　　五．教學過程 教學環(huán)節(jié) 活動內(nèi)容 活動形式　　　 活動目的 品 評 與 思 辯 　　課前視頻：《茉莉花——文化南京》 觀看視頻 　　感受南京獨特的文化內(nèi)涵，拉近與學生的情感距離，提出探討課題：文化創(chuàng)新的途徑。 　　視頻內(nèi)容：雅典奧運會閉幕式上中國文藝表演 觀看視頻 　　在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復雜的情感體驗，等待宣泄。 　　自由辯論： 　　正方：驚喜多過遺憾 　　反方：遺憾多過驚喜 即席辯論 　　在民主與開放的自由辯論中，讓學生初步領會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點，堅持先進文化的發(fā)展方向。 合 作 與 探 究 體 驗 與 踐 行 　　現(xiàn)場調(diào)查： 　　1．您最想在北京奧運會開幕式看到什么？ 　　2．您最不想在北京奧運會開幕式看到什么？ 　　3．你希望北京奧運會開幕式有什么突破？ 現(xiàn)場調(diào)查 　　為模擬設計“xx北京奧運會開幕式”收集素材。 　　理論儲備：教材及溫馨提示 自主學習 　　閱讀教材和相關資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。 　　感悟經(jīng)典：《他山之石—開幕式精彩瞬間》 觀看視頻 　　借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發(fā)學生激情創(chuàng)意的靈感。 　　創(chuàng)新設計：設計點火儀式和開幕式片段 合作探究 　　結合實踐調(diào)查、理論準備以及“他山之石”的啟發(fā)，寫出具體創(chuàng)意片斷。 創(chuàng) 新 與 競 爭 創(chuàng)意展示 分組展示 　　分組展示創(chuàng)意片斷，說明元素取舍和使用。 創(chuàng)意比拼 分組對決 　　自評，陳述本組構思中精妙之處；互評，修繕別組構思中的瑕疵。通過自評互評讓學生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應該繼承傳統(tǒng)、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實踐。 生 成 與 構 建 　　構建體系：在學生自評與互評基礎上的點評總結生成文本的體系創(chuàng)建 知識小結 　　知識結構圖（見板書設計）　 反思與升華 　　記錄、整理下來，通過E—mail等多種途徑發(fā)送到北京奧組委。 　　背景音樂：《茉莉花》 課外作業(yè) 　　深化運用課堂生成的知識，首尾呼應，留下課堂余味。 　　六、板書設計 　　七、資料鏈接 　　溫馨提示（一）xx年北京奧運會 　　開幕時間： 2008年8月8日20點（考慮時代風貌、現(xiàn)代氣息） 　　主會場：中國北京，國家體育場“鳥巢”（注意主辦方傳統(tǒng)文化、民族文化的展示） 　　觀眾：幾十億中、外觀眾（考慮中外觀眾的需求） 　　主題口號：同一個世界，同一個夢想 　?。ā巴粋€世界、同一個夢想”集中體現(xiàn)了奧林匹克精神的實質(zhì)和普遍價值觀——團結、友誼、進步、和諧、參與和夢想，表達了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。） 　　三大理念：綠色奧運、科技奧運、人文奧運 　?。ňG色奧運強調(diào)人與自然的和諧；科技奧運體現(xiàn)科技進步和社會發(fā)展的和諧；人文奧運則體現(xiàn)人與人、人與社會甚至國與國之間和諧等。） 　　溫馨提示（二）“北京奧組委”開幕式創(chuàng)意方案征集要求 　　1、主題突出，特色鮮明，內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)中國風格、人文風采和時代風貌； 　　2、蘊含“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念； 　　3、傳播奧林匹克精神，營造歡樂友好的奧運慶典氛圍，為與會者創(chuàng)造出四海一家的感受； 　　4、促進世界對中國的了解，增進中國人民和世界人民的友誼； 　　5、創(chuàng)意方案的藝術表現(xiàn)形式要創(chuàng)新，并充分運用高科技手段展示奇思妙想，令人耳目一新。 　　八、教后評價 　　今年10月18日，本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評選活動”的高中組現(xiàn)場授課，受到專家評審組和現(xiàn)場聽課老師的一致好評，榮獲全國一等獎。全國著名特級政治教師、本屆優(yōu)質(zhì)課高中評審組主任沙福敏教師在總結大會上對本堂課的創(chuàng)新設計和教學方式作了全面的介紹和高度的評價。