2019-2020年高中化學(xué) 第四章 電化學(xué)基礎(chǔ) 第三節(jié)電解池教案2 新人教版選修4本節(jié)教材分析（1）三維目標(biāo)知識(shí)與技能：了解電解池工作原理，能寫出電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式，初步了解溶液中的微粒放電順序過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀資料獲取信息，運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)信息進(jìn)行加工，一步提高科學(xué)探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：能在思考分析過程中傾聽他人意見，相互啟發(fā)，體會(huì)到合作交流的重要。通過電解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例感受化學(xué)科學(xué)社論價(jià)值。（2）教學(xué)重點(diǎn)：書寫電極反應(yīng)式和電解總反應(yīng)方程式（3）教學(xué)難點(diǎn)：電解過程中離子放電順序的判斷（4）教學(xué)建議1.做好電解CuCl2溶液的實(shí)驗(yàn)并幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行透徹分析是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。（1）分解實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)撥引導(dǎo)，揭示矛盾。做電解CuCl2溶液的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，讓學(xué)生邊做邊思邊議。如：通電前CuCl2溶液里有幾種離子，離子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)怎樣，通電一會(huì)兒后，為什么在陰極區(qū)溶液綠色加深，這說明什么等等。（2）由析出產(chǎn)物（Cu、Cl2）引出電極反應(yīng)，得出電解概念，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)與核心。2.結(jié)合常見陰、陽離子在陰、陽兩極上放電（得失電子）能力，滲透氧化還原反應(yīng)并鞏固氧化還原規(guī)律，是學(xué)習(xí)電化學(xué)的一大核心。要讓學(xué)生明晰氧化還原是電化學(xué)的基石。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析電解問題的一般步驟和方法，是本節(jié)教學(xué)的又一重要任務(wù)。教師要有意識(shí)地加以訓(xùn)練，并最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析之法。這是處理一切復(fù)雜電解問題的“鑰匙”。4.教學(xué)中，教師應(yīng)把“電離與電解”“金屬導(dǎo)電與電解質(zhì)溶液導(dǎo)電”“原電池與電解池”“正負(fù)極與陰陽極”“電解銅與電鍍銅”對(duì)比重點(diǎn)設(shè)計(jì)，貫穿在教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，以此讓學(xué)生加深理解。5.有關(guān)電解的計(jì)算，教師應(yīng)引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握常用技法，這是電化學(xué)考查的重點(diǎn)。新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入一復(fù)習(xí)提問在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原電池的知識(shí)，誰能舉例說明原電池是怎樣的能量轉(zhuǎn)化裝置？學(xué)生討論學(xué)生討論后回答：原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置。導(dǎo)入新課電能如何才能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能呢？這就是本節(jié)課我們要共同探討的問題。導(dǎo)入二實(shí)驗(yàn)引入師請大家仔細(xì)觀察下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的組成裝置(如圖)，并分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。演示實(shí)驗(yàn)1把一根鋅電極和一根碳電極平行地插入盛有CuCl2溶液的小燒杯中，用導(dǎo)線連接，并在導(dǎo)線中間接入一個(gè)電流計(jì)，如圖，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。演示實(shí)驗(yàn)2在另一個(gè)小燒杯中注入CuCl2溶液，插入兩根石墨棒作電極，如圖連接，觀察現(xiàn)象。演示實(shí)驗(yàn)3把圖裝置改成圖樣，并把濕潤的碘化鉀淀粉試紙放在與電源正極相連的電極附近，接通直流電源(向?qū)W生指明電源的正負(fù)極)，觀察現(xiàn)象。甲同學(xué)回答的現(xiàn)象電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，碳電極上有紅色物質(zhì)出現(xiàn)。乙同學(xué)回答的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生。丙同學(xué)回答的現(xiàn)象與電源負(fù)極相連的碳電極上有紅色物質(zhì)析出，與電源正極相連的碳電極上有氣泡放出，該氣體能使?jié)駶櫟牡饣浀矸墼嚰堊兯{(lán)。教師對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)