多彩的民族紋樣課題多彩的民族紋樣第 1 課時學習領域欣賞與表現組長簽名教學目標1、 了解和掌握民族紋樣的特點與單獨紋樣設計的要素，并能運用設計要素制作一幅單獨紋樣作品。2、 養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現美的眼光，體驗創(chuàng)意的設計構思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。教學重點了解民族紋樣，用單獨紋樣進行創(chuàng)意設計。 教學難點如何運用民族紋樣的造型、色彩，表現出豐富多彩的單獨紋樣。課時安排3課時教具準備教學過程一、 出示課題，說明本課教學目標1、 了解和掌握民族紋樣的特點與單獨紋樣設計的要素，并能運用設計要素制作一幅單獨紋樣作品。2、養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現美的眼光，體驗創(chuàng)意的設計構思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。二、 講授新課1、 提出問題，學生思考作答：“紋樣”是指什么？（花紋或者圖案）師說明本課是屬于圖案設計課的范疇，因此可以借助工具制作出精細、精美的作業(yè)效果。2、 出示少數民族服飾圖片，感受服飾中美麗多彩的民族紋樣。說說看都了少數民族服飾的第一印象是什么？這些民族服飾紋樣給你什么感覺？（顏色鮮艷、形式獨特，濃郁的民族特色）3、 引導觀察課本圖片，說說什么是單獨紋樣？它有什么特征？單獨紋樣：是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣。特征：外形完整、結構嚴謹，避免松散凌亂，單獨紋樣可以用作裝飾也可做適合紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。4、 感知特征展示圖片，對比觀察兩例傳統(tǒng)刺繡紋樣，其主要的單獨紋樣有哪幾種？外形與色彩的特點有何異同？你最喜歡哪一種？學生以小組為單位，討論兩例民族紋樣外形、色彩的特點，各抒己見，表達自己的觀點。5、 探究啟發(fā) 讓學生欣賞不同的刺繡紋樣，以小組為單位進行答題競賽。思考：可以用哪些圖案內容來形容裝飾單獨紋樣？發(fā)現哪些圖案規(guī)律和設計方法？教師根據學生回答總結設計圖案，可有動物、人物、植物燈。不同形式有均齊式、均衡式、合適形和不規(guī)則形等（多媒體出示圖片）。6、 學習設計方法指導學生閱讀課本，自主學習截取、排列和上色的步驟。三、 布置作業(yè)：提出作業(yè)要求布置作業(yè)。教師巡視指導，幫助學生解決學習困難，引導學生根據自己的能力完成相應的作業(yè)內容。板書設計華師中山附小 五 年級 9冊美術教案總課時數： 課 題多彩的民族紋樣第 2 課時教學過程一、 出示學習目標，教師加以說明：1、 復習單獨紋樣以及設計制作步驟，明確作業(yè)目的2、 修改作業(yè)，進一步完善畫面二、 復習1、 什么叫單獨紋樣？ 學生做答。2、 如何設計完成作業(yè)？學生回顧上節(jié)課所學，然后作答3、 講評部分學生作業(yè)，引導學生正確運用和制作方法以及細致地完成作業(yè)4、 強調作業(yè)中應注意的問題：A、 借助工具，使作業(yè)更精致美觀B、 單獨紋樣設計要簡潔大方，切記散亂C、 利用鉛筆復寫的形式復制畫面，得到一致的圖案D、 上色前不用勾邊，選取對比強力的顏色來區(qū)分底色和花紋三、 學生作業(yè)教師巡視指導，及時答復學生存在的問題。板書設計華師中山附小 五 年級 9冊美術教案總課時數： 課 題多彩的民族紋樣第 3 課時教學過程一、 出示學習目標，教師加以說明：1、 欣賞作品，啟發(fā)創(chuàng)作2、 修改和完成作業(yè)二、復習1、出示優(yōu)秀學生作品欣賞，問：你最喜歡哪一幅？為什么？學生欣賞后做答。2、教師從創(chuàng)意和精致的程度加以評述，指導學生多動腦，學會用耐心和精細的學習態(tài)度對待作業(yè)。3、講解上色方法A、底色和花紋色選取冷暖對比強力的顏色B、沒有油性筆勾邊可以產生柔和細致的畫面，因此要做到精細上色（最好選用水彩筆）C、用于復印的單獨紋樣要粘貼在畫面的左側，注意整體的美觀。三、學生作業(yè)1、教師巡視指導，及時答復學生存在的問題。2、本節(jié)課完成作業(yè)四、展示評價1、張貼學生作業(yè)，指導學生相互欣賞2、評述：A、造型美觀B、設計工整C、色彩搭配合理 3、感受評價他人作品中美的設計因素，發(fā)現需要改進的地方，師生共同點評作業(yè)的優(yōu)缺點，總結存在的問題和改進的方法。五、課后延伸鼓勵學生嘗試用其他方法，如剪貼、裝飾，為一次性紙盤設計紋樣。板書設計教學后記