2019-2020年高二物理一輪復(fù)習(xí) 3-1 1.2庫侖定律教學(xué)案一、 教材分析1.庫侖定律既是電荷間相互作用的基本規(guī)律，又是學(xué)習(xí)電場強(qiáng)度的基礎(chǔ)不僅要求學(xué)生定性知道，而且還要求定量了解和應(yīng)用。2、展示庫侖定律的內(nèi)容和庫侖發(fā)現(xiàn)這一定律的過程，并強(qiáng)調(diào)該定律的條件和遠(yuǎn)大意義。二 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1理解庫侖定律的含義和表達(dá)式，知道靜電常量。了解庫侖定律的適用條件，學(xué)習(xí)用庫侖定律解決簡單的問題。2滲透理想化思想，培養(yǎng)由實(shí)際問題進(jìn)行簡化抽象思維建立物理模型的力。（二）過程與方法通過認(rèn)識科學(xué)家在了解自然的過程中常用的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生善用類比方法、理想化方法、實(shí)驗(yàn)方法等物理學(xué)習(xí)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對庫侖定律探究過程的討論，使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)對庫侖定律的理解（二）難點(diǎn)對庫侖定律發(fā)現(xiàn)過程的探討。四、學(xué)情分析學(xué)生在高一已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬有引力的基本知識，為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，學(xué)生已具備了一定的探究能力、邏輯思維能力及推理演算能力。能在老師指導(dǎo)下通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)一些問題和解決問題五、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備展示學(xué)案上預(yù)習(xí)的情況，老師準(zhǔn)備必要的課件六、教學(xué)方法比較庫侖定律與萬有引力定律的異同。七、課時安排 1課時八、教學(xué)過程1教師演示11-6的實(shí)驗(yàn)。2學(xué)生注意觀察小球偏角的變化以及引起這一變化的原因。3通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的定性分析得到：電荷之間的作用力隨電荷量的增大而增大，隨距離的增大而減小。4法國物理學(xué)家?guī)靵觯脤?shí)驗(yàn)研究了電荷間相互作用的電力，這就是庫侖定律。內(nèi)容：真空中的兩個點(diǎn)電荷之間的作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。表達(dá)式： ，k叫靜電力常量，k=9109 Nm2/C2。5介紹點(diǎn)電荷：不考慮大小和電荷的具體分布，可視為集中于一點(diǎn)的電荷。點(diǎn)電荷是一種理想化模型。介紹把帶電體處理為點(diǎn)電荷的條件：帶電體間的距離比它們自身的大小大得多，帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計時。6任意帶電體所受的力可以看作是多個點(diǎn)電荷所受力的合力。7庫侖定律與萬有引力定律（計算下題）試比較電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力。已知電子的質(zhì)量m1=91010-31kg，質(zhì)子的質(zhì)量m2=16710-27kg，電子和質(zhì)子的電荷量都是16010-19C。分析：這個問題不用分別計算電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力，而是列公式，化簡之后，再求解。解：電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力分別是：（回答“思考與討論”）可以看出：萬有引力公式和庫侖定律公式在表面上很相似，表述的都是力，這是相同之處；它們的實(shí)質(zhì)區(qū)別是：首先萬有引力公式計算出的力只能是相互吸引的力，絕沒有相排斥的力。其次，由計算結(jié)果看出，電子和質(zhì)子間的萬有引力比它們之間的靜電引力小的很多，因此在研究微觀帶電粒子間的相互作用時，主要考慮靜電力，萬有引力雖然存在，但相比之下非常小，所以可忽略不計。九、板書設(shè)計1庫侖定律a內(nèi)容：真空中的兩個點(diǎn)電荷之間的作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。b表達(dá)式：2點(diǎn)電荷a不考慮大小和電荷的具體分布，可視為集中于一點(diǎn)的電荷。b點(diǎn)電荷是一種理想化模型。c介紹把帶電體處理為點(diǎn)電荷的條件：帶電體間的距離比它們自身的大小大得多，帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計時。十、教學(xué)反思1為突破重難點(diǎn)應(yīng)講清庫侖定律及適用條件，說明庫侖力符合力的特征，遵守牛頓第三定律。2為定性演示庫侖定律，應(yīng)使帶電小球表面光滑，防止尖端放電，支架應(yīng)選絕緣性能好的，空氣要干燥3說清K的單位由公式中各量單位確定，其數(shù)值則由實(shí)驗(yàn)確定。第二節(jié)庫侖定律學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案一預(yù)習(xí)目標(biāo)知道庫侖定律的內(nèi)容及其表達(dá)式二預(yù)習(xí)內(nèi)容【問題1】庫侖定律的內(nèi)容是什么？ 【問題2】庫侖定律的表達(dá)式是什么？庫倫是通過什么的到此表達(dá)式的？【問題3】如圖1.1-1，長為L的絕緣輕質(zhì)桿兩端分別固定一個帶電小球A和B（可看作點(diǎn)電荷），A球帶電量為+Q，B球帶電量為-Q。試畫出B球受到的庫侖力示意圖。并求該力的大小。圖1.1-1三提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)案一學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解庫侖定律的含義和表達(dá)式，知道靜電常量。2了解庫侖定律的適用條件，學(xué)習(xí)用庫侖定律解決簡單的問題。3滲透理想化思想，培養(yǎng)由實(shí)際問題進(jìn)行簡化抽象思維建立物理模型的能力。二學(xué)習(xí)過程【問題1】點(diǎn)電荷之間的相互作用力與哪些因素有關(guān)？（控制變量） 相互作用力F與兩點(diǎn)電荷間的距離r相互作用力F與兩點(diǎn)電荷的電量Q1、Q2演示實(shí)驗(yàn)【問題2】認(rèn)識庫侖定律(類比萬有引力定律)內(nèi)容：庫侖力（靜電力）的大小和方向條件：靜電力常量k= 應(yīng)用：講解例題1 例題 2四當(dāng)堂檢測 1真空中有兩個靜止的點(diǎn)電荷，它們之間的相互作用力為F。若它們的帶電量都增加為原來的2倍，它們之間的相互作用力變?yōu)椋?）AF/4 BF/2 C2F D4F2 A、B兩個點(diǎn)電荷間距離恒定，當(dāng)其它電荷移到A、B附近時，A、B之間的庫侖力將（ ）A可能變大 B可能變小 C一定不變 D不能確定3如圖3所示，把質(zhì)量為0.2克的帶電小球A用絲線吊起，若將帶電量為410-8庫的小球B靠近它，當(dāng)兩小球在同一高度相距3cm時，絲線與豎直夾角為45，此時小球B受到的庫侖力F_，小球A帶的電量qA_課后練習(xí)與提高1兩個半徑均為1cm的導(dǎo)體球，分別帶上Q和3Q的電量，兩球心相距90cm，相互作用力大小為F，現(xiàn)將它們碰一下后，放在兩球心間相距3cm處，則它們的相互作用力大小變?yōu)?A3000F B1200FC900F D無法確定2真空中有兩個固定的帶正電的點(diǎn)電荷，其電量Q1Q2，點(diǎn)電荷q置于Q1、Q2連線上某點(diǎn)時，正好處于平衡，則 Aq一定是正電荷Bq一定是負(fù)電荷Cq離Q2比離Q1遠(yuǎn)Dq離Q2比離Q1近3如圖1所示，用兩根絕緣絲線掛著兩個質(zhì)量相同不帶電的小球A和B，此時，上、下絲線受的力分別為TA、TB；如果使A帶正電， 參考答案四當(dāng)堂檢測1D 2C 32103N，0.5108C課后練習(xí)與提高1D 2D 3 BC