她總結到：“從教學方式的選擇與教學實效性的關系來看，教學方式的多樣化正是課堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象，它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的教學方式。多種多樣的教學方式可以說是異彩紛呈，但是教學方式的選擇必須把握好教師教學的核心主旨，離開了教學主題，教學的任何形式都是不可取的。要真正記住有實效性是課堂教學的核心，一定要防止偏離主題的形式化。這次大賽我們看到了啟發(fā)講授式，合作探究式，情景體驗式，信息技術與學科教學整合式等多種教學方法，各有所長，也都發(fā)揮了各自不同的教學作用。重慶的李靜老師在講《文化創(chuàng)新的途徑》這課中，從一個大家都非常關注的有些爭議的張藝謀導演的雅典奧運會閉幕式上8分鐘的表演的品評與思辯入手，學生非常興奮，又到xx年北京奧運會開幕式的點火和文藝演出的創(chuàng)新設計，教學過程中既有學生的現(xiàn)場調(diào)查，又有充分發(fā)揮學生想象力的小組合作探究，還有小組間彼此的評價。在教學方式的設計上既有體驗式，又有合作探究式，還有教師的啟發(fā)講授，多種教學方式的整合提高了課堂教學的整體效益。最后還要求學生把他們的設計通過E-mail等方式發(fā)給北京奧運會組委會，讓學生非常興奮。” 　　思想品德、思想政治課堂教學實踐是發(fā)揮其育人功能的主陣地和主渠道。在認真研讀《大綱》和《課標》的基礎上，深入解讀課題文本，我們逐步形成了對思想品德、思想政治課的課堂“四個維度”的定性要求，即“力求科學性以求真，浸透思想性以求善，追求藝術性以求美，講究有用性以求實”。本堂課傳播的知識是準確無誤，傳播的觀點是全面而不是片面的；學生的知識得到豐富和更新，能力得到提高與擴展，情感、態(tài)度、價值觀得到鞏固與提升，是一堂不存在科學性問題的高效率的課。本堂課教師把自己的角色定位為學生學習的組織者、學生學習引導者、學生學習合作者，學生閃光點的發(fā)現(xiàn)者和向學生學習的學習者的“五位一體”；學生的知識參與，思維參與，情感參與，行為參與的積極性得到充分調(diào)動，是教師的角色定位準確，學生參與的積極性得到充分調(diào)動的課。本堂課是預設與生成融為一體，既重視學習過程又重視學習結果的課；是合理使用音像資源，信息技術與學科教學有機整合的課；也是師生互動交流，促進雙方完整生命成長的課。因此，在本次優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場授課中引起廣泛而熱烈的反響，一定程度地給正在思想政治新課程改革的道路上艱難探索的同仁們起到了實驗性、示范性和拋磚引玉的作用?！　?　　 　　簡介作者： 　　肖志農(nóng)，中學政治高級教師，重慶外國語學校政治教研室主任，本次優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者李靜的指導教師，獲指導教師獎。 　　李 靜，中學政治二級教師，重慶外國語學校高中政治教師，本次優(yōu)質(zhì)課高中組現(xiàn)場授課一等獎獲得者。 《文化創(chuàng)新的途徑》教學點評 劉　云 　　本堂課的設計理念是先進的。以典型的文化現(xiàn)象——“奧運會開閉幕式”的品評、設計、展示等活動貫穿始終去探索“文化創(chuàng)新的途徑”，選材典型，環(huán)節(jié)精巧，教法靈活，活動充分，體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。教學過程中引導同學們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學習觀、知識觀；充分調(diào)動和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學習，體現(xiàn)新的學生觀；積極創(chuàng)設情境，調(diào)動同學們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)學生的思辯能力、實踐能力和社會責任感；大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。 　　本堂課的教學實效是優(yōu)質(zhì)的。知識傳播準確無誤，觀點全面；學生的知識得到豐富和更新，能力得到提高與擴展，情感、態(tài)度、價值觀得到鞏固與提升，是一堂不存在科學性問題的高效率的課。本堂課教師把自己的角色定位為學生學習的組織者、引導者、合作者，學生閃光點的發(fā)現(xiàn)者和向學生學習的學習者的“五位一體”；學生的知識參與、思維參與、情感參與、行為參與的積極充分，是教師的角色定位準確、學生參與的積極性得到充分調(diào)動的課。本堂課是預設與生成融為一體，既重視學習過程又重視學習結果的課；是合理使用音像資源，信息技術與學科教學有機整合的課；也是師生互動交流，促進雙方完整生命成長的課。