2019-2020年高中化學2.1 化學能與熱能教案（2）（湖北專用）新人教版必修2三維目標知識與技能1了解化學鍵與化學反應中能量變化之間的關(guān)系。2在化學實驗的基礎(chǔ)上，通過吸熱反應和放熱反應的概念，理解化學反應中能量變化的主要原因。3重視利用能量守恒定律的知識分析和解決一些化學問題。過程與方法1具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。2在與同學合作完成科學探究實驗1、2、3的基礎(chǔ)上，運用比較、分類、歸納、概括等方法對實驗進行加工，得出正確的結(jié)論。情感、態(tài)度與價值觀。1.發(fā)展學習化學的興趣，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙與和諧。2. 有參與化學科技活動的熱情，有將化學能與熱能的化學知識應用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學能有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。樹立正確的能源觀。3. 熱愛家鄉(xiāng)，樹立為中華民族復興、為人類文明和社會進步而努力學習化學的責任感和使命感。教學重點：化學能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。教學難點：從本質(zhì)上（微觀結(jié)構(gòu)角度）理解化學反應中能量的變化，從而建立起科學的能量變化觀。教具準備：投影儀。 導入新課 為什么化學反應有的表現(xiàn)吸熱有的表現(xiàn)出放熱呢？化學能與熱能之間有什么關(guān)系呢？ 推進新課在化學反應中，從反應物分子轉(zhuǎn)變?yōu)樯晌锓肿?，各原子?nèi)部并沒有多少變化，但原子間的結(jié)合方式發(fā)生了改變。在這個過程中，反應物分子中的化學鍵部分或全部遭到破壞，生成物分子中的新化學鍵形成。板書一、化學鍵與化學反應中能量變化的關(guān)系學生自學閱讀課本p28頁 第二段師：展示圖片或播放動畫。1.化學反應過程中的能量守恒；2.熱量變化是化學反應中能量變化的主要表現(xiàn)形式；（其它形式的能不計）3.相同物質(zhì)的量的不同物質(zhì)的化學能不相等。 板書 二、化學能轉(zhuǎn)化成熱能1化學反應在發(fā)生過程中是吸熱還是放熱，決定于E(反應物的總能量)與E(生成物的總能量)的相對大小 板書總結(jié)：物質(zhì)的燃燒一般是化學能轉(zhuǎn)化成熱能；但也有些化學反應相反。2.化學能與電能、光能也可以相互轉(zhuǎn)化。知識拓展 光學知識應用例在綠色植物光合作用中，每放出1個O2 分子要吸收8個波長為6.88 x 10-7m的光量子。同時，每放出1 molO2，植物能儲存469kJ的能量求綠色植物在光合作用中能量的轉(zhuǎn)換效率為多少（普朗克常數(shù)值h=6.63 x 10 -37 kJS).布置作業(yè)教材P33 T1、T5、T6板書設(shè)計 活動與探究太陽能與人類生存 學生自學， 閱讀P31例科學美國人雜志在1971年7月刊登的“地球的能量資源”一文中提供了如下數(shù)據(jù)：到達地球表面太陽輻射能的幾條主要去路單位 109 kJ/s直接反射5xx以熱能的方式離開地球81000水循環(huán)40000大氣流動370光合作用40請選用以上數(shù)據(jù)計算：1地球?qū)μ柲艿睦寐蕿開2通過光合作用，每年有_kJ的太陽能轉(zhuǎn)化為化學能（每年按365天計）3每年由綠色植物通過光合作用為我們生存的環(huán)境除去：氧化碳的質(zhì)量為A，試根據(jù)能量關(guān)系列出A的計算式（列式中缺少的數(shù)據(jù)用符號表示）所缺數(shù)據(jù)的化學含義為